Открытый урок русского языка в 10-м «Г» классе по теме "Правописание Н, НН в суффиксах имен прилагательных"

МКОУ «Шамилькалинская СОШ» МО Унцукульский район

Урок подготовила:

учитель русского языка и литературы

Гасанова З.М.

п.Шамилькала

2015-16г.

Цели:

обобщить и систематизировать знания учащихся, связанные с правописанием н-нн в суффиксах имен прилагательных; закрепить умения аргументировать выбор н-нн в суффиксах прилагательных;

развивать аналитические умения: умение анализировать, обобщать, делать выводы;

развивать коммуникативные умения, воспитывать бережное отношение к русскому языку.

Тип урока: урок совершенствования знаний, умений и навыков.

Вид урока: урок-практикум

Оборудование: доска, мультимедийная установка, учебники, тетради

-Запишите дату и тему урока. Давайте определим цели нашего урока.

-Что мы должны обобщить и систематизировать? (знания, связанные с правописанием Н и НН в суффиксах прилагательных)

-Закрепить ? (умения аргументировать выбор Н и НН в суффиксах прилагательных)

Оргмомент.

 2.  Работа с тестовыми заданиями  (подготовка к ЕГЭ).

1.  Орфоэпия.  медикамЕнты, экспЕрт, пЕрчить, ржАветь; (Слайд 3) корЫсть, соболЕзнование, квартАл, срЕдства.

 (Слайд 4) 2.  Лексические нормы (найдите ошибочные словосочетания, выпишите исправленный вариант) Лесистая чащоба, редакторская правка, оплатить проезд, снискать уважение; (Слайд 5) Изобретательское состязание, одеть пальто, домовая мышь, глубокий взгляд. (Слайд 6)

3.  Исправьте ошибки в предложениях. (Слайд 7) Потому что я знал о его приезде, я смог подготовиться к нему. Писатель подробно описывает о жизни. Владельцам вишнёвого сада грозит разорительство.

Стихи молодого поэта будут скоро выпущены в журнале. (Ответы: (Слайды 8-10) Зная о его приезде, я смог к этому подготовиться. Писатель подробно описывает жизнь. Владельцам вишнёвого сада грозит разорение. Стихи молодого поэта будут скоро опубликованы в журнале

Работа учащихся у доски с индивидуальными заданиями по карточкам :

1. Рассказать о правописании н в суффиксах имен прилагательных.

Работа по карточке № 1

Правописание Н-НН в разных частях речи.

В каком слове на месте пропуска пишется НН?

1. Дикови…ое происшествие

2. Багря…ые закаты

3. Дровя…ой склад

4. Беше...ый ритм

5. Ветре...ая девушка

2. Рассказать о правописании нн в суффиксах имен прилагательных.

Работа по карточке № 2

Правописание Н-НН в разных частях речи.

В каком слове на месте пропуска пишется Н?

1. Идеи русской литературы прекрасн…ы и бесцен..ы.

2. В своих делах она была безукоризнен..а.

3. В наследство от бабушки семье досталась старин..ая картина.

4. В центре города находится гостин..ца “Советская Гавань”

Развитие речи. Смысловой анализ текста.

- имена прилагательные играют свою роль, и не малую, в нашей речи. Давайте рассмотрим текст, в котором автор тоже употребил немалое количество прилагательных.

- по каким признакам вы сможете найти в тексте имя прилагательное?

- давайте восстановим слова текста, вставив пропущенные буквы.

1.Подготовиться к выразительному чтению текста.

2. Определите тему , основную мысль текста

3. Определите стиль текста. Докажите свое мнение .

4. Определите тип речи.

5. Вставьте пропущенные буквы .

(1)Степан-городок – сейчас большое село среди дремучих лесов, лес..ых ручьев и болот. (2)Когда-то оно было крепостью, опорным пунктом, в котором люди оборонялись от врага. (3)Теперь же оно стало  обыкнове..ым полесским селом. (4)Разве только улицы стали поровнее и расходились они лучеобразно от центральной площади, да на самой площади вросло в землю несколько древних  каме..ых домов, торговых помещений; да поближе к центру ветхие дома со стекля..ыми верандами или мезонинами, с замысловатыми чердаками своей архитектурой указывали на далекое прошлое села…

(5)Наша стоянка была продлена на несколько дней. (6)Морозы упали, погода стояла ясная, снег не таял, но был мягкий и пористый. (7)Где-то в утре..их морозах, ярких солнечных днях и светлых лунных ночах угадывалась пришвинская весна света. (8)Кто бы мог подумать, что в эти светлые ночи гитлеровцы осуществят самое жестокое и провокацио..ое дело? (9)Гнусный замысел врага не был понят нами вначале во всей его глубине, и мы все более познавали новую опасность, которая вставала на нашем пути.

Самостоятельная работа

Определите способ образования следующих слов: солнечных ,крепостью, лучеобразно

7. Назовите тип связи, который используется в словосочетании  НОВУЮ ОПАСНОСТЬ (предложение 9)

8.Среди предложений 5 – 9  найдите бессоюзное сложное предложение и укажите его номер.

- чтобы проверить самостоятельную работу, вам необходимо поменяться работой со своим товарищем

рительная гимнастика. -Чтобы наши глаза немного отдохнули, сделаем зрительную гимнастику. Положите локти на парту, скрепите руки в замок и положите подбородок, работаем только глазами. Двигать глазами вверх – вниз, влево – вправо. Зажмурившись, снять напряжение, считая до десяти.  Представить себе большой круг. Обводить его глазами по часовой стрелке, потом против часовой стрелке. 

Закрепление.

 Ребята! Давайте закрепим наши умения в выборе Н – НН в суффиксах имен прилагательных, решая тестовые задания.

1. Самостоятельная работа учащихся с тестовыми заданиями ( контрольный лист , задание 3)

А. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква НН.

1. коноплян..ый

4. торжествен..ый

2. курин..ый

5. румян..ый

3. оловян..ый

Б. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква НН.

1. стеклян..ый

4. серебрян..ый

2. деревян..ый

5. ветрен..ый

3. прян..ый

В. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква НН.

1. безветрен..ый

4. полотнян..ый

2. багрян.ый

5. овчин..ый

3. времен..ый

Г.В каком слове на месте пропуска пишется Н?

Идеи русской литературы прекрасн…ы и бесцен..ы.

В своих делах она была безукоризнен..а.

В наследство от бабушки семье досталась старин..ая картина.

В центре города находится гостин..ца “Советская Гавань”.

Д. В каком слове на месте пропуска пишется НН?

Клюкве..ый морс 

Багря…ые закаты

Дровя…ой склад

Беше...ый ритм

Ветре...ая девушка

- Проверьте свою работу, сверив ответы со слайдом.

Вставить пропущенные буквы, указать части речи в предложенных словосочетаниях и предложениях:

Смотрел рассея..о

Облака рассея..ы

Девочка рассея..а 

Участники эксперимента были ограниче..ы во времени

Необразованные люди часто бывают невежестве..ы и ограниче..ы

Работа комиссии хорошо организова..а

Команда спортсменов дисциплинирова..а и организова..а

(Ответы)

1.Смотрел рассеянно (наречие).

2.Облака рассеяны (краткое причастие).

3.Девочка рассеянна (краткое прилагательное).

4.Участники эксперимента были ограничены во времени (краткое причастие.)

5.Необразованные люди часто бывают невежественны и ограниченны (краткие прилагательные.)

6.Работа комиссии хорошо организована (краткое причастие).

7.Команда спортсменов дисциплинированна и организованна (краткие прилагательные.)

Учащимися делается вывод о правописании н-нн в суффиксах прилагательных.

Рефлексия.

В конце урока ребята отвечают на небольшую анкету, которая позволяет осуществить самоанализ, дать качественную и количественную оценку уроку.

На уроке я работал активно/пассивно

Своей работой на уроке я доволен/не доволен

Урок для меня показался коротким/длинным

За урок я устал/не устал

Мое настроение стало лучше/стало хуже

Материал урока мне был понятен/не понятен

Полезен/бесполезен

Интересен/скучен

Домашнее задание. Работа над упражнением в учебнике, № 234 (2часть).

Директор МКОУ «ШСОШ»

________ Газимагомедов Г.Г.

Завуч старших классов

________ Малламагомедов А.А.

Руководитель кафедры МО русского языка и литературы

_________ Гамзатова Р.Ш.