Открытый урок "Семейный бюджет" по экономике

Государственное автономное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Тольяттинский колледж сервисных технологий и предпринимательства

(ГАОУ СПО ТКСТП)

                                      Открытый урок  по теме: « Семейный бюджет»

                                              по дисциплине «Экономика»

                                         Специальность:   « Повар-кондитер»

                                                  г. Тольятти 2014г

                                 Тема: Семейный бюджет.

Цель урока:

Рассмотреть источники доходов и статьи расходов семей через сопоставление номинальных доходов граждан с реальным уровнем цен.

Ключевые компетенции:

- Ценностно-смысловая:  (умение выбирать целевые и смысловые установки  для своих действий и поступков, принимать решения);

- Учебно-познавательная:  (овладение  креативными навыками: действия в нестандартных ситуациях);

- Коммуникативная: (  знание способов взаимодействия с окружающими людьми);

- Информационная:    ( владение навыками работы с различными источниками).

Задачи:

Образовательная:

• определить, что включает в себя понятие семейный бюджет;
• сформировать основные знания источников доходов граждан и статьи расходов домохозяйств;
• определить разницу между номинальным и реальным доходом.

Развивающая:

• способствовать формированию навыков быстрого принятия решения;
• научить просчитывать семейные расходы.

Воспитательная:

·        содействовать формированию активности и самостоятельности учащихся, ответственности в принятии решений.

Наглядные пособия: расчетный лист на каждую группу-семью, проектор для показа презентации с помощью ПК.

 Методы обучения:

• словесные - объяснение нового материала, фронтальная беседа, работа учащихся по группам;
• наглядные – демонстрация мультимедийной презентации;
• практические – решение задач (расчет расходов)

Ход урока

1.      Организационный момент.

2.      Проверка Д/З.

a)     Фронтальная проверка по теме «Проблемы безработицы»

b)     Индивидуальная работа по карточкам.

3.      Изучение нового материала.

Преподаватель: Сегодня на уроке мы подробно рассмотрим источники доходов в семье.

( слайд) “Доходы и расходы семьи. Собственность и доходы”

Преподаватель : - Какие бы вопросы мы не рассматривали, всегда убеждаемся, что в центре такой науки, как экономика, стоит человек, семья. Важным способом изучения состояния экономики страны является анализ структуры семейных доходов и расходов.

Поэтому, основная цель нашего урока заключается в том, чтобы  рассмотреть источники доходов в семье, сопоставим номинальные и реальные доходы, выяснить виды расходов и попробуем разобраться, как же уберечь имеющиеся сбережения.

Давайте определим, в какой роли вы будете сегодня работать на уроке (деление класс на 4 группы-семьи). Записать фамилию семьи и разобрать роли.

2. Объяснение нового материала.

1. Семейные бюджет.

Преподаватель: Итак, давайте попробуем разобраться что же называется семейным бюджетом.. Семейный бюджет – это денежные средства, которые члены семьи получают от посторонних лиц или организаций и могут использовать для оплаты собственных расходов.   Рассмотрим виды доходов, которые получают домохозяйства (семьи) на примере ваших семей.

Задание 1:

• Попробуйте назвать какие виды доходов семья может предположительно иметь?

Примечание: за правильные ответы учащиеся получают соответствующие баллы.

Преподаватель: - Хотелось бы обратить особое внимание на одну из статей доходов, в которую входят пенсия, стипендия, пособия и т.д.

Эти доходы получает семья от государства, они не связаны с владением собственностью, и не являются платой за произведенные ими товары или услуги. Их называют социальные трансферты.

Запишите данное определение себе в тетрадь.

(Трансферты – доходы, которые не являются платой за произведенные товары или оказанные услуги и не связаны с владением собственностью)

Задание 2:

• Только ли в виде денежных средств можно получать доход?

Предполагаемый ответ – доход семья может получать и в виде благ (вырастить картошку, сшить платье, связать носки и т.д.)

Задание 3:

• В каком виде люди могут получать доходы?

Предполагаемый ответ – Доходы можно получать в виде наличных (монеты, банкноты) и безналичных денег (чеки, счет в банке и т.п.), а также в виде благ (сваренный обед, сшитое платье, связанные носки и т.д.).

Номинальные и реальные доходы. Термины.

II. Семейные расходы.

Задание 4:

• А теперь давайте подумаем, каким образом люди распоряжаются своим доходом? В течение 1 мин. попробуйте перечислить расходы семьи.

Замечание: ответы давать в более обобщенном виде.

Вопрос: Из того, что вы перечислили, назовите те расходы, на которые будут тратиться денежные средства в первую очередь. Почему?

Вывод: Значит, наши расходы можно разделить на две части – это обязательные расходы и произвольные.

Вопрос: Попробуйте выделить обязательные статьи расходов.

Проверка ответов на экране.

Преподаватель: - Что такое товарная корзина? Давайте подведем итог. Определение запишите в тетрадь.

(Потребительская корзина (минимальный потребительский бюджет) – набор из наиболее представительных товаров и услуг, удовлетворяющих основные потребности населения)

Вопрос: Как вы думаете, какую долю семья расходует на покупку потребительской корзины – минимального потребительского бюджета?

Предполагаемый ответ: зависит от дохода семьи.

Преподаватель:- Рассмотрим структуру расходов ваших семей.

Попробуйте сделать вывод – что происходит в структуре расходов при увеличении дохода семьи?

Предполагаемый ответ: учащиеся самостоятельно выводят экономическую зависимость: с ростом дохода семьи структура расходов меняется: удельный вес расходов на питание снижается, доля расходов на одежду, отопление и жилище остается на прежнем уровне, а удельный вес расходов на удовлетворение культурных потребностей увеличивается.

III. Семейные сбережения.

Учитель: Экономическая жизнь семьи всегда сопряжена с рисками, опасностью потерь сбережений или имущества. Как мы можем уберечь свой дом от пожара или кошелек от вора?  Предотвратить денежные потери в семье помогает страхование. Виды страхования.

Задание 5:

·        В каком виде ваша «семья» может хранить деньги?

·        В какой валюте лучше хранить деньги и почему?

·        Во что наиболее безопасно вкладывать сбережения семьи? ( Дом, банковский вклад, недвижимость, ценные бумаги)

Ответы детей.

Итак, подведем итог. Сегодня на уроке мы подробно рассмотрели источники доходов. Что называют реальным и номинальным доходом? Выяснили виды расходов.  

Преподаватель: Сегодня на уроке вы выступили в роли маленькой семьи, которая постаралась решить некоторые жизненные проблемы и заработать небольшую сумму.

Подведение общих итогов.

Надеюсь, что вы теперь будете помогать планировать семейный бюджет своим родителям.

Рефлексия:

Организует беседу:

- Самое интересное на уроке было…

- Сегодня на уроке я так и не понял…

- Меня заинтересовало…

- Хотел бы узнать подробнее о …

- Мне не понравилось…

Я считаю, что сегодня мы…

 Урок окончен. Большое спасибо за поддержку и сотрудничество. Мне очень понравилось с вами работать! Желаю удачи вам в дальнейшем освоении тайн экономики.

Тест – отлай  прилагается по дисциплине обществознание

« Экономическая сфера».

Домашнее задание: Повторите основные термины темы и рассчитайте семейный бюджет Вашей семьи.

Литература:

А.И. Гомола « Экономика» - Академия , 2013г.

А.Г.Важенин « Обществознание» Академия , 2010г.

Е.Н.Сорокина « Повторение и контроль знаний. Методическое пособие с электронным интерактивным приложением – М: Планет, 2014г

Интернет-ресурсы: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66/18959/ http://www.kyrgyznews.kg/socializm/299-semejjnye-dokhody-formirovanie-i-struktur