Открытый урок. Тема: Класс-концерт по современному, бальному и историко-бытовому танцу.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ  ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ С. БАГАН НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

Открытый урок. Тема: Класс-концерт

 по современному, бальному и историко-бытовому танцу.

Урок разработан для учащихся  седьмого года обучения 12-14лет

(хореографическое отделение)

преподаватель хореографического отделения

Артеменко Анастасия Николаевна

методист МКУДО ДШИ с.Баган

Гордичук Ольга Ивановна

2015

Хореография как вид искусства аккумулирует в себе физическое и эстетическое развитие, комплексно воздействует на ребенка, формируя правильную осанку, координацию, выносливость, воспитывает эстетический вкус. Обучение джаз танцу совершенствует координацию движений, прививает пластику, элегантность, гибкость, развивает творческое мышление у детей , дает возможность импровизировать. Современный танец позволяет овладеть множеством техник, например, полиритмия- умение двигаться в различных ритмических рисунках, независимых друг от друга; изоляция, полицентрия, импульс и управление. Эти техники дают возможность детям научиться владеть своим телом, выражать свои эмоции в танце, развивает силу мышц и их пластичность.

 Историко-бытовой танец является одним из немаловажных предметов хореографического образования. В процессе его изучения дети знакомятся с различными танцевальными культурами, с бытом и историей народов.

Танец- неотъемлемая и безусловно очень важная часть культуры.

В процессе занятий у детей формируются не только представления о хореографии, но и элементы общечеловеческой культуры: корректное поведение, ответственность, трудолюбие, самоконтроль. Все эти качества связаны с творчеством опосредованно. Они являются базой для дальнейшего развития творческой жизни детей.

Тема:  “Класс-концерт по современному, бальному и историко-бытовому танцу.”

Цель:– воспитание личности ребенка, его гуманного отношения к окружающему миру, формирование в нем эстетических идеалов на основе овладения искусством хореографии.     

Задачи:

·        Формирование навыков творческого самовыражения, общей культуры, настоящего эстетического вкуса, формирование учебной мотивации.

·        Закрепление, углубление и расширение знаний и навыков, полученных на первом этапе, в понимании и овладении искусством танца.

·        Развитие фантазии и образного мышления учеников в области хореографии, обогащение из представлений об искусстве вообще. Ориентировка на творческое самовыражение, реализация знаний и умений в широких масштабах (концерты, конкурсы, фестивали).

·        Развитие физических данных (выворотности, гибкости, координации движений, устойчивости)

·        Развитие музыкальности, ритмичности, артистичности, эмоциональной выразительности

Тип занятия:  Показательный

Структурное звено урока:

I.Подготовительная  часть. Разминка. Вся разминка исполняется в стиле джаз и содержит комбинации с использованием метода изоляции одного и нескольких центров и связующих шагов.

II.Основная часть. Основная часть урока содержит в себе элементы джаз танца, бального и историко- бытового танца.

III.Заключительная часть.

Ход урока:

	Виды деятельности учащихся
Первая часть урока (Подготовительная)	Поклон Разминка - шея - плечи - руки - корпус - колени - стопы
Вторая часть урока (Основная)	- Grande Battements tendu jetes в комбинации с переворотами - силовые упражнения на укрепление мышц ног, спины, живота. - Grande Battements tendu jetes в комбинации с прыжками. - Комбинация в партере на координацию с использованием переноса веса тела с ноги на ногу, с ног на руки. - Перевороты на полу - прыжки jamps в комбинации с soute  по 1, 2 позициям - шаги- кросс - ketch step - большие прыжки -  танец «Вару-вару» - танец «Подеграс»
Третья часть урока (Заключительная)	- Растяжка - Поклон

Список  литературы

1.       Барышникова Т. Азбука хореографии. Методические указания в помощь учащимся и педагогам хореографических коллективов, балетных школ и студий. – СПб.: «Люкси», и «Респекс», 1996г.

2.       Гусев Т. Методика преподавания народного танца. Ч.1,2. –Москва -2002г.

3.     Джим Холл Уроки танцев. Лучшая методика обучения танцам. Москва, «Издательство Астрель» -2008г.

4.       Довбыш Н. Танцевальные игры для детей.

5.       Назарова А.Г. «Танцевать могут все!». Типография ОФТ. г. С-Петербург, 2005 г.

6.       Ткаченко Т. Народный танец. В.1. – Москва – 1967г.

7.       Хореографическое искусство: методика и практика. Новосибирск – 2003г.