Тема
урока: «Однокоренные слова»
3 класс
Школа России
Цели:
совершенствовать умения находить однокоренные слова,
Выделять в словах корень, развивать
мышление.
Задачи:
Образовательные: различать родственные слова и формы слова, подбор
родственных слов и деление на группы родственных слов, совершенствовать умение
работать в паре, сравнивать и анализировать родственные слова
Развивающие:
развивать умение вести диалог, отстаивая свою точку зрения, способность
формулировать свои мысли в процессе подведения итогов, развивать представления
об исторических родственниках слова (о происхождении слов)
Воспитательные:
воспитывать уверенность в своих силах, чувство взаимопомощи, интерес к русскому
язык.
Этапы урока.
1. Организационный
момент.
Создание спокойной деловой
обстановки.
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок
Мы за парты тихо сели. И на меня посмотрели.
На доске: дата.
Десятое сентября. Классная работа.
2.
Чистописание.
Ребята
посмотрите на доску. Прочитаем слова, которые здесь написаны.
Какие
это слова? (Словарные)
Ж...лтый с...нтябрь б…реза
Вставьте пропущенные буквы.
Прописываем ё е (сделаем взаимопроверку)
Вернемся к нашим
словарным словам.
Подберём слова разных
частей речи.
Желтый, желтеть
Что общего у этих слов? У
них общий корень, значит они однокоренные.
Сентябрь, сентябрьский
Что общего у этих
слов? У них общий корень, значит они однокоренные.
Береза, березовый
Что общего у этих
слов?
У них общий корень,
значит они однокоренные.
3. Работа по теме.
Кто догадался, какая
тема урока? (ответы детей)
Где мы можем посмотреть тему урока. Учебник. С 61. Молодцы! (Вывешиваю
тему урока)
Чем мы будим
заниматься на уроке?
Вспоминать:
Находить: Подбирать:
Выделять:
Давайте еще раз посмотрим на
наши слова, что мы выделяли корень (Вывешиваю
слово)
Физминутка.
Найди 5 корней (лес, вод, час, нос)
4. Игра
«Третий лишний» (работа в пара) Найди
лишнее слово в каждой строке.
1. Носильщик,
нос, носатый. 2. Часовщик, часть,
час. 3. Печурка, печать,
печник. 4. Циркуль,
циркач, цирковая.
Скажите, почему
слова лишние? (у слов другое значение).
Достаточно ли
однокоренным словам иметь общую часть? (Нет)
Что у них еще
должно быть? (общее значение.) (Вывешиваю слово -
общее значение.)
5. Работа по
учебнику. Упр. 108.
Прочитайте
стихотворение И. Бунина. Выпишите родственные слова.
Грибы – грибной
Докажите. (Одинаковый
корень, и общее значение)
Какая орфограмма в
этих словах? ( Безударная гласная)
Как проверить
безударную гласную в корне слова?
Физминутка.
6. Упр.109. с
использованием ИКТ.
Прочитали задание.
Как можно объединить эти слова? (По группам)
На какие группы?
Сколько групп получится?
1. Солить
– соль, соленый
2. Сад
– садовник, садовый
3. Светить
- свет, светлый
4. Звонить
– звон, звонкий
5. Синяк
– синий, синенький, синить
7. Запишем
предложение. Какое время года? Объясним все орфограммы в
словах.
Осень одарила
деревья золотой листвой.
8. Рефлексия.
(Как я работал, показать с помощью условных знаков)
В данных словах выделите
корень.
1.Бегать, бегун, пробег,
беговой.
2. Домашний, домишко,
домовой, домик.
3. Светить, светлый,
светленький, светильник.
4.Моряки, морские, море.
9.Тест
- Корень
– это
- Родственными
словами называются
- Найди
родственные слова и выдели в них корень:
Осень –
перемен восемь. Осенний дождь мелко смеется, да долго тянется.
10. Итог.
Назовите
признаки однокоренных слов.
Для чего
нужны однокоренные слова?
Повторим,
что же мы делали на уроке: Какая тема урока, все ли поставленные задачи
выполнены: Вспомнить, находить, подбирать, выделять.
Молодцы!
Оценки.
11. Домашнее
задание упр. 111
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.