ОТКРЫТЫЙ УРОК В 9 КЛАССЕ "НОВАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА"

Ист -9                                     Конспект урока                Дата: 28.11.18

Тема урока: Новая экономическая политика

Цели  урока:

Образовательные:

 -показать проявления кризиса политики военного коммунизма;

-познакомиться с новой экономической политикой, ее сущностью и итогами;

-раскрыть причины перехода к новой экономической политике;

-познакомить учащихся с основными мероприятиями нэпа, определить значение нэпа для дальнейшего развития страны.

Развивающие:

- развитие умений решать проблемные задачи, анализировать и оценивать факты и исторические события, устанавливать причинно-следственные связи;

- делать выводы по итогам нэпа;

- формирование навыков работы с текстом;

Воспитательные:

- Воспитывать уважение к историческому прошлому нашей страны, воспитывать патриотизм;

Тип урока: урок изучения новой темы с элементами практической работы

Основные понятия: нэп, продналог, концессия, денационализация, аренда, хозрасчет.

Методы обучения: репродуктивный, проблемный,  частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный,(самостоятельная работа в парах с текстами учебника, документов).

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная работа, индивидуальная.

Технологии: технология критического мышления, технология работы с историческим источником, технология работы в парах, личностно-ориентированная технология, ИКТ.

Важнейшие даты:

Лето 1920г.- начало крестьянского восстания в Центральной  России.

 Февраль –  март 1921г.- выступление кронштадских матросов.

 март 1921 - X съезд РКП (б), переход к новой экономической политике.

Оборудование: презентация «Россия в период НЭПа», учебник «История России XX – начало XXI века» (под редакцией Данилова А.А., Косулиной Л.Г.), раздаточный материал.

1.	Ход урока.
	Организационный этап. Цель этапа: мобилизация внимания учащихся. Проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой. Форма: беседа. - Здравствуйте ребята! Вы обратили внимание, что у нас сегодня на уроке присутствуют гости. Поприветствуйте их.   Я рада всех вас видеть. Начнем наш урок. Я надеюсь, что наше сотрудничество будет плодотворным, и Вы получите знания, которые пригодятся Вам в жизни. - Какой век в истории России мы начали изучать в 9 классе? (XX век) Мы познакомились с вами с основными  событиями в истории нашей страны до 1920 года. Сегодня  мы переходим к изучению следующего периода советской истории – после окончания гражданской войны – в 20-е годы ХХ столетия.	1 мин
2.	Актуализация опорных знаний - Двадцатый век для России это время больших потрясений.   -Для того, чтобы узнать тему нашего урока я предлагаю вам решить небольшой кроссворд. 1.      Дайте определение «…-временное правление одного или нескольких лиц при несовершеннолетии монарха» РЕГЕНСТВО 2.      Как сокращенно называлась партия социалистов революционеров? ЭСЕРЫ 3.      Система заготовок сельскохозяйственных продуктов, которая заключалась в обязательной сдаче крестьянами государству по твёрдым ценам всех излишков? ПРОДРАЗВЕРСТКА (ПЕТИЦИЯ) -Какой набор букв у нас получился? НЭП - Вы можете объяснить значение этого слова? На самом деле такого слова нет, это аббревиатура. А что такое аббревиатура? Аббревиатура- слово, образованное сокращением слова или словосочетания и читаемое по алфавитному названию начальных букв или по начальным звукам слов, входящих в него. Кто- нибудь, может назовет тему нашего сегодняшнего урока. «НОВАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА»	5 мин.
3.	Изучение нового материала Для того чтобы узнать тему урока, предлагаю вам посмотреть видеофрагмент. Внимательно просмотрите фрагмент, обратите внимание на дату, которая будет названа в видеоролике. Итак, как же звучит тема нашего сегодняшнего урока. «НОВАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА»- Записываем в тетрадь    Когда же Рабочая Коммунистическая  партия большевиков  решает перейти к НЭПу? 15 марта 1921 года На каком съезде партии было принято это решение? На 10 съезде Запись в тетрадь: 15 Март  1921 год – Х съезд РКП(б) провозгласил переход к новой экономической политике (нэпу). Давайте подумаем сформулировать задачи  нашего сегодняшнего урока – выявить причины перехода к нэпу,раскрыть сущность этой политики, её цели и познакомиться с её реализацией. Исходя из задач, попробуем составить план урока. На доске хаотично расположены этапы урока. Нужно расставить их в правильном порядке. (1 человек у доски) План : 1.      Причины перехода к НЕПу 2.      Цели РКП большевиков 3.      Содержание НЭПа 4.      Итоги НЭПа	3 мин
П Р И Ч И Н Ы	Разобравшись с задачей сегодняшнего урока, переходим к выявлению причин НЭПа . 1.      Обращаем внимание на таблицу Положение важнейших отраслей народного хозяйства в 1920- 1921 г . (в % к  1913 г .) Какой вывод мы можем сделать глядя на данные цифры? Попробуем назвать первую причину? 1.Упадок промышленности и с/х 2.      Индивидуальная работа по карточкам. У вас на столе есть карточки для индивидуальной работы. Я предлагаю вам самостоятельно подчеркнуть в тексте те слова и выражения, которые  характеризуют жизнь и быт людей в годы Гражданской войны. Задание по карточкам. Подчеркните только те слова и выражения, которые характеризуют жизнь и быт людей в годы Гражданской войны. (благополучная мирная жизнь, изобилие товаров, коммунальные квартиры, бродяги, спокойствие, беспризорники, черный рынок, голод, сытая жизнь, разруха, безработные, нищета, болезни.) 1-ин ученик зачитывает выбранное. Какая будет вторая причина перехода к НЭПу? 2. Массовая безработица и голод К 1921 г. население  России по сравнению с осенью 1917 г. сократилось почти на 13 млн.человек, промышленное производство уменьшилось на 70%. В полном упадке был транспорт, добыча угля и нефти находилась на уровне конца 19 века, резко сократились посевные площади, продукция сельского хозяйства составляла 67% довоенного уровня, растет детская беспризорность, это явление приобретало  угрожающие масштабы.  Народ был измучен. Осенью 1920 года разразился глубокий экономический и политический кризис. Это время называют «малой гражданской войной». Учитель: Что такое  «Малая гражданская война»?    1)массовые восстания крестьян в Поволжье, на Дону, Кубани, в Западной и Восточной Сибири, на Урале, в Белоруссии, Карелии, Средней Азии, Тамбовской губернии (во главе восстания бывший начальник милиции эсер А.С.Антонов) Против чего были восстания ?  против продразверстки, период с 1920 по 1921 год.   Лозунги: «Замена Советской власти Учредительным собранием»,  «Советы без  большевиков».    2) 28 февраля 1921 по 18 марта - восстание моряков в Кронштадте . -Каковы были их требования?  Требования: 1) немедленные перевыборы Советов; 2) ликвидация продразверстки и продотрядов; 3) свобода для крестьян обрабатывать землю, иметь скот, право на личное мелкое хозяйство;   4) свобода торговли; 5) освобождение политзаключенных, членов соцпартий Учитель. События весны 1921 года были расценены большевиками как серьезный политический кризис. Кронштадтский мятеж, по определению Ленина, был опаснее для большевистской власти, чем Деникин, Юденич и Колчак вместе взятые. -Как вы думаете почему? В нем стихийное недовольство крестьян соединилось с военной силой армии. Его лозунги совпадали с программой меньшевиков и эсеров. Кронштадт показал реальную возможность объединения этих трех сил. 3) Работа с письмом. -О каком событии говорится в письме? “Дорогой друг! Как тяжело жить! Папа сидит дома и не работает. В феврале 1921 года остановились 64 самых крупных завода Петрограда. Рабочие оказались на улице. Многие уехали в деревню в поисках пропитания. Твой друг Н.” забастовки рабочих в Петрограде – «колыбели революции» ( из-за отсутствия сырья и топлива было объявлено о закрытии 93 промышленных предприятий) Теперь мы с вами сможем назвать причины НЭПа? Причины НЭПа ·         1. Упадок промышленности и сельского хозяйства ·         2. Безработица и голод ·         3. Недовольство крестьян продразверсткой, о чем свидетельствуют вооруженные выступления крестьян против новой власти; ·         4. Недовольство матросов, солдат, рабочих ситуацией, сложившейся в период гражданской войны; -В каком положении находилась власть большевиков? -Как называлась политика, проводимая большевиками в годы Гражданской войны? ·         5. Кризис власти большевиков. Хозяйственный и политический кризис системы «военного коммунизма» требовал коренного изменения экономической политики Советского государства. ·	5 мин
Ц Е Л И С О Д Е Р Ж А Н И Е	2. Цели НЭПА:	3 мин
	3.      Содержание Нэпа Работая с текстом учебника и документами, учащиеся заполняют сравнительную таблицу «НЭП» и «Военный коммунизм». 1.      меры в области сельского хозяйства; 2.      меры в области промышленного производства; 3.      меры в области товарно - денежных отношений; 4.      меры в области трудовых отношений; К чему сводилась политика «военного коммунизма? (Заполнение  2 столбика таблицы по памяти детей) Вопросы для сравнения «Военный коммунизм» НЭП 1.Меры в области с/х. Введение продразверстки, т.е. изъятие у крестьян всех излишков хлеба сверх установленных норм. Продналог 2.Меры в области промышленного производства Национализация промышленности, ликвидация частной собственности. Денационализация промышленности, мелкая частная собственность, аренда, допускалось создание концессий, переход предприятий на хозрасчет 3. Меры в области товарно-денежных отношений. Уравниловка в оплате труда, натурализация заработной платы. Отмена свободной торговли, продукты распределялись государством. Свобода торговли, тарифная оплата труда, денежная реформа «золотой червонец» 4.Меры в области трудовых отношений. Трудовая мобилизация, создание трудовых армий. Введение всеобщей трудовой повинности. Свободный наем рабочей силы	10 мин
	Какие изменения произошли в период нЭПа? Работа в парах по рядам. 1 ряд. Работа с текстом учебника стр.135 2 абзац и работа с документом (в синей рамочке) Отвечают на вопрос: Какие меры были проведены большевиками в области сельского хозяйства?  Что изменилось? У нас появилось  новое понятие: ПРОДНАЛОГ- 2 ряд. Стр. 136  1-3 абзац Отвечают на вопрос: -Какие меры были проведены большевиками в области промышленного производства?  -Что изменилось? У нас появилось три новых понятия: АРЕНДА- ХОЗРАСЧЕТ- КОНЦЕССИЯ- Физ.минутка «Верно ли, что…»       Верно ли, что власть большевиков  устанавливалась преимущественно военным путем?       Верно ли, что насильственые действия руководства страны в годы гражданской войны получили название «Красный террор»       Верно ли, что население в большинстве случаев поддерживало политику белых?       Верно ли, что лидерами красной армии были Троцкий,Фрунзе, Тухачевский?       Верно ли, что победу в гражданской войне одержали белые?       Верно ли, что экономическая политика красных получила название «военный коммунизм»? 3 ряд работа с доп.материалом Отвечают на вопрос: -Какие меры были проведены большевиками в области товарно-денежных и трудовых отношениях?  -Что изменилось? Заполнение таблицы по прочитанному.
	-Теперь, кагда перед вами уже готовая таблица, я предлагаю вам сравнить две политики. Политику «Военного коммунизма» и «Новую Экономическую Политику»
	4 .Итоги НЭПа  А теперь, я вам предлагаю прочесть еще одно письмо написанное тем же человеком, но уже в 1922 году. “Дорогой друг! Жизнь налаживается! На углу Садовой дядя Петя открыл свою булочную. Помнишь, какие у него вкусные ванильные булочки?! А на соседней улице вновь заработал фотосалон. Вчера из деревни приехала тетка Марфа, будет на рынке продавать сметану и картофель. Отец за чаем как-то сказал: “Жить стало легче. Мне повышают заработную плату, и выдавать будут деньгами. У нас появилась новая валюта «Золотой червонец»” Все будет хорошо! .Твой друг Н.” Январь 1022 г - продолжаем смотреть видеоролик Работа с презентацией «Итоги НЭПа»
4	Закрепление.  Подведем итог.  Нужен ли был переход к новой экономической политике? Работа с тестом. «ПРОВЕРЬ СЕБЯ» 1. В каком году В.И. Ленин объявил о переходе к НЭПу? А. в марте 1919г. Б. в марте 1920г. В. в марте 1921г. 2. События весны 1921г. были оценены  В.И. Лениным как «самый  большой внутренний политический кризис советской власти», т.к.             А. против политики ЦК выступило большинство низовых партийных организаций;             Б. была создана крупная эсеро-меньшевистская организация;             В. против политики большевиков выступили крестьяне,                         питерские рабочие, моряки Кронштадта 3. Какие мероприятия были характерны для нэпа:             А. введение продразвёрстки;             Б. денационализация промышленных предприятий;             В. создание концессий;             Г. формирование рынка рабочей силы;             Д. введение продналога;             Е. поголовная национализация всех предприятий 4.  В каком секторе народного хозяйства в годы нэп преобладал частный капитал?             А. в тяжёлой промышленности;             Б. в лёгкой промышленности;             В. в торговле 5. Договор о сдаче иностранным фирмам предприятий или земли в аренду на определённых условиях называется:    А. концессией.          Б.  трестом           В.синдикатом 6. Какой процесс стал ведущим в деревне в период нэпа:             А. рост кулацких хозяйств;             Б. рост середняцких хозяйств;             В. рост бедняцких хозяйств  7.Денационализация – это: а) процесс передачи частной собственности государству; б) процесс передачи ранее национализированных предприятий в частную собственность; в) процесс постепенного введения свободы торговли. ОТВЕТЫ: 1-В 2-В 3-БВГД 4-Б 5-А 6-Б 7-Б -Поднимите, руки у кого ни одной ошибки? - Одна ошибка? - Две  и более ?
5	Рефлексия ·         Были ли достигнуты  образовательные цели урока? ·         Обсуждение какого вопроса прошло особенно активно и плодотворно? ·         Как вы оцениваете свою работу на уроке?
6	Итог . Выставление оценок Дача домашнего задания: § 18 термины и даты на стр.______  Подумайте над вопросами: -          «Были ли у НЭПа альтернативы? Если «да», то какие?»   -          В чем заключается  противоречие НЭПа?