Открытый урок в 3 "В" классе по русскому языку по теме " Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне"

                       

                    

                                                                      

                                                                         

           

                                                                                                             

                                                         

Урок русского языка, проведённого в 3 «В» классе.

Тема:  Правописание  слов  с проверяемыми безударными гласными  в корне.

Тип урока:  комбинированный
Цели урока:
Предметные:
Ø усвоение особенностей проверочных и поверяемых слов, овладение способами проверки;
Ø формирование умения подбирать проверочные слова, распознавать слова, которые нужно проверять;
Ø развитие орфографической зоркости.
Метапредметные:
Ø расширение творческой деятельности учащихся;
Ø формирование объективной самооценки.
Личностные:
Ø формирование личностных универсальных учебных действий;
Ø развитие внимания, мышления, интереса к языку.

Ресурсы:
информационные: учебник  Т. Г. Рамзаевой  "Русский язык" для 3 класса;
демонстрационные: карточки для самостоятельной работы по вариантам, карточки (для дифференцированной работы),  четверостишия, разрезанные на строчки (для работы в парах), изображение колобка (для каждого уч-ся).
интерактивный материал: авторская презентация. Урок приготовлен с использованием программы Power Point.

Формы организации: фронтальная, дифференцированная, творческая, самостоятельная по вариантам, в парах.

План урока:

I. Оргмомент.

·        Психологический настрой на работу.

II. Чистописание.

III. Повторение материала, пройденного на уроках.

·        Самостоятельная работа по вариантам

·        Дифференцированная работа (на карточках)

·        Словарная работа

IV. Работа над новой темой урока. 

·        Постановка проблемы урока

·        Постановка темы и цели урока

ФИЗМИНУТКА

V. Закрепление новой темы.

·        Работа по учебнику

·        Работа с экраном

·        Работа с предложением. Какография (исправление ошибок).

·        Творческая работа (работа в парах)

VI. Итог урока.

VII. Дом. зад.

VII. Рефлексия.

                                              Ход урока:
слайд
I. Оргмомент.
слайд
Прозвенел звонок весёлый,
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.

Психологический настрой на работу:
- Сегодня у нас много гостей, как гостеприимные хозяева,  в начале окажем им внимание.
Учащиеся говорят хором:
Мы рады приветствовать вас в классе нашем,
Возможно, есть классы и лучше и краше.
Но пусть в нашем классе вам будет светло.
Пусть будет уютно и очень легко.

- А сейчас сядет тот, чьё имя начинается с гласных букв. Затем сядут те, чьё имя начинается с согласного твёрдого звука, затем с согласного мягкого звука.

Мы тетради все открыли,
Ровно сесть не позабыли.

Подписываем в тетрадях число, классная работа    
                                                                                            

II. Чистописание.
Первое задание
У нас чистописание.
- Отгадайте загадку о сказочном герое.
"Перед волком не дрожал,
От медведя убежал,
А лисице на зубок
Всё ж попался ... (Колобок) "

Верно, это Колобок. И писать на минутке чистописания будем ту букву, с которой начинается это имя, а значит букву К - заглавную и к строчную, а так же соединения с этими буквами.
слайд (уч-ся прописывают 1 строку)
На доске соединения: ка (нижнее и верхнее) ке (среднее) ку (верхнее) як (верхнее) кл (нижнее)

- Сегодня мы с вами совершим путешествие по Волшебному лесу «Русского языка» вместе с Колобком. Вспомним то, что уже изучали и узнаем что-нибудь новое и интересное.
- В ПУТЬ!
слайд

III. Повторение материала, пройденного на уроках.  

• Самостоятельная работа по вариантам. 

- Колобок на своём пути повстречал несколько предметов. Это были одушевлённые и неодушевлённые предметы? Вот их названия:
1в. Лесник, ёжик, лисонька.
2в. Солнышко, цветки, дубок.
- Назовите неодушевлённые предметы.
- Назовите одушевлённые предметы.
Задание: помогите Колобку разобрать данные слова по составу  . 1 вариант одушевлённые предметы; 2 вариант неодушевленные предметы .(2 уч-ся у доски)

- Молодцы, ребята, вы справились с заданием!

- Покатился Колобок дальше. слайд  И сейчас, отгадав загадку, вы узнаете что повстречалось ему на пути. (загадка на выбор)

Под сосною у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожка,
Шляпка есть - нет головы.
(Гриб)

- Верно, это гриб.
- А какое правило встречается при написании этого слова?
- Давайте вспомним, как проверить парную согласную?

• Дифференцированная работа (на карточках)
1 группа
Подбери к словам проверочное слово и вставь пропущенную букву.
Расска . - ______________ ,    бере . _______________ , моро . - ______________ , холод . - __________ , шка . - ______________ .

2 группа
Подбери к словам проверочное слово и вставь пропущенную букву.
Мя . кий - _____________  , кре . кий - ______________ ,  кни . ка - _____________ ,  ска . ка - __________________ ,  ре . кий - _______

• Словарная работа                                                              
- Ребята, я знаю, что вы любите прыгать, бегать, играть.
- А что вы любите вкусненькое?
- А сейчас вы узнаете, что любит Колобок, но для этого вы должны отгадать загадки.

(Горох, капуста, морковь, огурец, овощи.) (вызываю к доске по 1 уч-ся, которые записывают слова)

На жарком солнышке подсох
И рвется из стручков … (Горох)

Расселась барыня на грядке,
Одета в шумные шелка.
Мы для нее готовим кадки
И крупной соли полмешка. (капуста)

Красный нос в землю врос,
А зелёный хвост снаружи.
Нам зелёный хвост не нужен,
Нужен только красный хвост. (морковь)

Я длинный и зеленый, вкусен я соленый,
Вкусен и сырой. Кто же я такой? (огурец)

- Как назвать одним словом все эти отгадки? (овощи) запись сл. слова овощи

- Ребята, а ведь это у нас не простые слова, а какие-то особенные, которые имеют общее название.  

Кто понял, какие мы написали слова? (словарные) слайд
-Давайте в этих словарных словах поставим знак ударения и подчеркнём букву, которую нужно запомнить, по очереди вызываю уч-ся к доске)

- А наш Колобок не скучал, и тоже вместе с вами выполнял это задание. Давайте проверим правильно ли он написал. слайд

- Оказывается, Колобок любит полакомиться овощами. И не только овощами, но и фруктами.
- Посмотрите на слайд. слайд
Овощи и фрукты – вот полезные продукты.
- Прочитайте предложение. Что вы прочитали, как называется? (поговорка)
- А как вы считаете, почему овощи и фрукты считают полезными продуктами. (выводы уч-ся)
- Спишите поговорку, поставьте над словами знак ударения.

IV. Работа над новой темой урока.
• Постановка проблемы урока
(Подготовить детей к изучению нового материала через постановку проблемной ситуации.)

- По дороге Колобок встретил бабочку, которая передала ему записку от ёжика. А в записке было вот что: «Приходи с мечом, сыграем»  слайд

- Тогда взял Колобок меч и отправился к ёжику. Увидел ёжик Колобка с мечом  и расстроился.
- Как вы думаете, ребята, почему расстроился ёжик? А может быть ёжик хотел увидеть у Колобка какой-то другой предмет, как вы думаете? (мяч)

- Какое правило не знал ёжик?
- А как вы думаете, что надо сделать, чтобы написать слово правильно? (уч-ся делают свои выводы) - Как вы думаете, кто же был виноват в этой истории: Колобок или ёжик? (ёжик.)
- Какую ошибку допустил ёжик? (надо было написать с мячом) А почему ёжик написал "с мечом"

• Постановка темы и цели урока (дети самостоятельно делают вывод о теме и целях урока)

- Сегодня на уроке мы  закрепим умение распознавать  в словах безударную гласную в корне слова  и умение подбирать проверочные слова.

ФИЗМИНУТКА
 Для разминки тела. слайд

- Посмотрите на экран слайд

П…чник, сл…вечко, д…лёкий,  т…грёнок, пр…мая.

- Попробуйте подобрать к словам проверочное слово и вставить нужную букву.
- Какие буквы вы вставили? (е, я, о, и, а)
Вывод: Безударные гласные а, о, е, я, и в корне надо проверять.

- Как же проверить безударную гласную?
- Что для этого нужно сделать? (Выводы детей)

-А давайте прочитаем, что правило в учебнике. слайд
Правило: с. 100 и с. 101

V. Закрепление новой темы.
• Работа по учебнику
с. 101 упр. 233 (комментирование с места)

• Работа с предложением. Какография (исправление ошибок).
- Прочитайте предложение на экране.
слайд
Леса с лесятами жевёт в наре.

- Прочитайте предложение. На какое правило допущены ошибки?

Запишите предложение в тетрадь. Исправьте ошибки в предложении. (взаимопроверка)

• Творческая работа (работа в парах)

У каждого на партах четверостишия, разрезанные на строчки.
Учащиеся должны сложить четверостишия.
Задание: в некоторых словах выделена безударная гласная буква. Попробуйте подобрать проверочные слова.

У Колобочка день рожденья.
Будут танцы, развлечения.
На крылечке, у дверей
Он встречает всех гостей.

Далеко ли путь лежит,
Колобочек все бежит
По лесам, по лугам,
Его видно тут и там.

На опушке, на лесной
Виден домик расписной.
Он не дикого зверька –
Это домик Колобка.

Я по коробу скребён,
По сусеку я метён,
У меня румяный бок.
Я весёлый колобок!

VI. Итог урока.
- Чему же вы учились сегодня на уроке?  (Ответы детей)

Учащийся читает наизусть стихотворение:
"Безударный хитрый гласный,
слышим мы его прекрасно.
А в письме какая буква?
Здесь поможет нам наука:
Гласный стал под ударенье,
Чтоб развеять все сомненья!"

VII. Дом. зад.
с. 101 упр. 234, прав. с 101
слайд

VII. Рефлексия.
слайд
- А сейчас вы должны оживить Колобка. Оцените вашу работу в виде улыбки .
(такой Колобок у каждого на парте)