Открытое занятие по ФЭМП в подготовительной к школе группе

Конспект НОД по ФЭМП

Тема: Решение задач

Цель: учить детей старшего дошкольного возраста составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10 на наглядной основе.

Задачи:Учить «записывать» задачи, используя знаки «+», «-», «=». Упражнять в увеличении числа на единицу. Познакомить детей со структурой задачи.

Материал: счетный материал; карточки с цифрами и знаками; сундучок; тетради, простые карандаши

Ход НОД

Воспитатель: Ребята,обратите внимание,сегодня к нам в гости пришли учителя из школ. Давайте их поприветствуем.

Приветствие гостей.

Воспитатель: Ребята,скоро вы станете учениками 1 класса. И сегодня я вам предлагаю поиграть в школу. Скажите,в садике мы проводим занятия, а что же проводят в школе? Послушайте, пожалуйста, загадку и дайте мне ответ

Загадка. Кулик не велик,

               Сотне ребят велит:

               То сядь да учись,

               То встань-разойдись.

                                    (звонок)

Воспитатель: Скажите, когда в школе звенит звонок? ( в начале урока и в конце). Правильно, молодцы.

Звенит звонок. Стук в дверь .

Воспитатель: Интересно кто это к нам пришел? Давайте посмотрим.

Входит Буратино.

Б.: Ой-ой, опоздал я на урок!

Воспитатель: Ребята,кто к нам пришел в гости?

Дети: Буратино

Воспитатель:Буратино, ты что не знаешь, что на уроки нужно приходить вовремя и не опаздывать?

Буратино вздыхает расстроено.

Воспитатель: Ну что ж ,Буратино, раз ты пришел к нам на урок, то давай вместе с нами учиться. А скажи,пожалуйста, ты дни недели знаешь?

Буратино: Нет.

Воспитатель: Тогда слушай внимательно, наши ребята тебя научат.

Игра «Дни недели».

Сколько всего дней в неделе? Сколько выходных? Сколько рабочих? С какого дня начинаются выходные дни? С какого рабочие? С какого дня начинается неделя? Каким днем заканчивается?

Воспитатель: Ну, что, Буратино, запомнил?

Буратино начинает перечислять

Воспитатель: Молодец, а считать ты умеешь?

Буратино: Да,вот пожалуйста.1 ,4, 9,3

Воспитатель:  Ай-яй,  послушай как наши ребята  умеют считать.

Порядковый и количественный счет

На доске изображения животных( диких и домашних).

Воспитатель: Ребята, что мы обычно делаем на математике? (Ответы детей).

Правильно, посмотрите у нас в верхней части доски расположены изображения животных. Мы должны узнать их количество. Что нам для этого нужно сделать? (сосчитать) Выходи Вика посчитай нам животных.Сколько всего?( Ответ) А сейчас к доске выйдет  к нам Алина, и посчитает сколько диких животных изображено?( ответ) А Дима сосчитает сколько домашних животных изображено.(ответ)  Что мы можем сказать? (что и домашних и диких животных  поровну). Молодец, садись. А скажи,Марк, какая по счету стоит корова?А лошадь? Ёж?

Меняем животных местами. Что поменялось?

Видишь, Буратино, как наши дети умеют  считают.

Буратино, а ты знаешь из чего состоит число?

Б.:Нет.

В.:Каждое число состоит из двух меньших чисел. Буратино, сейчас мы тебя научим выкладывать состав числа.

Прежде чем мы с вами начнем выкладывать состав числа, давайте наши глаза немного отдохнут

Гимнастика для глаз

Выкладываем состав числа

А сейчас мы с вами немного отдохнем.

Физминутка

Б.:Молодцы какие! А я зато умею решать задачи. Вот послушайте. У меня было 7 конфет. Пьеро попросил две конфеты. Как вы думаете, сколько конфет у меня осталось?

Дети: 5.

Б.: А вот и неправильно, 7.

Воспитатель: Почему?

Б.: А я их не отдал Пьеро.

Воспитатель: Это неправильно , жадничать нельзя, а как мы умеем решать  задачи мы сейчас тебе покажем и расскажем.. А прежде скажите из каких частей состоит задача? Правильно : условия , вопроса ,решения  и ответа.

Что такое условие задачи?

Условие задачи- это маленький рассказ с двумя числами и вопросом.

Вопрос всегда должен соответствовать смыслу задачи.

Послушайте такую задачу.

На клумбе цвело 7 роз и 3 ромашки. Было очень красиво.

Можем ли мы решить такую задачу? Почему?

Ребята, давайте научим Буратино решать задачи и выкладывать решение при помощи цифр и знаков. Какие математические знаки мы знаем?

Вот первая задача, во дворе  сидело 3 собачки, к ним еще прибежали еще 2 собачки. Сколько животных стало? Выйдет к доске Соня и выложит  нам решение задачи. А ребята выложат  задачу на своих местах.

Скажи какой математический знак стоит между 3 и 2? Как вы думаете на какое действие эта задача: на сложение или вычитание?

Повтори условие задачи? Какое решение? Ответ?5 правильно.

В лесу бегало 7 зайчиков , 1 зайчик убежал. Сколько зайчиков осталось?  (ответ детей -6) На какое действие эта задача?

Воспитатель: Буратино , понял как надо решать задачи?

Б.: Да.

А сейчас мы с вами немного отдохнем.

В.:Буратино, на уроках ребята работают не только устно, но и письменно. Свои решения задач они записывают в тетрадь. Мы с вами тоже учимся работать в тетрадях и сегодня будем писать в тетрадях графический диктант.

Но прежде чем мы его начнем записывать давайте разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика

Воспитатель: Итак,открываем тетради. Кладем их наискосок. Спина ровная. Левая рука придерживает тетрадь. Карандаш взяли так, чтобы между пальцами и концом карандаша  был промежуток. Поставили карандаш на точку и начинаем наш графический диктант. Буратино, садись с нами писать.

Работа в тетрадях

Воспитатель: Ребята, в конце урока учитель ставит оценку. Мы с вами не в школе, оценки ставить я вам не буду, сегодня вы сами себя оцените кто как работал. У вас на столах лежат звездочки разных цветов. Тот кто считает,что справился полностью с заданием поднимет красную звездочку, тот кто считает, что при выполнении задании  допустил 1-2 ошибки тот поднимет желтую звездочку. 

Почему ты поднял красную звездочку? Как  вы ребята считаете   правильно  ли поднял карточку Женя?

Самооценка детей

Воспитатель: Наш  урок  подходит к концу. Буратино, понравилось тебе, как наши ребята занимаются?

Б: Очень, пойду теперь научу своих друзей математике. Спасибо, ребята! До свиданья!За то ,что вы меня научили ,я вам хочу подарить сюрприз.

Буратино дарит и  уходит.

Воспитатель:Наш урок окончен. Давайте попрощаемся с нашими гостями

Звонок на перемену