Открытое занятие психолога с элементами сказкатерапии в подготовительной
группе: «Сказочное путешествие».
Цель:
- Формирование навыков невербальной
коммуникации в ситуации морально-этического выбора,
- развитие эмоционально-личностной
сферы дошкольников,
- расширение знаний об эмоциях,
чувствах, возможности позитивного мировоззрения, эмпатии, толерантности, с
элементами сказкотерапии в условиях ДОУ.
Методы: элементы сказкотерапии, элементы песочной терапии, игротерапия,
кинестетические упражнения, движения.
Ожидаемые результаты: создание эмпатических, положительных
отношений в малых группах, формирование «Я-образа», социально-психологическое
преобразующее действие на детскую личность, овладение морально-этическими
нормами поведения.
Ход занятия:
1. Вступительная часть.
Дети входят в зал под музыку.
Становятся в круг.
Психолог: - Добрый день, дети (дети здороваются).
- К нам сегодня пришло много гостей,
давайте повернемся к ним и поздороваемся (дети здороваются).
- А как можно поздороваться, без
слов (дети здороваются невербальным способом).
- Как вы думаете, здороваться могут
только люди? (Ответы детей).
- Верно, все, что нас окружает, имеет
свой язык. Давайте мы представим, что мы деревья и поздороваемся.
(Психолог предлагает детям
поздороваться как деревья, кусты, трава, птицы).
Психолог: - Я хочу пригласить вас в путешествие в сказку. Вы любите сказки?
(Дети отвечают).
- Смотрите, какая красивая сумка,
интересно, что в ней? Давайте посмотрим! Здесь книга сказок (Дети рассматривают
волшебную книгу вместе с психологом).
- Слышите, какая приятная музыка.
Откуда она звучит? Видимо это нас сказка зовет! Вы готовы к путешествию?
- Тогда, давайте успокоимся,
возьмемся за руки и отправимся в путь. В сказку можно попасть через волшебные
ворота. А вот и они! (Дети, взявшись за руки, проходят за психологом через
ворота).
- Где же мы с вами оказались?
Кажется, я поняла, слышите (дети прислушиваются), это шумит море и
кричат чайки. Мы с вами оказались на берегу моря, ну что пошли? (Аудио
запись «Звуки моря»).
Психогимнастика.
Дети идут к морю по воображаемому
песочку (выполняется психогимнастическое упражнения):
- Сначала по сухому песку,
- По горячему песку,
- Затем по раковинам и камням,
- По мокрому песку,
- По вязкому песку. (Видимо он стал
такой, потому что его смочила волна)
Дети с психологом доходят до берега
моря.
Психолог: - Вот мы с вами и на берегу моря. Давайте понюхаем, запах вы
чувствуете? (Дети отвечают).
- Правильно, так пахнет море, морские
водоросли. Подставьте свои лица под морской ветерок, он такой мягкий, так нежно
прикасается к вашим волосам, ладошкам, лицу. Морской воздух оказывает целебное
действие на наши органы. Давайте еще раз вдохнем его и почувствуем, как он
исцеляет нас (дети делают упражнения на дыхание).
- Ой, пошел легкий дождик! Какой теплый
и приятный! Как хорошо, а давайте коснемся водички, какая она? (Дети отвечают),
- Да, она прохладная, приятная, так и
хочется с ней поиграть (дети вместе с психологом брызгаются мнимой водичкой).
- А как еще можно поиграть? (Дети
отвечают),
- Правильно, попрыгать через волны!
(Дети с психологом прыгают через воображаемые волны).
- Наигрались (дети отвечают).
- Послушайте, как шумит море (дети
слушают).
- А кто живет в море? (Дети
отвечают),
- Да, медузы (психолог показывает
кинестетические упражнения),
- Дельфины (показывает, как
выпрыгивают дельфины из воды),
- Различные рыбки (показывает, как
плавают рыбки),
- Крабы (показывает, как ходят
крабы).
Песочная терапия.
А вы знаете, море всегда дарит
какой-то подарок, давайте посмотрим, может и нам море что-то приготовило? (Дети
оглядываются вокруг и находят бассейн с песком).
- Это детский бассейн, садитесь
вокруг него, окуните свои ладошки. Здесь песочек. Что вы почувствовали? Какой
он на ощупь (дети отвечают),
- Действительно он чуть прохладный,
мягкий, нежный, очень приятный. Наберите его немного и высыпьте, действительно
замечательные ощущения! (Дети отвечают).
- Посмотрите, в песочке что-то есть!
(Дети находят в песке ракушки и камешки).
- Рассмотрите свои камешки, на что
они похожи? (Дети отвечают).
- Давайте послушаем раковину. Что вы
слышите? (Дети отвечают).
- Да, мы слышим, как в ракушке шумит
море. А мне раковина что-то рассказывает, а вы слышите? (Дети отвечают).
- Давайте мы возьмем эти ракушки и камушки с собой (дети кладут
все в корзинку),
- И послушаем сказку, которую
рассказала мне раковина.
2. Основная часть.
Сказкатерапия с
детьми.
Дети садятся.
Психолог: - Закройте глаза, расслабьтесь, подставьте свое лицо под теплые
лучики солнца, почувствуйте, как оно ласкает вас, почувствуйте прикосновение
легкого ветерка, который играет с вашими волосами, протяните к нему ваши
ладошки. Прислушайтесь, к сказке. Вот прилетели маленькие эльфы, они садятся
кому-то на плечо, кому-то на ладошку, а кому-то на головку (в это время детям
одевают наголовники).
- Откройте глаза посмотрите, как все
изменилось! Вы превратились в маленьких насекомых! Да, действительно, вы теперь
муравьи, а я тоже изменилась, я превратилась в колдунью-пчелу. Вставайте на
ноги, сказка начинается.
Сказка «О дружбе и ее потере»
(Психолог читает сказку, во время
которой дети выполняют невербальные движения).
Беседа психолога с детьми по содержанию
сказки.
Обсуждение проблемных вопросов,
выбор героев по личностным предпочтениям.
Психолог: - Наша сказка закончилась. Садитесь ко мне ближе.
- Вам понравилась сказка? (Ответы
детей).
- О чем она была? (Ответы детей).
- Какие испытания были в сказке?
(Ответы детей). А последнее испытание, какое было? Как пчела вызвала в них то,
что было в их сердцах - эгоизм.
- А скажите мне, кто такой эгоист?
(Ответы детей).
- Какое у эгоиста сердце? (Ответы
детей). Правильно оно каменное.
- А можно растопить такое сердце и
как? (Ответы детей).
- Конечно, нужно сказать хорошие,
добрые слова.
- А вы знаете какие это слова?
(Ответы детей).
- Молодцы, вы правильно все сказала.
Я думаю, что на вас чары колдуньи-пчелы не подействовали? Что я вижу? Неужели
ошиблась? Посмотрите! Чары подействовали на Анюту, Диану и Мишу! Что же нам
делать, как нам их расколдовать? Догадалась! Мы же с вами в сказочной стране и
можем использовать волшебный купол, а вот он и лежит! Давайте его возьмем,
развернем, станем в круг (дети разворачивают парашют и становятся в круг).
Психолог предлагает каждому из
заколдованных детей пройтись по куполу, но это не действует.
Психолог: - Я знаю, что надо делать, Аня, Диана и Миша, садитесь под купол,
а мы с вами сейчас скажем хорошие, добрые слова и поднимем волшебный купол
трижды.
(Дети говорят хорошие слова, затем
поднимают купол трижды, под куполом дети, сначала сидели спинами друг к другу,
поворачиваются лицом друг к другу и обнимаются. Психолог предлагает им
присоединиться к детям, стать в круг).
Психолог: - Как хорошо все получилось, и ваши слова и волшебный купол
расколдовали наших друзей, теперь его можно убрать.
3.
Заключительная часть занятия.
Психогимнастическое упражнение «Цветы для
друзей».
Игра с мягким разноцветным
трансформером (формирование позитивного отношения к окружающей среде, к себе, к
окружающим, умение радоваться и проявлять эмоции радости.
- По такому случаю хочется подарить
какой-нибудь подарок (дети предлагают, что можно подарить). Я хочу предложить в
подарок цветы (дети соглашаются), создаются цветы с помощью мягкого
разноцветного конструктора - трансформера.
От таких замечательных цветов хочется
петь и танцевать! Скорее становитесь в круг!
В круг дружно стали мы
Руки дружбы подали
(Звучит аудиозапись песни, дети танцуют).
- Как быстро истекло время, нам нужно
возвращаться в детский сад. Берите друг друга за руки и тихонько пройдем сквозь
арку, чтобы вернуться. (Дети вместе с психологом проходят сквозь арку).
- Мы с вами вернулись и пора
заканчивать наше занятие. Давайте попрощаемся с нашими гостями ... ой,
подождите, вернитесь ко мне, я совсем забыла, мы с вами насобирали в сказочной
стране камешки и ракушки, давайте подарим их нашим гостям на память о
замечательном сказочном путешествии. (Психолог раздает детям камешки и ракушки,
они дарят их гостям). Теперь время прощаться, повернитесь к гостям (дети
возвращаются и прощаются вербальным и не вербальным способом).
Дети выходят из зала.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.