Открытое родительское собрание на тему «Давайте познакомимся! Адаптация ребенка к детскому саду» для детей 1.5 – 2 лет

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Березовский ДС «Семицветик»

 

 

 

 

 

Открытое родительское собрание

 Тема: «Давайте познакомимся! Адаптация ребенка к детскому саду» для детей 1.5 – 2 лет

2016г.

Тема: «Давайте познакомимся! Адаптация ребенка к детскому саду»

Цель:  создание родительского коллектива, ознакомление родителей с общими особенностями привыкания, адаптации малышей к новым условиям.
Задачи:
1. Помочь родителям познакомиться друг с другом.

2.  Ознакомить родителей с  различной степенью тяжести адаптации  малышей .
3. Познакомить  с игровыми упражнениями, проводимыми в детском саду в различные  режимные моменты.
Форма проведения: семинар-практикум совместной работы педагогов, узких специалистов,  родителей.
План собрания:
1. Игра «Будем знакомы».

2.Доклад «Адаптация детей младшего возраста к условиям детского сада. (Кудрева И.А.)

3. Презентация «Жизнь нашей группы»
4.  Мастер- класс «Пальчиковые и другие игры , проводимые с детьми в режиме дня». (Федотко Н.В.)

5. Разное
5. Итог собрания.
Оборудование: проектор, CD диск с ритмичной музыкой, деревянные палочки, подборка игр для родителей(печатный вариант).
Литература:
1. И.Г.Галянт «Смешные человечки» - игры для развития детского творчества.
2. Н.М.Метенова «Родительское собрание».
3. С.В.Чиркова «Родительские собрания в детском саду».

4. Интернет-ресурсы.

Ход собрания:                                                                                                   

На входе в группу родителям предлагается заполнить газету «Мы хотим, чтоб наши дети стали…».

 Садятся на стулья, расставленные по кругу.

       Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые родители! Поступление малыша в детский сад – это его первый шаг в самостоятельную жизнь, который не всем детям даётся легко. Наша с вами задача сделать так, чтобы ребёнок легче привык к режиму детского сада, чтобы период адаптации прошёл безболезненно. Для этого между нами, взрослыми, должны установиться дружеские, партнёрские отношения. Для этого мы сыграем в одну простую, но очень важную игру «Будем знакомы». Правила просты:- «О себе ты расскажи. Соседу руку протяни. И улыбку подари». (Предложить всем родителям встать в круг). Закрытый круг и крепко сцепленные руки символизируют о том, что нас объединяет одна цель – воспитание малышей и оказание помощи деткам на новом этапе их жизни.

- Вот мы и познакомились. (Родители садятся).

 А теперь поговорим об адаптации.

Слово предоставляется воспитателю Кудревой И.А.

Адаптация ребенка к детскому саду

Адаптация - это приспособление организма к новой обстановке, а для ребенка детский сад, несомненно, является новым, еще неизвестным пространством, с новым окружением и новыми отношениями. Адаптация зависит от психофизиологических и личностных особенностей ребенка, от сложившихся семейных отношений, от условий пребывания в дошкольном учреждении. То есть, каждый ребенок привыкает по-своему. Однако можно отметить некоторые закономерности, про которые хотелось бы Вам рассказать.

Существуют определённые причины, которые вызывают слѐзы у ребѐнка: - тревога, связанная со сменой обстановки -дети до 3 лет  нуждаются в усиленном внимании. При этом из привычной, спокойной домашней атмосферы, где мама рядом и в любой момент может прийти на помощь, он перемещается в незнакомое пространство, встречает пусть и доброжелательных, но чужих людей) и смене режима (ребѐнку бывает сложно принять нормы и правила жизни группы, в которую он попал). В детском саду приучают к определѐнной дисциплине, а в домашних условиях она не была так важна. К тому же, личный режим дня ребѐнка нарушается, это может спровоцировать истерики и нежелание идти в ДОУ.

Дети 2-3 лет испытывают страхи перед незнакомыми людьми и новыми ситуациями общения, что как раз и проявляется в полной мере в ДОУ. Эти страхи - одна из причин затрудненной адаптации ребенка к яслям. Нередко боязнь новых людей и ситуаций в саду приводит тому, что ребенок становится более возбудимым, ранимым, обидчивым, плаксивым, он чаще болеет, т. к. стресс истощает защитные силы организма.  Отсутствие навыков самообслуживания сильно осложняет пребывание детей в детском саду. Избыток впечатлений. В ДОУ малыш испытывает много новых позитивных и негативных переживаний, он может переутомиться, и, вследствие этого – нервничать, плакать, капризничать. По тому, как дети приспосабливаются к садику, их можно разделить на три основные группы.

1.                 Легкая адаптация - почти половина детей составляет самую благополучную группу - они посещают садик без особых потерь, более или менее с желанием. Обычно период адаптации составляет 3-4 недели. С таким ребенком почти нет хлопот, и изменения, которые видны вам в его поведении, обычно кратковременны и незначительны, поэтому ребенок не болеет.

Ребѐнок спокойно входит в группу, внимательно осматривается, прежде чем остановить  внимание на чѐм-либо. Ребѐнок вступает в контакт по своей инициативе, может попросить о помощи. Умеет занять себя сам, придерживается установленных правил поведения, адекватно реагирует на замечание и одобрение. Он умеет играть рядом с другими детьми, доброжелателен к ним.

2.                 Средняя степень адаптации - в эту группу попадают дети без нервных расстройств - они в детском саду "всего лишь" начинают часто болеть. При этом типе адаптации заболеваемость ребенка может снизить врач. Чем раньше он назначит корригирующие мероприятия ребенку, тем меньше вероятность, что малыш ваш заболеет.

 Поведение : ребѐнок вступает в контакт, наблюдая за привлекательными действиями воспитателя. На замечания и поощрения реагирует адекватно,  изредка может нарушать установленные правила и нормы поведения (социальное экспериментирование). При этом типе адаптации ребенок в среднем привыкает к новому организованному коллективу больше месяца и нередко во время адаптации заболевает. Причем, как правило, болезнь протекает без каких-то осложнений.

3.                 Тяжелая степень адаптации - дети, которые реагируют на перемену обстановки нервным срывом, к этому еще прибавляются и простудные заболевания. Может возникнуть регресс (обратное развитие), короткие вспышки температуры; бывают сложные психические реакции организма, истерики. Это наиболее неблагоприятный вариант.

Поведение ребенка: бывают случаи навязчивого поведения. Так малыш может все время ходить за няней или воспитателем, постоянно спрашивая с плачем: «Мама придет?». Hо постепенно все может уладиться, и это во многом зависит от обстановки дома и правильного поведения родителей. Запомните, что ребенку с тяжелой адаптацией, помимо Вас и воспитателей, поможет только педиатр или психолог! Мальчики более уязвимы в плане адаптации, чем девочки, поскольку в этот период они больше привязаны к матери и более болезненно реагируют на разлуку с ней. Чтобы привыкание ребенка к детскому саду проходило как можно быстрее и легче, Вам необходимо придерживаться следующих рекомендаций :

 Рекомендации родителям.

• Настраивайте ребенка на мажорный лад. Внушайте ему, что это очень здорово, что он дорос до сада и стал таким большим.

• Создавайте спокойный, бесконфликтный климат в семье. Щадите его ослабленную нервную систему.

• Не увеличивайте, а уменьшайте нагрузку на нервную систему. На время прекратите походы в общественные заведения, в гости. Намного сократите просмотр телевизионных передач.

• Как можно раньше сообщите врачу и воспитателям о личностных особенностях малыша.

• Не кутайте своего ребенка, а одевайте его так, как необходимо в соответствии с температурой в группе и на улице.

• Создавайте в воскресные дни дома для него режим такой же, как и в детском учреждении.

• Не реагируйте на выходки ребенка и не наказывайте его за детские капризы.

• При выявленном изменении в обычном поведении ребенка как можно раньше обратиться к детскому врачу или психологу.

Дорогие родители! Заканчивая свои рекомендации, хотелось бы заострить Ваше внимание не нескольких моментах. Полная адаптация ребенка к детскому саду возможна не раньше чем через 2-3 месяца. И в течение всего этого периода надо заботиться о том, чтобы ребенок не слишком остро ощущал разрыв между своей прежней и теперешней жизнью. Например, старайтесь первое время одевать его в знакомую одежду, дать с собой в садик любимую игрушку. Проявляйте как можно больше интереса к его занятиям в детском саду, внимательно выслушивайте его рассказы. Любознательность и стремление к действию возникают и развиваются (как и умение говорить или ходить) при доброжелательном и терпеливом участии взрослых, благодаря их постоянным поощрениям. В первое время ребенок может сильно уставать в детском саду: новые впечатления, новые друзья, новая деятельность, большое количество народа. Если ребенок приходит домой измученным и нервным, это еще не значит, что его адаптация проходит тяжело. Просто необходимо время, чтобы малыш привык к новому режиму. Интересуйтесь, с кем ваш малыш дружит, приветствуйте и поощряйте дружбу. Участвуйте в жизни малыша, радуйтесь его успехам и творчеству. Помните, что с началом посещения детского сада ребёнок на время лишается физического контакта с матерью.

Маленьким детям важно, чтобы их продолжали брать на руки, обнимали, укладывали спать. Поэтому старайтесь уделять больше внимания ребѐнку дома, читайте, играйте, смотрите вместе мультики, делайте домашнюю работу. Подчеркивайте, каким большим и умелым стал ваш малыш, как пошел в детский сад, каким он стал сильным, смелым и умным, как многому он учится каждый день в детском саду. Будьте нежны, терпеливы и доброжелательны. И, скорее всего, стресса, связанного с поступлением в детский сад, удастся избежать. Рано или поздно адаптационный период закончится и мы, воспитатели, приложим все силы, чтобы  ваши дети стали жизнерадостными, как можно меньше болели, с удовольствием посещали детский сад, конечно, если вы нам в этом поможете.

Презентация «Жизнь нашей группы».

Ведущий: Далее наше собрание будет проходить в форме семинара-практикума. Мы  покажем вам чем мы занимаемся в детском саду в течении дня, и чему мы успели научиться за короткое время пребывания в детском саду.

А сейчас мы хотим проиграть с вами несколько упражнений, которые мы проводим на протяжении пребывания детей в детском саду.

                          
1. Игры с детьми в режимные моменты:

Утренняя гимнастика:

2. Игры на развитие мелкой моторики

 Игры с палочками: 

«Маленькие ушки» 

Игры с палочками  мы включаем в  занятия, поскольку это увлекательное и полезное занятие, развивающее внимание, память, мелкую моторику, речь, чувство ритма.

Маленькие ушки - поставить палочки на голову, 
Превратились в мушки, - вращать палочками в воздухе, 
А потом в лягушки, - стучать палочками по полу вправо-влево,
И колотушки, - стучать палочкой о палочку,
И топотушки, - стучать

 двумя палочками по полу перед собой,
И потягушки. - потянуться руками в воздухе.
«Пельмешки».
1)Ручки помыли - перекатывать палочки в ладонях;
2)Тесто замесили – катать палочки по полу ладонями;
3)Будем без спешки стряпать пельмешки – стучать поочерёдно правой - левой палочками по полу;
4) -Слышишь, баба – стучать палочкой о палочку;
5) -Слышишь, дед – стучать одновременно двумя палочками по полу;
6) -Приходите на обед! – стучать основаниями палочек. (При горизонтальном положении палочек).

Пальчиковая гимнастика не только прекрасно развивает у ребенка мелкую моторику, но также способствует развитию:

• речи
• координации движений
• внимательности и скорости реакции
• памяти
• творческих способностей

2.Музыкальные игры на развитие м.м.

    «Капуста»

    «Мышка»

    «Пальчики»

3. Игры- инсценировки:

 «Зайка»

 «Наши ручки»

4. «Потягушечная» гимнастика:
Глазки, глазки, вы проснулись? - поглаживаем глазки
Мы проснулись, мы проснулись – подставляем «бинокль» из рук
Ушки, ушки, вы проснулись? - поглаживаем ушки
Мы проснулись, мы проснулись – оттопыриваем ушки руками
Ручки, ручки, вы проснулись? - поглаживаем руки 
Мы проснулись, мы проснулись – хлопаем в ладоши
Ножки, ножки, вы проснулись? - поглаживаем ножки
Мы проснулись, мы проснулись – топаем ногами.

3. Игры малой подвижности в кругу:
«Карусели», «Хоровод», «Надувайся пузырь» и др.

4. Подвижные игры:

«Паровоз»

«Лохматый пёс»
Ведущий ребёнок, надевает маску собачки и ложится спать, остальные дети идут с воспитателем и выполняют действия в соответствии с текстом. .
Вот лежит лохматый пёс,
В лапы свой уткнувши нос.
Подойдём к нему, разбудим,
И посмотрим, что же будет?

Со словами: «Подойдём к нему, разбудим» - дети будят собаку;

«И посмотрим, что же будет» - собака с лаем догоняет детей, дети убегают от собаки
«Разбудим мишку»
Игра проводится аналогично предыдущей. Ведущий ребёнок, надевает маску медведя и ложится спать, остальные дети идут с воспитателем и выполняют действия в соответствии с текстом. 
Тише детки вы идите,
Мишеньку не разбудите.
Подойдём к нему скорей,
Топай, топай веселей.

 Со словами: «Подойдём к нему скорей, топай, топай веселей!» - дети топают ногами и будят мишку; медведь рычит и догоняет детей, дети убегают.

Играя с малышами, вы сами убедитесь, что дети с удовольствием играют в различные развивающие игры, они не только играют, но и развиваются. (Раздать родителям печатные варианты игр).

Разное: выбор родительской тройки, определиться с костюмами на Новый год, и др.

Итог:

·        прослушали доклад «Адаптация детей младшего возраста к условиям детского сада. (Кудрева И.А.)

·        познакомились  с игровыми упражнениями, проводимыми в детском саду в различные  режимные моменты. (Федотко Н.В.)

Спасибо за внимание!