Открытое занятие по экологии, в средней группе "Берегите воду"

Муниципальное  казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Сказка»

Конспект

 открытого занятия   по   экологии в средней  группе на тему:

  «Берегите воду»

Подготовили воспитатели:

Сидоренкова А.В.

Анохина О.Е..

г. Семилуки

2020 г.

Цель: Развитие познавательной  активности  в процессе экспериментирования; обучение бережному отношению к воде; формирование познавательного интереса к природе.

Интеграция образовательных областей:  «социально – коммуникативное развитие», «познание», «речевое развитие»,   «физическое развитие», «художественно-эстетическое развитие».

Обучающие задачи:

- формирование и систематизирование знаний детей о воде и ее значении;

- упражнять в бережном отношении к природе;

- закрепление  навыков проведения опытов;

Развивающие задачи:

- развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта;

- создать условия для развития образного мышления,  внимания;

- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

- воспитывать доброту, любовь и бережное отношение  к природе.

- воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее.

- воспитывать  интерес к экспериментированию, воспитывать аккуратность при выполнении работы

Методологические приемы:   мало-подвижная игра, беседа-диалог, использование ИКТ  для просмотра слайдов, физкультминутка, опыт-эксперимент,  продуктивная деятельность детей, анализ, подведение итогов занятия, вопросы, индивидуальные ответы детей.

Гипотеза:

- нужная и важная вода;

- без воды нет жизни на земле.

Оборудование: прозрачные    пластмассовые стаканчики   (по количеству детей), вода,  песок,  ложечки, фильтры, емкость с водой.

Ребята,  предлагаю вам поиграть в игру   и поздороваться с гостями:

Станем рядышком по кругу

Скажем  «Здравствуйте»! друг другу

Нам здороваться не лень

Всем   «Привет » и  «Добрый день!»

Если каждый улыбнется

Утро доброе начнется!

Ребята поиграли не много! а теперь  я предлагаю вам присесть.

Ход занятия:

Поудобнее  садитесь,

А скажу я вам сейчас!

Интересное для вас!

Только в садик я зашла

И что я – вижу?

Гостья к нам пришла!

Послушайте загадку и попробуйте  ее угадать:

В морях и океанах обитает

Но часто по небу летает.

А как наскучит ей летать –

На землю падает опять  (о чем эта загадка?)

Дети: Это капелька

 (Входит «Капелька »)

Воспитатель:  Правильно это  наша гостья  капелька!

Капелька:

Здравствуйте ребята!

Очень рада видеть вас!

А принесла  я  вам  с собой!

 Сказку  - о реке!

О  нелегкой ее жизни  и судьбе!

Послушайте внимательно!  

Капелька: Жила – была река. Сначала она была маленьким веселым ручейком, который прятался среди, высоких с белоствольных берез. И вода в этом ручье была чистая, прозрачная! Затем ручей превратился в настоящую речку такую же чистую. И  обитали  в ней   все речные жители. Жили они дружно и весело! Пока однажды река  не очутилась в большом городе. Люди обрадовались реке и попросили остаться  в городе.  Река согласилась. И заковали ее  в каменные берега. По ней стали ходить пароходы, на берегу реки построили заводы, из труб которых потекли грязные потоки. Люди стали мыть машины, засорять  мусором берега и бросать этот мусор  в реку.

Шли годы.

Потемнела река от печали, стала грязной и мутной вода в ней. Стали ее жители – растения и животные  задыхаться  от грязной атмосферы в реке.  Река -  Заболела!  И решила река уйти от людей в другие края.

Воспитатель:  А сейчас реке  и ее жителям очень  плохо  (слайд – с грязной рекой)

И они в беде!!!!

Просят    вас они  помочь им

И как можно поскорей!!  

 Воспитатель: Ребята,  как вы думаете, кто же  виноват, что река оказалась в беде, кто ее так сильно обидел?

Дети: Человек! он не бережно относится к природе!  (бросает мусор, выливает в воду загрязненные и химические вещества.  

Воспитатель:  Человек перестал беречь воду, посмотрите первая капелька, которая к нам пришла это Капелька бережливая. Давайте посмотрим, что произойдет, если мы с вами не будем беречь воду. Воспитатель показывает детям глобус. Какой цвет преобладает на глобусе? Ответы детей…

Воспитатель:  Да правильно это вода, морей и океанов, но она не пригодна для приготовления пищи  и её нельзя пить, потому что она соленая. А запасов пресной воды пригодной для питья не так и много. Поэтому очень важно беречь и экономно расходовать воду.

Мы сейчас с вами проведем эксперимент, для этого мы подойдем к нашим рукомойникам и откроем кран с водой, а затем его закроем, но не до конца, а что будет дальше,  мы узнаем, когда закончится наше занятие.

Физкультминутка:

Рыбка плавает в водице,

Рыбке весело играть.

Рыбка, рыбка, озорница,

Мы хотим тебя поймать!

Рыбка спинку изогнула,

Крошку хлебную взяла,

Рыбка хвостиком махнула,

Рыбка быстро уплыла.

М.Клокова

Воспитатель: Посмотрите следующая капелька, которая к нам пришла в гости это Капелька исследователь, она поможет нам провести эксперимент. Скажите, как мы можем помочь речке и спасти ее обитателей?  

Дети:  очистить воду от загрязнений!

Воспитатель:  Ребята посмотрите! Капелька нам принесла воду из этой реки,  обратите внимание на ее состояние и внешний вид. Как вы думаете, она достаточно чистая и можно ли речным жителям жить в такой воде?

Дети: Нет! Вода грязная!

Воспитатель: Прежде, чем мы с вами переместимся в нашу лабораторию, капелька приготовила для вас физкультминутку.

Выполнение физкультминутки

Капля первая упала - кап !

И вторая побежала кап!

Мы на небо посмотрели

Капельки как -кап закапали

Намочили наши лица

Мы их вытирали

Ну а туфли посмотрите мокрыми стали

Плечами дружно поведем

И все капельки стряхнем

От дождя убежим, (бег на месте)

под кусточком посидим  (садятся на свои места).

Воспитатель:  Сейчас я вам предлагаю пройти вас в нашу лабораторию,

 назначаю вас учеными исследователями!  Наша задача очистить воду.

 Ребята перед  вами на столе  стоят стаканчики! А что в стаканчиках  скажите?

Дети: Вода

Воспитатель:  Посмотрите и скажите,  какая вода в стаканчиках?

Дети: Чистая. 

Воспитатель: А еще какая?

Дети:  Прозрачная!

Воспитатель: Молодцы! можем  мы с вами  пить  эту воду?

Дети: да можем 

Воспитатель: А теперь ребята посмотрите! Капелька  принесла нам с вами воду из реки, обратите внимание на ее состояние и внешний вид? Как вы думаете, какая это вода? А пить можно эту воду?

Дети: Вода очень грязная и мутная и пить ее нельзя

Воспитатель: А чем она загрязнена?

Дети: Песком, камушками  в реку попала грязь, которая текла с труб заводов.

Воспитатель: Правильно! подумайте теперь ребята,  а что происходит с речными  жителями в этой реке. Можно ли им жить в такой грязной воде?

Дети:  нет нельзя!

Воспитатель: почему?

Дети: рыбки задыхаются и погибают.

Воспитатель: Давайте мы с вами проведем эксперимент и попробуем понять и узнать, как же все таки наша чистая прозрачная река стала грязной, перед вами  стоит емкость с песком мы  возьмем ложечки и добавим его в стаканчики где чистая вода – а теперь хорошо перемешайте!  Посмотрите, какая у нас вода стала? А теперь представьте, что пришли люди отдыхать на берег реки и бросили в воду пластиковые бутылки. Дети добавляют фрагменты пластика.  Растворяются пластиковые бутылки в воде или нет?

Ответы детей.

Воспитатель: Я предлагаю вам провести  эксперимент! И мы с вами поможем  нашей речке и ее жителям! Перед Вами стоят пустые стаканчики, это не простые стаканчики это наши  фильтры, через которые мы попробуем очистить воду, мы будем переливать  нашу грязную воду и посмотрим, что произойдет. Возьмем нашу воду грязную и  перельем в пустые  стаканчики с использованием фильтра (переливают).

Воспитатель: Скажите,  что вы видите?

Дети: Вода стала более чистой, в ней нет больше песка, грязи и фрагментов пластиковых бутылок. Вся грязь  и песок остались на фильтре!

Воспитатель: Правильно! Молодцы! Вода  действительно стала чище,  хотя она не достаточно очищена и не такая прозрачная,  но для наших речных жителей она подходит и им теперь будет легче жить в такой воде. Для питья она не пригодна, как вы думаете почему?

Ответы детей.  

Воспитатель: Наша капелька загрустила, она вспомнила про моря и океаны, по которым передвигаются разные морские суда. И некоторые перевозят нефть, а если происходит трагедия и нефть разливается,  попадает в воду, то многие птицы, животные, и рыбы погибают (просмотр презентации).

Воспитатель: Мы возьмем, с вами следующую капельку и это  Капелька называется спасительная.

Эксперимент: Ликвидация масленого пятна.

Да наше путешествие на этом закончено, мы поблагодарим нашу гостью.

И на память мы ей подарим подарок, сделанный своими руками.

Дети изготавливают фильтр для очистки воды.

Прощание с капелькой.

Воспитатель: 

Но мы забыли о самом главном, давайте посмотрим, что же произошло у нас с водой, которую, мы не закрыли. Набралось полное ведро воды, а ведь она могла просто вылиться в канализацию, а теперь сэкономленной водой мы можем полить цветочки.

Ребята, вам понравилось сегодня наше путешествие вместе с капелькой?

Ответы детей: Смотреть фильм о реке, проводить опыт  и быть учеными.

Воспитатель: Правильно вы правы! Ребята скажите, как мы с вами можем помочь реке выздороветь и спасти ее обитателей. Скажите, что нового вы узнали на нашем занятии?

Ответы детей: Что загрязняя воду,  человек  наносит вред ее обитателям, что  нужно беречь воду, если  мы будем продолжать загрязнять вода может исчезнуть и мы не сможем без нее жить. Вода нужна всем людям, животным, птицам без воды нет жизни на земле!

Воспитатель: Ребята, наши гости увидели, что вы можете стать настоящими  исследователями,  и хочется  надеяться, что мы все будем  следить за состоянием и здоровьем  наших рек.

Воспитатель: Я очень рада, что вы будете следить за состоянием рек и поэтому, мне хотелось бы вас наградить, вручение  «Ученый – исследователь » Спасибо за активную работу.

Литература:

1. Горькова, Л.Г. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников (средняя, старшая, подготовительная группы) / Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова. - Москва: ВАКО, 2005. – 240 с. - (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем).

2. Егоренков, Л.И. Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников: Пособие для родителей, педагогов и воспитателей детских дошкольных учреждений, учителей начальных классов. - Москва: АРКТИ, 2001. - 128с.

3. Ковинько, Л.В. Секреты природы - это так интересно! - Москва: Линка-Пресс, 2004. – 72с.: ил.

4. Лопатина, А.А. Сказы матушки земли. Экологическое воспитание через сказки, стихи и творческие задания / А. А.Лопатина, М.В. Скребцова. - 2-е изд. - Москва: Амрита-Русь, 2008. - 256 с. - (Образование и творчество).