Открытый урок "Исторический портрет Екатерины II"

Ìàðèÿ

---

0

---

@

---

8

---

O

---

˜@ÿÿÿÿ ¯ÐÀóh=

---

Äv

---

à

---

|

---

(@ËM

---

М. М. Щербатов

«Не можно сказать, чтобы она не была качествами достойна править толь великой империей, если женщина возможет поднять сие иго, и если одних качеств довольно для сего вышнего сану. Одарена довольной красотой, умна, обходительна, великодушна и сострадательна по системе, славолюбива, трудолюбива по славолюбию, бережлива, предприятельна, некое чтение имеющая. Впрочем мораль ее состоит на основании новых философов, то есть не утвержденная на твердом камени закона божия, и потому, как на колеблющихся свецких главностях есть основана, с ними обще колебанию подвержена. Напротив же того, ее пороки суть: любострастна и совсем вверяющаяся своим любимцам, исполнена пышности во всех вещах, самолюбива до бес­конечности, и не могущая себя принудить к таким делам, которые ей могут скуку наводить, принимая все на себя, не имеет попечения о исполнении и, наконец, толь переменчива, что редко и один месяц одинакая у ней система в рассуждении правления бывает. <...>

Все царствование сей самодержицы означено деяниями, относя­щимися к ее славолюбию.

Множество учиненных ею заведений, являющихся для пользы на­родной заведенных, в самом деле не суть, как токмо знаки ее славо­любия, ибо, если бы действительно имела пользу государственную в виду, то, учиня заведения, прилагала бы старания и о успехе их, но, довольствуюся заведением и уверением, что в потомстве она яко основательница оных вечно будет почитаться, о успехе не радела и, видя злоупотребления, их не пресекала».

Английский посол в России лорд Бёкингхэмшир 

 "Ее императорское величество ни мала, ни высока ростом; вид у нее величественный, и в ней чувствуется смешение достоинства и непринужденности, с первого же раза вызывающее в людях уважение к ней и дающее им чувствовать себя с нею свободно она никогда не была красавицей. Черты ее лица далеко не так тонки и правильны, чтобы могли составить то, что считается истинной красотой; но прекрасный цвет лица, живые и умные глаза, приятно очерченный рот и роскошные, блестящие каштановые волосы создают, в общем, такую наружность, к которой очень немного лет назад мужчина не мог бы отнестись равнодушно Она была, да и теперь остается тем, что часто нравится и привязывает к себе более, чем красота.

…..

Она превосходно танцует, изящно исполняя серьезные и легкие танцы. По-французски она выражается с изяществом, и меня уверяют, что и по-русски она говорит так же правильно, как и на родном ей немецком языке, причем обладает и критическим знанием обоих языков. Говорит она свободно и рассуждает точно". 
А. С. Пушкин

«Царствование Екатерины II имело новое и сильное влияние на политическое и нравственное состояние России. Возведенная на пре­стол заговором нескольких мятежников, она обогатила их за счет народа и унизила беспокойное наше дворянство. Если царствовать значит знать слабость души человеческой и ею пользоваться, то в сем отношении Екатерина заслуживает удивления потомства. Ее великоле­пие ослепляло, приветливость привлекала, щедроты привязывали.

<...> Униженная Швеция и уничтоженная Польша, вот великие права Екатерины на благодарность русского народа. Но со временем история оценит влияние ее царствования на нравы, откроет жестокую деятель­ность ее деспотизма под личиной кротости и терпимости, народ, угнетенный наместниками, казну, расхищенную любовниками, покажет важные ошибки ее в политической экономии, ничтожность в законо­дательстве, отвратительное фиглярство в сношениях с философами ее столетия...»

П. Я. Чаадаев

«Излишне говорить о царствовании Екатерины II, носившем столь национальный характер, что, может быть, еще никогда ни один народ не отождествлялся до такой степени со своим правительством,  как русский народ в эти годы побед и благоденствия».

Н. М. Карамзин

«Екатерина II была истинною преемницею величия Петрова и второю образовательницею новой России. Главное дело сей незабвенной мо­нархини состоит в том, что ею смягчилось самодержавие, не утратив силы своей. Она ласкала так называемых философов XVIII века и пленялась характером древних республиканцев, но хотела повелевать как земной Бог,— и повелевала. Петр, насильствуя обычаи народные, имел нужду в средствах жестоких — Екатерина могла обойтись без оных, к удовольствию своего нежного сердца: ибо не требовала от россиян ничего противного их совести и гражданским навыкам, стараясь единственно возвеличить данное ей Небом Отечество или славу свою — победами, законодательством, просвещением».

В. О. Ключевский

«Тройственная задача [Екатерины II.] развилась в такую прак­тическую программу: строго национальная, патриотическая внешняя политика, благодушно-либеральные, возможно гуманные приемы уп­равления, сложные и стройные областные учреждения с участием трех сословий, салонная, литературная и педагогическая пропаганда про­светительских идей времени и осторожно, но последовательно консер­вативное законодательство с особенным вниманием к интересам одного сословия. Основную мысль программы можно выразить так: попустительное распространение идей века и законодательное закрепление фактов места»

М. Т. Белявский

«В 60-х — начале 70-х годов XVIII в. ... реакционная по содержанию и по направленности политика была облечена в форму «просвещенного абсолютизма». Она отличалась широким применением лавирования, либеральной и «просветительской» фразеологии, словесными жестами и обещаниями улучшения положения народа. Эта тактика имела целью укрепить самодержавно-крепостнический строй, усилить иллюзии о надклассовости самодержавия и мужицкую веру в «доброго царя», ослабить остроту классовых и социальных противоречий и предотвра­тить назревавшую в стране крестьянскую войну.

Такая тактика самодержавия и формы осуществления крепостни­ческой политики, а также его попытки использовать в интересах кре­постного строя идеи европейского просветительства оказывали серь­езное влияние на общественно-политическую мысль, на формирование буржуазной идеологии и особенности становления антикрепостнической мысли в России.

Тактика самодержавия, формы проведения его политики, структура и функции органов власти и управления менялись в третьей четверти XVIII в. не раз, но самодержавие по-прежнему оставалось органом диктатуры помещиков-крепостников».

Л.А.Кацва

«Итак, внутреннее положение империи в годы правления Екатерины II оставалось, в основном, стабильным. За исключением Крестьянской войны, страна не испытывала глубоких потрясений. Намеченные реформы осуществлялись последовательно и успешно. В цене были знания, талант, энергия. Министрами, сенаторами, полководцами становились самые одаренные. В сознании общества еще не делалось различия между понятиями «служба Отечеству» и «государственная службу». Как же было екатерининскому царствованию не стать одним из самых блестящих в российской истории!»

Приложение 2.

(оформление доски)

Екатерина II: исторический портрет.

«Я никогда ничего не предпринимала, не будучи глубоко убеждена, что то, что я делаю, согласно с благом моего государства: это государство сделало для меня бесконечно много; и я считала, что всех моих личных способностей, непрестанно направленных ко благу этого государства, к его процветанию и к его высшим интересам, едва может хватить, чтобы отблагодарить его».

Екатерина II

архитектор                  философ

писательница              княгиня

героиня                        иностранка

дипломат                     изобретательница

патриотка                    монахиня

реформатор                 святая

символ                         ученая

императрица

Урок изучения нового материала

Тема: «Исторический портрет Екатерины Второй: личность и характер правления»

8 класс

План урока:

¾                 Актуализация темы.

¾                 Образ Екатерины II на троне.

¾                 Современники и потомки о правлении Екатерины II.

¾                 Исторический портрет Екатерины II (рекомендации по составлению исторической характеристики).

Скажите, когда закончилась эпоха Дворцовых переворотов?

Это был момент, когда от  череды сменяющих друг-друга правителей государство переходит к этапу стабильного правления.

Сегодня мы начинаем изучение правления одной из неоднозначных правительниц Российской империи. Несколько уроков мы будем говорить о периоде, связанном со значительными преобразованиями, об эпохе расцвета русской культуры.  

Когда этой  императрице присвоили звание Великой, она сказала: «Великая ли я, решать будет потомство».  Вы, наверное, догадались, о ком пойдет речь? (эпоха Екатерины II)

Да, мы поговорим о Екатерине Второй.

Как вы думаете чему будет посвящен наш первый урок? (ответ…..)

Правильно. Начнем мы, как обычно,  со знакомства с личностью правительницы и составления основы для исторического портрета Екатерины.

А это значит, что целью урока будет «знакомство с личностью Екатерины II и определение характера ее правления »

Записываем тему: «Исторический портрет Екатерины Второй: личность и характер правления»

Перед вами высказывание самой Екатерины:

 «Я никогда ничего не предпринимала, не будучи глубоко убеждена, что то, что я делаю, согласно с благом моего государства: это государство сделало для меня бесконечно много; и я считала, что всех моих личных способностей, непрестанно направленных ко благу этого государства, к его процветанию и к его высшим интересам, едва может хватить, чтобы отблагодарить его» - так говорила сама Екатерина II о своем правлении.

Что императрица видит главной задачей своего правления? Почему?(работа с текстом)

Нам предстоит понять, так ли это было на самом деле? Привело ли правление Екатерины Россию к процветанию? Смогла ли она ее отблагодарить своими действиями?

На эти вопросы мы будем отвечать не только на этом уроке, но и на двух следующих.

Начиная разговор о новом правителе, мы всегда, в первую очередь,  останавливаемся на знакомстве с ним как с личностью.

Почему это так важно? (ответ…..)

Правильно, потому что личные качества государя находят свое отражение в его правлении.

Так кем же была Екатерина?

Для того, что бы работа шла чуть быстрее сегодня основу для составления ИСТ. ПОРТРЕТА вам раздаю в напечатанном варианте.

Давайте вспомним, что мы должны о ней знать? (комментирование таблицы, определение вопросов для заполнения на этот урок)

Исторический портрет Екатерины II Великой

Основание характеристики	Содержание
1.      Года жизни	21 апреля (2 мая) 1729 - 6 (17 ноября) 1796
2.      Года правления	28 июня (9июля) 1762  - 6 (17 ноября) 1796
3.      Способ получения власти	Государственный переворот (учебник)
Личность исторического деятеля
1.                  Происхождение (место рождения, родители, и т.д.)	21 апреля (2 мая) 1729 Штеттин, (Пруссия).
2.                  Воспитание, условия, в которых формировались его взгляды, характер	Из энциклопедии  - 253 стр. ( в семье) Самообразование по приезду в Россию - Из энциклопедии  - 254 стр. Учителя: Симеон Тодоровский,  Василий Ададуров
3.                  Семья (брак, дети и т.д.)	Петр III
4.                  Ближайшее окружение	Григорий Потемкин Григорий Орлов
5.                  Основные черты характера, качества личности	Из энциклопедии: честолюбива, отважная, активная, работоспособная Лорд. Б: умна, образованна, вызывала к себе уважение своим поведением, величественный вид
6.                  Общественно-политические взгляды	Искренний патриотизм, Просвященный абсолютизм
7.                  Дополнительная информация (жизненные принципы, идеалы и мотивы поведения человека)	Из учебника
Внутренняя политика
Характер внутриполитической деятельности
Основные направления и содержание деятельности
Способы,  использованные для достижения поставленных целей
Результаты деятельности
Внешняя политика
Основные направления
Результаты  внешнеполитической деятельности
Итоги правления
Основные итоги правления	Положительные:	Отрицательные:
Выявите противоречия в характере и деятельности личности
Оценка  его деятельности современниками и историками
Выразите свое отношение к данному правителю

Итак, давайте вместе определимся с хронологическими рамками и заполним первые пробелы.

Если обратиться к биографии императрицы, то мы с вами увидим, что она имеет Европейские корни:

Родилась - 21 апреля (2 мая) 1729 Штеттин, (Пруссия). Ее родителями были представители династии Аскании из мелкого северогерманского княжеского рода. Отец - Христиан-Август Ангальт-Цербстский и мать Иоганна-Елизавета Гольштейн-Готторпская. Сама она по рождению носила имя -  Софья Августа Фредерика Анхальт-Цербстская. 

Ее юность была тихая и спокойная, посвященная учебе и освоению светского этикета, но жизнь ей готовила не простую судьбу, которую связала с Российской империей…

Для того, что бы  сложить общую картину личности, предлагаю разбиться на пары и поработать с различными источниками:

1 пара – с энциклопедией «Все монархи России» (происхождение, воспитание  и юность); - вернуться к ним по воспитанию

2 пара –  воспоминания Английского  посла  в России лорда Бёкингхэмшир (внешность)

3 пара -  выдержки из трудов Михаила Михайловича Щербатова (историк, публицист, философ. 18 века) (качества личности как правителя);

4 пара -  учебник, страницы 9-10 (характеристика  как правительницы);

1) Опишите внешность императрицы Екатерины II согласно имеющимся сведениям. 2) Какими положительными и отрицательными качествами она обладала по их мнению? 3)Как личные качества  могли отразиться на ее правлении? (ответы….)

 Какой информации у нас не достает? (ответ - Общественно-политические взгляды)

Согласна.  Давайте его восполним.  

Н.М.Карамзин писал: «Европа с удивлением читает ее переписку с философами, и не им, а ей удивляется. Какое богатство мыслей и знаний, какое проницание, какая тонкость разума, чувств и выражений».

И не зря, правление Екатерины II характеризуют как «Просвещенный абсолютизм».

Давайте обратимся к определению (работа со словарем)

Политика «просвещенного абсолютизма – это попытка управлять страной при помощи «хороших законов», законов, которые улучшают положение всех слоев населения.

Это было новое направление политической мысли для России, которое основывалось на идеях либерализма идущих из Европы, но для нашей страны далеких от существующей системы жизни государства.

К ключевым идеям ПА относятся: (по слайду)

    Екатерина в начале своего правления была увлечена этими идеями. Она черпала их  из трудов французских философов и просветителей Монтескье, Беккариа и др.

Полная решимости Екатерина II в 1767 году созвала "Комиссию для сочинения проекта нового уложения" -  Уложенную комиссию. В нее вошли:

¾                Дворяне

¾                Горожане

¾                Гос.крестьяне

¾                Отдельные народы (казаки, представители народов Поволжья)

Всего 564 участника.

Для того, что бы новый свод законов соответствовал ее представлению о  «просвященном» правлении,  Екатерина написала  для комиссии "Наказ".

Познакомимся с его основными идеями (учебник ст. 10). 

В форме кластера раскроем то, что вкладывалось в эти тезисы императрицы. Работаем с учебником на стр.10-11.

Каков характер Наказа? Либеральный (выводы на слайде)

ЗАПОЛНЯЕМ ТАБЛИЦУ

Смогла ли Екатерина воплотить свои идеи в жизнь?

Уложенная комиссия Екатерины 2 работала практически 1,5 года. За это время было проведено 203 общих заседания. Никаких конкретных результатов эти заседания не дали. Под предлогом Русско-турецкой войны ее работа была приостановлена и больше не возобновлена.

Так давайте вернемся к цели. Удалось ли нам познакомиться с Екатериной, как с личностью и понять ее взгляды на правление?

Предлагаю подытожить нашу работу и охарактеризовать правительницу двумя словами. Выбор у вас широкий (карточки).

Каждый может взять две карточки, которые на его взгляд соотносятся с ее личностью. Характеризуют ее.

Комментарии (по возможности)

Домашнее задание: параграф 18, изучить до конца. Письменно ответить на вопросы 3, 5, 6

Исторический портрет Екатерины II Великой

Основание характеристики	Содержание
Года жизни
Года правления
Способ получения власти
Личность исторического деятеля
Происхождение (место рождения, родители, и т.д.)	Ее родителями были представители династии Аскании из мелкого северогерманского княжеского рода. Отец - Христиан-Август Ангальт-Цербстский и мать Иоганна-Елизавета Гольштейн-Готторпская.
Воспитание, условия, в которых формировались его взгляды, характер
Семья (брак, дети и т.д.)
Ближайшее окружение
Основные черты характера, качества личности
Общественно-политические взгляды
Дополнительная информация (жизненные принципы, идеалы и мотивы поведения человека)
Внутренняя политика
Характер внутриполитической деятельности
Основные направления и содержание деятельности
Способы,  использованные для достижения поставленных целей
Результаты деятельности
Внешняя политика
Основные направления
Результаты  внешнеполитической деятельности
Итоги правления
Основные итоги правления	Положительные:	Отрицательные:
Оценка  его деятельности современниками и историками
Выразите свое отношение к данному правителю

• 1 слайд

  «Великая ли я, решать будет потомство»
  ЕКАТЕРИНА II ВЕЛИКАЯ
  

• 2 слайд

  ЦЕЛЬ УРОКА?
  
  Портрет Екатерины II. 
  Ф. С. Рокотов, 1763г.
  

• 3 слайд

  «Исторический портрет Екатерины Второй: личность и характер правления»
  

• 4 слайд

  «Я никогда ничего не предпринимала, не будучи глубоко убеждена, что то, что я делаю, согласно с благом моего государства: это государство сделало для меня бесконечно много; и я считала, что всех моих личных способностей, непрестанно направленных ко благу этого государства, к его процветанию и к его высшим интересам, едва может хватить, чтобы отблагодарить его»
  Екатерина II
  

• 5 слайд

  ?
  ?
  ?
  ?
  ?
  ?
  

• 6 слайд

  8-я Императрица Всероссийская
  28 июня (9июля) 1762 – 6 (17 ноября) 1796гг
  Рождение:
  Смерть:
  Династия:
  Отец:
  Мать:
  Супруг:
  21 апреля (2 мая) 1729 Штеттин, (Пруссия).
  6 (17 ноября) 1796 Зимний дворец, Петербург
  Аскании (по рождению)/ Романовы (по браку)
  Христиан-Август Ангальт-Цербстский
  Иоганна-Елизавета Гольштейн-Готторпская
  Петр III
  Дети:
  Анна Петровна
  Алексей Григорьевич Бобринский
  Елизавета Григорьевна Тёмкина
  

• 7 слайд

  
  Н.М.Карамзин
  
  «Европа с удивлением читает ее переписку с философами, и не им, а ей удивляется. Какое богатство мыслей и знаний, какое проницание, какая тонкость разума,
  чувств и выражений»
  

• 8 слайд

  Политика «Просвещенного абсолютизма» –
  это попытка управлять страной при помощи «хороших законов», законов, которые улучшают положение всех слоев населения.
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Просвещенный абсолютизм
  ЗА
  Рабства;
  Личной несвободы людей;
  Тирании;
  Произвола властей
  Против
  Свободную торговлю;
  Предпринимательство;
  Справедливое устройство общества
  

• 11 слайд

  Временный коллегиальный орган для систематизации законов
  Депутаты
  564
  Дворяне
  Горожане
  Гос.крестьяне
  Отдельные народы
  В 1767г., отказавшись от проекта реформы управления Н.И. Панина, Екатерина II созвала «Комиссию для сочинения проекта нового уложения»
  Уложенная комиссия
  

• 12 слайд

  НАКАЗ
  

• 13 слайд

  НАКАЗ:
  Продолжить реформы Петра I;
  Верховенство закона;
  Самодержавность.
  

• 14 слайд

  1767-1768 гг. – работа Уложенной комиссии по разработке нового свода законов вместо Соборного уложения 1649 года.
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  ?
  ?
  ?
  ?
  ?
  ?
  

• 17 слайд

  Домашнее задание:
  параграф 18, изучить до конца. Письменно ответить на вопросы 3, 5, 6