Открытый урок по чтению и развитию речи " Песня о соколе" 9 класс для детей с ОВЗ

Урок чтения и развития речи

1. Орг.момент (мотивация к деятельности)

Слайд 1

- Здравствуйте. Садитесь.

Слайд 2

- Ребята, посмотрите на слайд, послушайте высказывание и скажите, пожалуйста, как вы его понимаете:

«Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради Бога, размышляйте. И хотя криво, да сами»

Дж. Лессинга

- О чем говорится в высказывании Джона Лессинга?

– Скажите, легко ли размышлять?

- Что автор призывает нас делать?

- Конечно, не бояться размышлять. И если вы будете совершать ошибки, то у вас есть помощник – ваш учитель, который направит ваши размышления в правильное русло. Вы готовы работать и размышлять сегодня на уроке?   

- Какое у вас сейчас настроение?

2. Актуализация к деятельности

- Давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке чтения.

– Верно о биографии Максима Горького. Итак, сейчас мы с вами проверим, как вы ее знаете. Выполним задание «Правильные и не правильные утверждения». Для этого у вас на столах лежат карточки с таблицей. Первый столбик у вас пустой, во втором написаны факты из жизни Максима Горького. Если он верный, вы ставите в первом столбике плюс, если нет – минус.     

+	Максим Горький – это псевдоним писателя.
-	М.Горький начал работать с 28 лет (+ с 9 лет)
+	Он вышел из низов народных и поднялся на высокие вершины человеческой культуры
-	М.Горький жил в 18 веке (+ в 20 веке)
-	Написал произведение «Морская царевна» (Лермонтов)
+	В 15 лет поехал в Казань, чтобы получить образование
+	В 5 лет остался без родителей

Слайд 3

- Давайте проверим. Посмотрите на слайд и проверьте правильность выполнения задания. Если у вас ответ правильный ставьте рядом плюс, если нет – минус. 

(читаем каждый факт и проверяем ответы, если не верные, то указываем правильный)

- Поднимите руки те, у кого всё верно? Молодцы. Остальным нужно ещё раз изучить биографию Максима Горького.

- Скажите, какое было ваше домашнее задание? (прочитать произведение Максима Горького «Песнь о Соколе»)

3. Целеполагание

- Как вы думаете, какая будет тема нашего сегодняшнего урока?

Слайд 4

- Тема нашего урока «Песня о Соколе».

- Какую цель мы поставим на урок?

- Цель нашего урока: познакомиться с произведением Максима Горького «Песня о Соколе» и проанализировать его.

Слайд 5

- Какие задачи мы можем поставить на урок? Напоминаю, что задачи способствуют достижению цели.

4. Открытие нового знания

- Какое впечатление произвела на вас «Песня о Соколе»?

- С какой картины разворачивается повествование?

- Где встретились Уж и Сокол?

- Охарактеризуйте Сокола.

- Как получил раны Сокол?

- Кому принадлежат слова «… летай иль ползай – конец известен: все в землю лягут, все прахом будет…»?

- Что значит жить для Сокола? Для Ужа? («Для Сокола жить - значит храбро биться, видеть небо»)

- Охарактеризуйте Ужа.

- О чем мечтает Сокол?

- Где живёт Уж? (В ущелье, где темно, пахнет гнилью и душно)

- Где обитает Сокол? (Небо, небесная даль)

- Что значит небо для Сокола и Ужа? (Для Сокола- счастье, свобода, для Ужа- пустое

место, пустыня без дна и края)

- Где нашел смерть Сокол?

Герой	уж	сокол
Характер героя (Какой?)			стр.170 Вопрос №8
Поступки героя (Что делал?)			глаголы стр. 166/168
Принципы жизни (Как?)			работа с текстом
Отношение к герою (Да-Нет)			За или против

- Как мы с вами заметили, главные герои произведения – Уж и Сокол. А теперь я вам предлагаю поработать в паре и дать характеристику героям произведения. Перед вами лежат таблица. В ней три столбика: в первом написаны черты, по которым вы должны описать, во втором столбике указан герой уж, а в третьем – сокол.

Слайд 6

- Не забывайте о правилах работы в парах. Они написаны на слайде.

Слайд 7 Проверка!!!!

- Скажите, какое незнакомое слово вам в тексте попалось?

- Что оно обозначает?

- Если вы затрудняетесь, откройте учебник на странице 170.

- Как вы думаете, это слово больше употребляется в разговорной речи или в книжной? (разговорной)

(разговорная речь – это та речь, когда мы общаемся в повседневной жизни, больше похожа на домашнюю обстановку, а книжная речь – это та, которая издается в книгах и газетах, каких-то публикациях)

Физминутка Слайд 8

А теперь ребята встали!

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад,

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели и за дело.

5. Закрепление

- В жизни часто так бывает, что одни люди смелые, гордые, а другие – трусливые и невежественные. Мы с вами уже изучали произведения, в которых герои тоже разные. Выполните, пожалуйста, следующее задание: подберите аналогию - кто имеет статус «Сокола», а кто «Ужа» в предложенных произведениях. Перед вами следующая таблица: в первом столбце написано произведение, во втором их герои. Прошу обратить ваше внимание, что авторы произведений не указаны. Вам нужно их вспомнить и записать. Рядом с героями запишите, какой он, отрицательный или положительный, то есть поставьте плюс или минус. 

- Для начала подумаем. Сокол у нас кто – положительный или отрицательный герой?

- А Уж?

- Можете приступить к выполнению задания.

«Руслан и Людмила» А.С. Пушкин	Черномор -
	Руслан +
«Баллада» М.Ю.Лермонтов	Дева +
	Юноша -
«Злоумышленник» А.П. Чехов	Следователь +
	Денис Григорьев -

- Давайте проверим. Слайд 9

- Какой мы можем сделать вывод?

- Вывод: в жизни бывают разные ситуации. Порой мы ведем себя, как ужи, иногда – как соколы. Максим Горький жил в то время, когда в стране была революция, шли тяжелые бои, восстанавливали хозяйство. И если бы люди вели как ужи, возможно мы жили бы совсем по – другому. И, возможно, если бы не люди – соколы, которые умирали, чтобы доказать, что не надо опускать руки, надо бороться, стараться изменить жизнь к лучшему, у нас не было бы ни бесплатных учебников, ни бесплатных больниц. Но это не значит, что все сразу должны стать соколами сейчас. Можно быть обыкновенным, но помнить – что мы – люди и должны ими оставаться.

6. Рефлексия

- Назовите героев произведения?

- А почему в названии произведения только один герой?

- Какие черты характера проявляются у этого героя?

- Что произошло с героем?

Слайд 10

- Какая была тема нашего урока?

- Какая была цель?

Слайд 11

- Какие мы ставили задачи на урок?

- Выполнили ли мы их?

- Запишите домашнее задание написать мини-сочинение по иллюстрации, данной в учебнике на странице.

- Какие были у вас затруднения?

Слайд 12

- Ответьте, пожалуйста, на вопрос «С каким чувством вы уходите сегодня с урока?» Чтобы ответить на этот вопрос, посмотрите на слайд и продолжите предложения.

- Спасибо за сегодняшний урок. Но мне бы хотелось, чтобы вы продолжили и не  забывали размышлять.