Открытый урок по математике

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 6»

городского округа г Стерлитамак

Открытый урок в рамках месячника начальных классов

по теме «Во сколько раз больше или меньше?»

во 2 Г классе

Учитель начальных классов

                                                                                                     Дремина Ольга Романовна

- 2019 -

Урок  математики во 2 классе по программе «Школа XXI века»

Тема: Во сколько раз больше или меньше? (2урок по теме)

Цели:  создать условия для  формирования представлений о кратном сравнении чисел; знакомства с   

            практическими приёмами сравнения чисел.

Результаты:

Личностные: - создать условия для формирования умения   принимать учебные цели, проявлять   

                            желание учиться;  

                         -признавать собственные ошибки, сопоставлять собственную оценку своей  

                           деятельности с оценкой её товарищами, учителем.

Регулятивные: - самостоятельно организовывать своё рабочее место;

                            - определять цель учебной деятельности с помощью учителя;

                            - осуществлять само- и взаимопроверку работ.

Познавательные: - ориентироваться в учебнике;

                                - наблюдать и самостоятельно делать простые выводы;

                                - выполнять задания по аналогии.

 Коммуникативные: - участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики,  

                                задавать вопросы, высказывать свою точку зрения;

                                 - выслушивать партнёра, договариваться и приходить к общему решению, работая

                                 в паре.

Оборудование: учебник «Математика» (В.Рудницкая, Т.Юдачёва), презентация, печатная тетрадь № 2, карточки для индивидуальной и групповой работы.

Ход урока

Этапы урока	Содержание урока	Деятельность учащихся
1 Мотивация (самоопределение к учебной деятельности)	- Прежде чем начать урок математики, давайте настроимся на хорошую, дружную работу, улыбнёмся, пожелаем, друг другу удачи, успеха и тихо сядем за парты.	эмоциональный настрой на урок
2. Минутка чистописания.	- Откройте тетради, запишите число. (слайд 1) - Пропишите число 46. Подчеркните те цифры, которые у вас получилось написать правильно. - Сегодня вы прописали число 46. Что вы можете о нём сказать? (слайд 2) (двузначное, т.к. в записи используют два знака (две цифры); чётное; в числе 46 четыре десятка и  6 единиц; соседи числа 45 и 47) - Можно ли получить число 46 с помощью умножения двух однозначных чисел?	Прописывают
3. Устный счёт Физ.минутка	1.      Фронтальная работа. Индивидуальная работа по карточкам (приложение 1)	Получают карточки, решают задачи пока идет фронтальная работа.
4. Сообщение темы, постановка учебной задачи	- На доске записаны числа, прочитайте их: 2, 5, 10, 7, 14, 50, 9 - На какие две группы можно разделить эти числа? - Чему мы учились на прошлом уроке? - Используя фишки, ответьте на вопрос: во сколько раз 5 меньше 10? 14 больше 7? - Во сколько раз 10 меньше, чем 50? - Можно ли ответить на этот вопрос, используя фишки? Почему? - Возможно, есть другой способ это узнать? - Чему мы сегодня будем учиться?	читают двузначные, однозначные сравнивать на 2 предположения нет число большое возможно Формулируют тему и цели под руководством учителя
5. Открытие «нового» знания	- Чтобы сделать новое открытие, поработаем с числами, которые не так велики. Например, выясним, во сколько раз 6 больше, чем 2.  (слайд 6 ) - Используя фишки, скажите, сколько раз по два содержится в числе 6? ОО    ОО    ОО - Какое действие выполнили, чтобы это узнать? - Как ответить на вопрос: во сколько раз 6 больше, чем 2? - Так что же надо сделать, чтобы узнать, во сколько одно число больше или меньше другого? Вывод: Чтобы узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого, надо большее число разделить на меньшее. (слайд 7) - Давайте прочитаем правило в учебнике на странице 66 и сравним с тем, что вывели сами.	3 раза по 2 деление
6. Первичное осмысление и закрепление.	1.      Работа в рабочей тетради 2.      Работа в группах (приложение 2) и фронтально с учителем -  Ребята, у которых на партах лежат цветные квадратики, будут работать в группах. Красные квадратики – первая группа, синие – вторая. - Остальные дети работают со мной.  (слайды 10-11) Проверка выполнения заданий 1-2 групп 3.      Решение задачи (фронтально)            - 9  кв м                                         на ? <, во ? раз  >                     - 36 кв м	Проговаривают, делают записи Учитель раздает группам задания. Ребята работают самостоятельно. Задания выполняются устно. Проверка по слайду.  (слайды 12-13, 14-15) Составляют краткую запись, составляют план решения и записывают решение задачи на доске и в тетрадях
7. Повторение пройденного материала.	1. Самостоятельная работа - решение примеров. № 21 с. 69	Решают самостоятельно с последующей проверкой
8. Итог урока и рефлексия	- Какую цель ставили на урок? - Достигли мы её? - Кому было трудно? Почему? - Оцените свою работу, подняв соответствующий смайлик
9. Домашнее задание	с. 70 № 23, 26

Приложение 2

Задание для 1 группы

Во сколько раз  8 больше, чем 4? ________

Во сколько раз 25 больше, чем 5?_________

Во сколько раз  14 больше, чем 2?_________

Во сколько раз 3 меньше, чем 9?___________

Во сколько раз 6 меньше, чем 18?__________

Задание для 2 группы

Если тетрадей в 4 раза больше, чем карандашей,

то карандашей ____________

Если цветков в 7 раз больше, чем пчёл,

то пчёл__________

Если тарелок в 3 раза меньше, чем  ложек,

то ложек____________

Если книг в 2 раза меньше, чем  тетрадей,

то тетрадей  ______________

Приложение 1

Карточка № 1

Реши задачу.                                                                                                             

На столе стояло 3 тарелки с манной и 15 тарелок с рисовой кашей.

На сколько больше на столе стояло тарелок с рисовой кашей,

чем с манной?

Карточка № 2

Реши задачу.

Кирилл купил 2 пирожка с грибами и 10 пирожков с мясом.

Сколько всего пирожков купил Кирилл?

Карточка № 3

Реши задачу.                                                                                                               

 На ёлке висело 16 лиловых и 4 розовых шарика. На сколько больше

 висело на ёлке лиловых шариков, чем розовых?

Карточка № 4

Реши задачу.                                                                                                               

На книжной полке 14 книг со сказками, 5 из них Вова уже прочитал. Сколько книг еще ему осталось прочитать?