Открытый урок по математике в 4 "Б" классе. Тема: Нумерация чисел.

4 класс

Тема: Нумерация чисел

Цель: закреплять умение читать, записывать, сравнивать числа, умение; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки; развитие внимания, памяти, умения работать в коллективе.

Оборудование: персональный компьютер, мультимедийный проектор, ЦОР собственной разработки (презентация).

Тип урока: урок повторения и систематизации знаний.

Задачи:

Обучающие:

читать, записывать, сравнивать многозначные числа в пределах 1000000;

представлять любое многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, продолжить работу над решением простых и составных задач.

Развивающие:

продолжить работу над развитием математической речи;

учить анализировать, сравнивать, делать выводы.

развивать логическое и творческое мышление учащихся, их память, внимание и интерес к предмету ;

Воспитательные:
воспитывать навыки самоконтроля и самопроверки; патриотизм к малой родине, дружбу и взаимопомощь; умение работать в коллективе.

Предметные: знают название чисел в пределах миллиона; умеют представлять многозначные числа в виде разрядных слагаемых, сравнивать их; владеют приемами устных и письменных вычислений; умеют записывать и читать числа в пределах миллиона, умеют рассуждать и логически мыслить. Метапредметные: овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; уметь вступать в речевое общение, пользоваться учебником. Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях
Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая

Ход урока.

I.                  Орг. момент.(1 мин.)

Мы начать урок готовы,

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

- Ребята, поприветствуйте друг друга улыбкой! Поприветствуйте гостей улыбкой. Настройтесь на работу!

Я желаю вам успешного урока!

II.               Устная работа . (5 мин)

Предлагаю вам, ребята, сегодня отправиться в сказочное путешествие. А с кем вы отправитесь в него, мы сейчас узнаем. Вытяните билет с номером. Найдите своих соседей и распределитесь по вагонам.

Давайте посмотрим, все ли расселись согласно своим билетам. Посмотрите на билеты. У кого выпали билетики с особыми номерками? Скажите, все ли пассажиры на своих местах? Начнем с первого вагончика. Назовите своих соседей.

Называют соседей числа.

Сегодня на уроке вы будете работать с карточками самооценки.

Карточка самооценки. Поставь + , если отвечал верно
1.Устный счет
2. Запись чисел в порядке увеличения
3. Сравнение чисел
4. Правила построения ряда чисел
5. Запись числа суммой разрядных слагаемых
6. Математический диктант.

III.            Сообщение темы урока. (3 мин.)

Отгадайте зашифрованное слово и вы узнаете тему нашего урока. (Слайд №1)

Расставьте буквы в порядке убывания соответствующих чисел и расшифруйте слово, которое будет ключевым на сегодняшнем уроке.

456890	100000	99399	69999	5871000	587099	456909	70001	345789
Е	А	Ц	Я	Н	У	М	И	Р

Ребята, а что такое нумерация?

(Нумерация – это способ образования и обозначения чисел.)

- Какую цель на уроке мы поставим?

Цель: повторить нумерацию многозначных чисел.

- Как мы можем это сделать? Сформулируйте задачи урока.

Слова-помощники:

ВСПОМНИТЬ... (последовательность многозначных чисел при счете)

ПОВТОРИТЬ... (как записываются, сравниваются многозначные числа)

ЗАКРЕПИТЬ…(приемы представления числа суммой разрядных слагаемых)

ПОДГОТОВИТЬСЯ…(к контрольной работе)

И еще: в каждом вагоне есть правила:

1.        Нельзя кричать.

2.        При ответе или вопросе поднимать руку.

3.        Работать в команде дружно!

4.        При невыполнении правил 1, 2, 3 – плати штраф! (3 замечания - минус 1 балл)

В каждом вагоне будет свой проводник. Он и будет смотреть, чтобы все выполняли установленные правила и помогать вам в проверке заданий!

 Готовы? Тогда поехали.

IV.            Работа по теме урока.  (3 мин)

Вы все, наверно, видели замечательный мультфильм «Вовка в тридевятом царстве». Вовка – ученик 4-го класса, любит читать сказки и ничего не делать. Ленивый мальчик. Мечтает попасть в сказку и стать там царем. Ведь царь ничего не делает, ничем не занимается. И вот однажды его желание сбылось… Встретил Вовка царя и рассказал о своей мечте. Что из этого вышло вы увидите сами (видео).

Но, как бывает во всех сказках, Царь этот был добрым, поэтому он Вовке сказал, если Вовка в своей жизни сделает что-то сам, то он его помилует. И срок ему дал ровно три дня. Если через три дня Вовка к нему не вернется, то будет он казнен! Но Вовка уже не слышал Царя. Он так испугался, что стал удирать со всех ног. Сумеет ли он убежать, ребята, зависит от вас. Для этого вам необходимо будет выполнить первое задание.

1.                 Запишите числа в порядке увеличения.(5 мин)

3888

10097

1896

100978

2035

6874

100001

200786

4050

Проверьте по образцу правильность выполнения задания. Для этого возьмите образец у своего проводника. Если все верно, поставьте + в лист самооценки.

Вовке нашему удалось сбежать от царя с вашей помощью. И он попал в другую сказку - о рыбаке и рыбке. Видит он – сидит старуха, перед нею разбитое корыто. Старуха попросила Вовку позвать золотую рыбку, чтобы та ей корыто новое послала.

Приплыла золотая рыбка, отругала его за лень и отказалась выполнить его мечту. Согласилась отправить его в Тридевятое царство, если он правильно сделает следующее задание.  Вот задание рыбки. (Слайд №7)

2.                 Сравни числа: (5 мин)

99 999        100 000

9 388          8 388

701 924      701 024

1 257          1 257

640 355      640 555

Проверьте по образцу правильность выполнения задания. Для этого возьмите образец у своего проводника. Если все верно, поставьте + в лист самооценки.

- Кто может объяснить, как сравнивали числа?

Помахала хвостиком золотая рыбка и отправила Вовку в Тридевятое царство (Слайд №8), где Василисы Премудрые дали ему задание. Сможет ли он справиться с ним? (Слайды №9. 10)

3.                 Определи по какому правилу построен каждый ряд чисел и продолжи его, записав еще три числа: (5 мин)

1)                3.200.006,   3.200.007,   3.200.008…

2)                5.850,   5.840,  5.830…

Проверьте по образцу правильность выполнения задания. Для этого возьмите образец у своего проводника. Если все верно, поставьте + в лист самооценки.

Удивились Василисы Вовкиной лени и отправили его дальше к «Двоим из ларца, одинаковым с лица», которые за него все-все сделают. (Слайд №11). Эти «Двое из ларца, одинаковые с лица» за Вовку дрова рубили, тесто месили и кушали пирожные, но в силу своей глупости не смогли  за него решить следующее задание. И тут Вовка понял, если он сам хочет есть пирожные, то ему придется постараться сделать что-то самому.

4.                 Запиши каждое число суммой разрядных слагаемых (5 мин)

                        Образец: 305 = 300 + 5

305.000 =

64.305.040 =

1.985 =

20.761 =

137.034 =

Проверьте по образцу правильность выполнения задания. Для этого возьмите образец у своего проводника. Если все верно, поставьте + в лист самооценки.

- Кто может объяснить, как выполнили задание?

И тут Вовка взял инструмент и стал выделывать различные фигуры. А сам удивляется, откуда это он все умеет. Оказывается, Вовка умел делать все сам, но ленился. Когда Вовка поглядел на свое изобретение, он улыбнулся: перед ним лежало новое корыто! А сделал Вовка его сам! Тут он вспомнил, что Царь его может помиловать, и шел как раз третий день, он со всех ног бросился к Царю. И тут перед ним снова испытание:

5.                 Математический  диктант. (5 мин)

М/д «Нумерация многозначных чисел» (4 класс)

Вариант 1.

1. Найди запись числа: шестьсот четыре тысячи четыре

1) 60.404   2) 60.440    3) 604.004

2.  Найди число, в котором 5 десятков тысяч и 80 единиц

1) 5.080    2) 50.080     3) 50.008

3. Найди число, за которым следует чи­сло 3.700

1) 3.699    2) 37.001     3) 36.999

4. Найди число, которое записано так: 7000 + 200 + 40 + 5

1) 70.245 2) 7.245 3) 700.245

5. Найди число, к которому надо прибавить 1, чтобы получить 100.000

1) 9.999 2) 999.999 3) 99.999 4) 100.001

Проверьте по образцу правильность выполнения задания. Для этого возьмите образец у своего проводника. Если все верно, поставьте + в лист самооценки.

Вовка наконец-то добежал до Царя, показал ему корыто. За это Царь его помиловал, да еще дал золотые слитки. Вовка же свое корыто подарил старухе, а рыбка его похвалила и отправила обратно, к себе домой. Так закончилось путешествие Вовки в тридевятом царстве. У Вовки получилось стать настоящим отличником, потому что он стал все делать сам. Давайте посмотрим, что получилось у вас.

VI. Рефлексия. (2 мин)

-.

-Оценим свою работу на уроке. Обратите внимание, сколько мы сделали за урок

- Подведите итоги в листе самооценки

Кол-во (+)	5-6 (+)	4 (+)	3(+)
Отметка	5	4	3
Штраф	Минус ________ баллов
Итоговая оценка

V.               Подведение итога урока. ( 1 мин)

Чем сегодня занимались на уроке? Кто помнит тему урока? Что повторяли? Какую цель мы перед собой ставили? Достигли ее? Какие задачи определяли?

Чтобы тему не забыть,

Нужно дома закрепить.

Домашнее задание.

А теперь откроем дневник и запишем  домашнее задание стр.86 № 1, 4, 6

99	100	101
1.999	2.000	2.001
3.500	3.501	3.502
16.730	16.731	16.732
99.998	99.999	100.000
Ед., дес., сот.
Ед., дес., сот., ед.тыс.
Ед., дес., сот., ед.тыс.
Ед., дес., сот., единицы тысяч, десятки тысяч
Ед., дес., сот., единицы тысяч, десятки тысяч, сотни тысяч

456.890	100.000
Е	А

5.871.000		587.099
Н		У
99.399	69.999
Ц	Я

456.909	70.001
М	И

345.789

Р

Структура урока систематизации и обобщения знаний и умений

1) Организационный этап

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

3) Актуализация знаний

4) Обобщение и систематизация знаний

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности

Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы)

5) Применение знаний и умений в новой ситуации

6)Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

7) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу

Цель:

повторить нумерацию многозначных чисел.

Задачи:

ВСПОМНИТЬ

ПОВТОРИТЬ

ЗАКРЕПИТЬ

ПОДГОТОВИТЬСЯ

последовательность многозначных чисел при счете

как записываются, сравниваются многозначные числа

приемы представления числа суммой разрядных слагаемых

к контрольной работе