Открытый урок по русскому языку

Поурочный  план 

Предмет: русский язык

Урок:52(11)

Дата проведения:  07.12.21 г.

Класс: 3-Б 

Учитель: Петухова Е.В.

Тема урока.  Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

Цель: формирование умения правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова, видеть орфограмму и проверять её.

Задачи:

Образовательные: закреплять умения правильно писать слова с непроизносимым согласным в корне;

 Развивающие: развивать орфографическую зоркость, внимание; умение самостоятельно добывать знания; умение ставить и решать учебную задачу; умение осуществлять взаимоконтроль, самоконтроль, самооценку; умение действовать и работать в паре; в группе; умение наблюдать, классифицировать, обобщать.

Воспитательные: прививать интерес к предмету, уважение к родному языку, учить внимательно слушать и принимать мнение одноклассников, воспитывать дисциплинированность.

Планируемые результаты:

Личностные: Проявлять интерес к познанию русского языка, языковой деятельности; ориентироваться на развитие навыка сотрудничества с учителем, учащимися в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и вне урока.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Познавательные: строить несложные рассуждения, анализировать изучаемые языковые объекты с выделением их существенных и несущественных признаков; осуществлять анализ, синтез, сравнение языкового материала по заданным критериям.

Регулятивные: принимать учебную задачу, сформулированную вместе с учителем; выполнять учебные действия; адекватно воспринимают оценку своей работы учителем и сверстниками; учитывать правило (алгоритм) в планировании и контроле способа решения; осмысливать и оценивать свою деятельность на уроке.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы, высказывать свое собственное мнение (позицию), аргументировать его; строить монологические высказывания с учетом поставленной коммуникативной задачи.

Предметные: Применять ранее изученные правила правописания (правописание безударных гласных в корне, непроизносимых и парных по глухости-звонкости согласных); определяют разновидности орфограмм и соотносят их с изученными правилами; выполнять учебные задачи пользуясь алгоритмами (и без них), проверять написанное, находить и исправлять орфографические ошибки.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: интерактивная доска, проектор, ноутбук

методы и формы обучения: Фронтальная, парная, коллективная, индивидуальная

Ход урока

Организационный момент

«Кто ничего не изучает,

 Тот вечно хнычет и скучает».

Сегодня нам. нельзя скучать,

Нам надо тему изучать!

И отправляемся мы сегодня в страну Орфографии.

II. Актуализация опорных знаний.

 1.Проверка домашнего задания.

 2.Каллиграфическая минутка

-Откройте свои тетради и запишите: число, классная работа.

1. Проверим, как сидим:

Руки? (На месте)

Ноги? (Вместе)

Локти? (У края)

Спина? (Прямая)

Я тетрадочку открою…..

-Запишем каллиграфически буквы: л, т, в, д.

Дайте характеристику звукам, которые обозначены данными буквами.

Дети: Буква В обозначает звук [ в]. Буква Л обозначает звук [ л]. Буква Д обозначает звук [ д]. Все звуки согласные, могут быть твёрдыми и мягкими.

Звуки [в ], [д I -звонкие парные согласные.

Звук [т ] -глухой парный согласный.

Звук [л ) -непарный звонкий согласный.

III. Мотивация познавательной деятельности.

—   Прочитайте слова на доске

Радостный, опасный, грустный, прекрасный, вкусный, гигантский.

—   Чем они похожи? (Слова с непроизносимыми согласными.)

—   Разделите слова на две группы. (1) Радостный, грустный, гигантский; 2) опасный, прекрасный, вкусный.)

—   По какому признаку вы разделили слова на группы? (В пер­вой группе слова, в которых есть буква т, а во второй — сло­ва, в которых нет буквы т.)

IV Сообщение темы урока.

—   Сформулируйте тему урока. «Правописание непроизносимых согласных в корне слова».

Учитель: - Какова цель нашего урока?

Дети: Научиться правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова.

V. Работа над темой урока

1.–  Сейчас я произнесу волшебные слова.

Мороз и солнце день чудесный!

Еще ты дремлешь, друг прелестный?

– Из волшебных слов, я выделила три слова, прочитайте их.

Мороз

Солнце

Прелестный

– Найдите лишнее слово. (Мороз). Почему? (Учащиеся объясняют свои высказывания)

-Как проверить парный согласный на конце и в корне слова?

-Ребята, а в словах солнце и прелестный, какая орфограмма? (Непроизносимая согласная)

-В этих словах непроизносимая согласная л, т.

-А какие еще буквы непроизносимые вы знаете? (в, д)

- Молодцы! Вы хорошо справились с заданием.

- Чтобы продолжить нашу работу нужно повторить алгоритм работы с непроизносимой согласной в корне слова.

1.1 Повторение алгоритма работы с непроизносимой согласной.

1) Произнеси слово.

2) Проверь, есть ли в нём непроизносимый согласный звук.

3) Подбери однокоренное проверочное слово, где согласный произносится чётко и ясно.

4) Напиши слово.

5) Выдели орфограмму в слове.

Записать слова: солнце- солнышко, прелестный – прелесть. (Работаем по алгоритму).

- Молодцы!

2.В стране Орфографии, где мы сейчас находимся, все слова заболели, необходимо вылечить буквы, исправьте в словах ошибки. (на инт.доске)

Чесный, грусный, звезный, серце, чуство, капусный, опасный, прекрасный, свиснул, ужасный.

Правильное написание

Честный, грустный, звездный, сердце, чувство, капустный, опасный, прекрасный, ужасный, свистнул.

-Какой вывод-лечение: как проверить непроизносимые согласные, чтобы не допускать ошибок. (Нужно подобрать к этим словам однокоренные слова так, чтобы согласный звук произносился отчётливо).

3.Работа над словами, в которых непроизносимая буква не пишется.

– А в каких словах непроизносимая буква не пишется, но как бы “напрашивается” в слово? (опасный, прекрасный, ужасный)

- Чтобы знать, как писать,

Надо слово изменять

И за звуком непонятным

Быстро гласный звук искать.

Как проверить написание этих слов? (Для этого нужно заменить слово однокоренным так, чтобы после согласного был гласный: интересный – интересен, вкусный - вкусен, опасный- опасен).

Физминутка (под музыку выполняют движения)

VI. Закрепление изученного материала.

Работа в парах.

- Вам необходимо определить значение устойчивых выражений. Как они называются? (Фразеологизмы)

На каждой парте лежит карточка с устойчивыми выражениями.

- Соберите, пожалуйста, фразеологизмы. Проведите стрелки и объясните эти выражения.

Карточка№1

У меня на сердце камень… переживаю за кого-то, очень больно за кого-то

Сердце кровью обливается… плохо, тяжело на душе

Уйти с тяжёлым сердцем… мне нравится человек, я его люблю

Этот человек мне по сердцу… уйти сильно расстроенным

Скажу, положа руку на сердце… искренне, с любовью

Подарил от чистого сердца… честно, искренне, без утайки

Дети объясняют значение.

Учитель. Какое слово повторялось?

Дети. Это слово сердце.

Учитель. Что такое сердце?

Дети. Жизненно- важный орган человека.

Учитель. Какая орфограмма в этом слове? Докажите.

Дети. Непроизносимая согласная (доказывают). Подберите однокоренные слова

Сердце

Сердечко

Сердечный

Милосердие 

- Запишем в тетрадь слово сердце и однокоренные слов к нему.

Работа в группах.

– В этой стране часто происходит путаница, жители страны хотят увидеть умеете ли вы работать в группе, распутаете ли вы деформированные предложения.

-Ребята, сейчас внимательно прочитайте задание. Обсудите. Готовность группы покажите определённым знаком. Приступайте к работе.

Карточка№2

наступит, праз(?)ник, скоро, будет, в, радос(?)ный, большая, зале, ст(?)ять, елка, прекрас(?)ная

– Что здесь зашифровано? (2 предложения.)

– О каком празднике говорится? (Новый год). Какие слова с непроизносимой согласной вы нашли? Как проверить слово праздничный? (Словарное слово)

- Какие слова нужно запомнить с непроизносимой согласной в корне слова?

 (ПРАЗДНИК, ЛЕСТНИЦА,ЧУВСТВО)

- Умники и умницы. И снова вы справились с заданием.

VII. Рефлексия

- Ребята, мы помогли жителям страны Орфографии, вы справились со всеми заданиями.

VIII. Итог урока

-Как не ошибиться в написании слов с непроизносимой согласной?
-Какой этап урока понравился больше всего?
-Что нового для себя узнали на уроке&

- Какую тему мы изучали сегодня на уроке?

- Она важна для нас? Чему мы учились?

- Написание каких слов нужно запомнить?

- Как не ошибиться в написании слов с непроизносимой согласной?

– И в заключение жители страны непроизносимых согласных приготовили для вас пожелание. (Устно изменить слова в скобках.)

На слайде:

Будьте как, солнце красивыми!

Будьте ПРЕЛЕСТНЫМИ, милыми!

Между собою ЧЕСТНЫМИ!

Будьте всегда СЧАСТЛИВЫМИ!

 Спасибо за совместный труд.

VI. Домашнее задание