Открытый урок по русскому языку в 4 классе

Урок в 4-м классе по теме "Множественное число имен существительных. Склонение имен существительных множественного числа 3 склонения "

Цель: познакомить учащихся со склонением имен существительных во множественном числе 3 склонения.

Задачи:

1.             Обобщение знаний об изменении имён существительных по числам, об окончаниях существительных множественного числа 1 и 2 скл. Формировать умения правильно склонять существительные во множественном числе 3 склонения, знать окончания существительных каждого падежа.

2.             Развивать мышление, память.

3.             Воспитывать внимательность, аккуратность, умение слушать.

Ход урока

1. Ход урока.
I.Организационный момент.

Здравствуйте, ребята!

Посмотрели друг на друга, улыбнулись  и  пожелали  удачи!

Запись в тетради: число, классная работа. (3 мин)

(Ребята,  сегодня  каждый  вид  работы  вы  сами будете оценивать по 5-и балльной  системе. Поэтому я вам раздала  «Лист успеха».

А) чистописание

Ь     ЧЬ      ЩЬ       ЖЬ      ? ШЬ

Речь     МОЩЬ      РОЖЬ     РОСКОШЬ

 ( Оценивание)

II.Актуализация знаний.

Запишем словарные слова по его лексическому значению.

1) Как называется  здание для обслуживания пассажиров на железнодорожной станции. (вокзал)

2) Книгохранилище. (библиотека)

3) Упакованные в дорогу вещи.( багаж)

4) Срок в семь дней. ( неделя)

5) Крупное морское судно.( корабль)

6) Тоже что и разговор. (Беседа)                           (3 мин)

-Что общего у этих слов? (Все они имен. Сущ 1 и 2 скл.)

-По каким признакам отличить 1 скл. от 2 скл.?

Имена существительные в нач. форме.

1 ск.  М.р. -а, -я,

          Ж.р. -а, -я,

2 скл. М.р. Нулев. Оконч.

           Ср.р. -о, -е,

-Определите склонение у существительных.

Беседа 1 скл

вокзал 2 скл

библиотека 1 скл

багаж 2 скл

неделя 1 скл

корабль 2 скл.

 (Оценивание)

III. Самоопределение к деятельности.

Работа над пройденной темой.

                                                                                             ( 5 мин)

-Чтение стих.

Всё что существует, оно обозначает,

На вопросы КТО? и ЧТО? верно отвечает.

А чтоб не обижался весь честной народ,

Оно всегда имеет и число, и род.

У него к тому же три склоненья есть,

Падежей различных сразу целых шесть.

(Имя   существительное).

ПРИЁМ «Корзина идей»

Ребята, на доске висит необычная  корзина,  а корзина-  идей. В эту корзину мы собираем все те знания, с которыми мы уже знакомы по теме «Имена сущ.»

Сейчас   вернёмся к стихотворению

- Ребята, по каким приметам вы поняли, что это имя сущ ?( вопросы, имеет число, род. склонение, 7 падежей)

-Как называются данные признаки?

  Постоянные :  одушевлённые и неодушевлённые

                              Собственные и нарицательные

                             Род, склонение

 Непостоянные :  число, падеж

Каким членом предложения является имя сущ?   (Главным и второстепенным)

IV.Работа по теме урока.

Приём «Верите ли вы, что…»                                            ( 10 мин)

(Ребята, перед вами лежит таблица. Если ответ вы считаете правильным, то вы поставите 1, а если неправильно ставите 0.

1) Именительный  падеж является начальной формой существительного?  +       

 2) Дательный падеж  не имеет предлога      -

3)   Окончания - ами, -ями     предложного падежа -    (твор. П.)                                                  

4) Падеж     работяга- винительный п.  – (ТВ. П.)

5) Окончания именительного и винительного падежей имеет одинаковые окончания?+ (у одушевлённых)

6) Подлежащее стоит в именительном падеже +

7)  Предлоги о, об винительного падежа.-

8) Все падежи, кроме именительного, называются косвенными +

9) Самый щедрый- дательный падеж  +

10) Вопрос  КОМУ- родительного падежа. – (д.п.)

- Проверка. Каждый правильный ответ имеет свой символ- букву. Вы сейчас должны получить слово, но оно рассыпанное.   Какое же слово у вас получилось? (3 склонение)

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
К	Н	Л	И	Е	О	Н	Е	С	3

 Сформулируйте тему  урока.

ТЕМА урока:  Имёна  существительные 3 склонения во множественном числе.

ЗАДАЧИ: чему должны научиться?

( Познакомиться с особенностями имён существительных 3-го склонения, научиться распознавать их падежи ) 

- какие сущ. относятся к 3 склонению? ( С ь знаком на конце женского рода. Что обозначает ь?

V. Физкультминутка.

РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ.

Открываем учебники на стр. 94. На таблице показано склонение сущ. во множ. Числе. Прочитайте , пожалуйста.

- Что вы здесь заметили?

(ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ)

ПИСЬМЕННАЯ   работа

1 В. Просклоняет сущ. олени, лошади

2 В. Просклоняет гвозди, кисти.

Упражнение “Просклоняйте”.

VI. Закрепление изученного материала.

ГРУППОВАЯ РАБОТА

Найдите лишнее слово и просклоняйте по падежам.

Берёза, суббота, февраль, ягода, ветви, лопата, время.

VII. Рефлексия.

- Ребята,   сегодняшние  знания мы распределим  в чемоданы, мясорубку, мусорку.

В чемоданы- если было всё понятно

В мясорубку-

В мусорку- ничего не пригодится

VIII. Домашнее задание.

СТР. 94, упр. 156.

IX. Подведение  итогов  урока.

Краткое описание документа:

На уроке рассмотрены новые приёмы "Корзина идей","Верите ли вы, что..." технологии на тему "Склонение имён существительных 3 склонения". Свои оценки занесли в таблицу.