Открытый урок
Сольфеджио 2 класс
Преподавателя ГБУДО г. Москвы ДШИ№6
Мусатовой Т. Д.
21 ноября 2019г.
Тема урока
Работа над ритмом.
Освоение и закрепление ритмической
группы четверть с точкой и восьмая в размере 2/4
«Если в раннем детстве донести до сердца
красоту музыкального произведения, если в звуках ребенок почувствует
многогранные оттенки человеческих чувств, он поднимется на такую ступеньку
культуры, которая не может быть достигнута никакими средствами. Чувство красоты
музыкальной мелодии открывает перед ребенком собственную красоту – маленький
человек осознаёт свое достоинство» Б. В. Асафьев
Цель:
повторение и закрепление теоретических сведений о ритмической фигуре четверть
с точкой и восьмая, выработка навыков слухового восприятия этого ритма и его практическое
использование в музыке.
Задачи: 1. Обучающие : а)продолжение работы над освоением нового ритма;
б) продолжение работы над изучаемым ритмом в таких формах работы, как
развитие интонирования и музыкальной памяти – опрос домашнего задания, пение
гамм и интонационных упражнений, запись выученного примера по памяти, запись
диктанта; в)продолжение работы над построение интервалов и аккордов(Б2, М2,
Б3, М3, Б53, М53); г) повторение и закрепление пройденного теоретического
материала, в том числе, в игровой форме.
2 Развивающие: развитие аналитических способностей и музыкальной памяти,
опираясь на образно – эмоциональную основу, осуществление методического принципа
«слышу –( вижу )- понимаю – воспроизвожу»
3 Воспитательные: а) осуществление межпредметных связей - задания,
обучающие и повышающие интерес учащихся к произведениям, изучаемым на
специальности; б) стремление заинтересовать детей предстоящими видами
работы, в том числе, используя игровые формы;
Метод:
словесный, показа, наглядно-действенный, сравнения, эвристический, повторения,
игровой, запись диктанта( графический)
Методическое обеспечение: фортепиано, синтезатор, настольные клавиатуры, ритмические
карточки, нотные тетради, , выработка навыков учебники «Сольфеджио »1-2 классы
Баевой и Зебряк, «Рабочие тетради по сольфеджио 2 класс» Г. Ф. Калининой,
учебники карандаши, ластики, дневники.
Ход урока
1 5
мин. Приветствие: Здравствуйте, ребята. Музыкальное приветствие «Колокольчик
нас зовет» сл. и муз. Попляновой.
2 Тема
нашего урока – «Работа над ритмом. Освоение и закрепление ритмической фигуры
четверть с точкой и восьмая в размере 2/4», которую мы изучали на прошлом
уроке.
А где она? Может быть, кто – нибудь увидел? На доске. А еще где?
Сегодня мы будем её слушать, узнавать в музыкальных
фрагментах, узнавать в записи, петь , дирижировать и записывать.
3 15 мин. Давайте проверим домашнее задание. № 175 по учебнику
«Сольфеджио» Баевой и и Зебряк.
Определим тональность, как её определить? Какой размер?
Настроимся. Фа мажор споем с ручными знаками. Какой знак при ключе?
Называем при пении. Что такое тетрахорд?
Споем гамму ровно и в ритме четверть с точкой и восьмая. Т 53,
разрешение неустойчивых ступеней в устойчивые, вводные тоны, ступени V-I. III-V-I в
разных вариантах.
Споем номер хором с дирижированием, странспонируем его на секунду
вверх и вниз, споем вслух и про себя, по одному, запишем его по памяти в
тетрадь.
4 10
мин Интервалы:_пение, подряд вверх и вниз; м2 и б2 – «кукла бедная
больна, просит музыки она», 8 - и песенка про нее, б3, м3, угадывание, сколько
тонов? (Открыть «Рабочую тетрадь» Калининой, смотреть)
Построение интервалов на бумажной клавиатуре: секунды и терции большие
и малые . Одновременно по 2 человека – играть их на инструментах.
Построение трезвучий на бумажной клавиатуре. Различие мажора , минора. Одновременно
по 2 чел играть их на инструментах.
5 10
мин. Работа над ритмом: прохлопать и просчитать ритмические фигуры (примеры
на доске).
Найти изучаемую -красная. А ещё есть? Найти ещё варианты. Ритмическая
фраза «Груши –яблоки – сливы - апельсин» с «ритмическими жестами» и
ритмослогами.
Вызвать 4 учеников, они выберут карточки с ритмами и встанут по
очереди, потом – поменяются местами. Остальные – хлопают. Затем сидевшие дети
встают, берут карточки и показыкают, а первая группа учеников садится и
хлопает.
Найти в нотах этот ритм. Показать домашнее задание – в каких
произведениях встречается этот ритм. Дети показывают ноты произведений, которые
играют по специальности.
Прослушать примеры, исполняемые педагогом, услышать и отметить
изучаемый ритм:
«Крылатые качели», «В лесу родилась елочка», «Коробейники», «Вдоль по
Питерской», «Веселый крестьянин», угадать – «хлопнуть» это место ладоши. Дать
краткий анализ: характер, лад, размер, ритм – что придает? Какой начальный
интервал?
6 3 мин Повторение параллельных тональностей, Т, устойчивые и
неустойчивые ступени, выложить на бумажной клавиатуре тоники параллельных
тональностей. Какой интервал получается? Всегда или только один раз?
Пение 3 видов ре минора с дирижированием, угадывание на слух, ув 2
петь, называть. Сказка про 3 вида минора.
Порядок диезов и бемолей;
Игра в гамму. Закончить на ре миноре.
7 5 мин. « Обезьянка» - повторение мелодических построений
голосом нотами с дирижированием.
Попевки с ровным ритмом и с изучаемым ритмом.
Ре минор – настройки.
8 10 мин. Диктант прослушать, определить характер, размер, лад,
есть ли повторы, где повтор не точный, какая нота? есть ли знакомый ритм
(выложить ритм на доске), ходы по звукам трезвучия, назвать ноты трезвучия, спеть
с дирижированием, приготовить 8 тактов. Запись. 9 проигрываний.
Г. Фридкин «Музыкальные диктанты» № 150
9
Кто первый написал – пишет на секунду вверх; вниз; по памяти на другой
странице.
10 7 мин. Наш урок подошел к концу.
Какую ритмическую группу мы сегодня изучали и закрепляли?
Мы её слушали, пели, видели на доске, находили в произведениях,
которые играем по специальности, хлопали, дирижировали и записывали. Вот, какие
мы молодцы!
11 Домашнее задание: № 194 – выучить петь наизусть, играть, записать по
памяти. №189 – петь по нотам. «Рабочая тетрадь» Г. Ф. Калининой стр. 21 №6,
стр. 24 №7
Давайте откроем ноты и споем наши новые песенки.
Прощальная песенка.
21 ноября 2019г. Мусатова Т. Д.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.