233956
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыСтатьиОйын технологиясын бастауыш сыныпта пайдаланудың тиімділігі

Ойын технологиясын бастауыш сыныпта пайдаланудың тиімділігі

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

БАСТАУЫШ СЫНЫПТА ОЙЫН ТЕХНОЛОГИЯСЫН ПАЙДАЛАНУДЫҢ ТИІМДІЛІГІ



Едрисова Р.Ж.

Көкшетау қ., №10 орта мектебі



Бастауыш сыныпта сабақ үрдісінде ойын технологиясын пайдалану – білім сапасын, логикалық ойлау қабілеттерін арттырудың тиімді жолдарының бірі. «Еліміздің ертеңі – білімді ұрпақ қолында» деп елбасымыз Н.Ә.Назарбаев айтқандай, ұстаз қолында адам тағдыры,болашақ ел тағдыры тұрады.

Қазіргі қоғам дамуының жалпы білім беру мазмұнына қоятын талабы оқушыларға әлемдік деңгейде білім беру, олардың логикалық ойлау мүмкіндігін жетілдіру, шығармашылық тәжірибесін, дүниеге қарым–қатынас нормаларын, оқу белсенділігін арттыру болып отыр. Бұл жағдайларды оқушы бойында қалыптастыру үшін ұстаз кәсіби іскерлігі мен шеберлігін ұштап, жаңа технологияларды меңгеруі қажет.

Сабақтарды қызықты өткізу үшін, әрі оқушылардың сабақ барысында шаршамай, енжарлыққа салынбай, терең білім алуы үшін жан–жақты ізденіп, алдыма мақсат қоя отырып, ойын технологиясын таңдадым.

Біздің эрамызға дейінгі ІҮ ғасырда өмір сүрген грек философы Гиппокрит ойынды мәңгілікке теңеген. Келесі грек ойшылы Платон «Ойын – әрі жоғары ақыл, рахаттану, қызық және теңдесі жоқ жоғары құбылыс» деген. Бұған қоса философтар Ф.Шиллер мен Г.Спенсер «Ойын – артық күштен арылу жолы» десе, К.Гросс пен К.Бюллер «Ойын – балаларды ересек өмірге дайындайды» деген. Ал, Ушинский «Ойын арқылы бала жан– жақты дамып жетіледі» деген екен. Ойын технологиясы – оқыту үрдісінде оқытудың әрі формасы, әрі әдісі ретінде дербес дидактикалық категория бола алады. Сонымен бірге ойын кезінде оқушы мен оқытушының арасындағы байланыс туындап, оқыту процесінде тактиканы емес, стратегияны анықтайды.

Баланың өмірге қадам басардағы алғашқы қимыл–әрекеті – ойын, сондықтан да оның мәні ерекше. Қазақ халқының ұлы ойшылы Абай Құнанбаев: «Ойын ойнап, ән салмай, өсер бала бола ма?» деп айтқандай, баланың өмірінде ойын ерекше орын алады. Жас баланың өмірді тануы, еңбекке қатынасы, психологиялық ерекшеліктері осы ойын үстінде қалыптасады. Ойынды зерттеу мәселесімен тек психологтар мен педагогтар ғана емес, философтар, тарихшылар, этнографтар және өнер қайраткерлері мен бала тәрбиесін зерттейтін ғалымдар да шұғылданды. Көптеген балалар жазушылары бала ойынының психологиялық мәнін және ойынға тән ерекшеліктерді көркем бейнелер арқылы суреттегені де мәлім.

Бала ойын арқылы өзінің күш– жігерін жаттықтырады, қоршаған орта мен құбылыстарды, ақиқат сырын ұғынып, еңбек дағдысына үйрене бастайды. Былайша айтқанда, болашақ қайраткердің тәрбие жолы, тәлімдік өнегесі ойыннан бастап өрбиді. Баланың қуанышы мен реніші ойында айқын көрінеді. Ойын кезіндегі баланың психологиялық ерекшелігі мынада: олар ойланады, эмоциялық әсері ұшқындайды, белсенділігі артады, ерлік қасиеті, қиял елестері дамиды, мұның бәрі баланың шығарымпаздық қабілеті мен дарынын ұштайды.

Осыдан келіп ойын туралы мынандай тұжырым жасалады:

  • Ойын – тәрбие құралы, ақыл–ойды, тілді ұстартады, сөздік қорды байытады, өмірді танытып, сезімді кеңейтеді, тәрбиелейді.

  • Ерік және мінез қасиеттерін бекітеді, адамгершілік сапаны жетілдіреді.

  • Ұжымдық сезім әрекеттері өсе түседі.

  • Эстетикалық тәрбие беру – өнерді, көркемдікті түсіндіру құралына айналады.

  • Еңбек тәрбиесін беру мақсаттарын шешуге мүмкіндік береді.

  • Дене күшінің жетілуіне көмектеседі – ойын баланы жан–жақты жарасымды тәрбиеленудің психологиялық және физиологиялық негіздері болып табылады.

Мен өз іс–тәжірибемде сабақта ойынның түрлерін (дидактикалық, шығармашылық, қимылды, сюжетті, т.б.) қолдана отырып, білім сапасының өсуі өз нәтижесін бергендігін бақылай бастадым. Ойын технологиясын қолданудағы мақсатым:

  1. Жалпыға бірдей білім стандартын ала отырып, әр оқушыны объективті түрде дайындау, нақты білім беру.

  2. Терең ойлау, өздігінен ізденіп, оқып–білу іс–әрекеттерін меңгерту.

  3. Жан–жақты дамыған, білімді, жеке тұлға қалыптастыру.

Міндеттерім:

  1. Ойын түрлерін сабақтың түріне сай таңдап алу.

  2. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне, білім деңгейлеріне көңіл бөлу.

  3. Сыныптағы оқушы санына қарай ойын түрін ұйымдастыру.

  4. Өтілген материалды ұдайы қайталап, тереңдетіп отыру.

  5. Сабаққа қатысу белсенділігін арттыруды қадағалау.

Ойын технологиясын қолданудың тиімділігі:

  1. Оқушылардың сабаққа деген қызығушылығы артады.

  2. Логикалық ойлауы және өз бетінше, топтық жұмыс істеу белсенділігі артады.

  3. Мақсатқа жетуге талпынады.

  4. Өз күшін, білімін байқауға, бақылап, бағалауға ынталанады.

Білім беруде ойын технологиясының көмегі зор. Әр тоқсан, әр жыл сайын білім сапасының өсуі өз нәтижесін беріп келеді.

Сабақ үрдісінде пайдалану өткен сабақты пысықтауда, білімді тиянақтауда, жаңа сабақта, қорытынды бөлімде оқушылардың көріп, ойнау арқылы есте сақтауы, кемшіліктерін жоюға ұмтылуы, логикалық ойлауы, шығармашылық т.б. қабілеттерінің дамуына, артуына үлесі орасан зор.

Ж.Аймауытов «Баланың оқуға ынтасын, белсенділігін арттыру үшін, бір жаңалық болу керек» дегендей, әр сабағымда әртүрлі ойын түрлерін ұйымдастырып отырамын. Бала ұғымына, қабылдауына сәйкестендіріп, түрлендіре, қызықты етіп ұйымдастырамын.

Бала болашақ иесі болғандықтан, дүниежүзілік мәдениетті танитын, өзінің төл мәдениетін білетін, сыйлайтын, рухани дүниесі бай, саналы ойлайтын, деңгейі жоғары білікті болуы міндетті.

Ойын – балалар өмірінің нәрі, яғни оның рухани жетілуі мен табиғи өсуінің қажетті алғышарты және халықтың салтын үйренуде, табиғат құбылысын тануда олардың көру, есту, сезу қабілеттерін, зейінділік пен тапқырлықтарын дамытады. «Адам өркениетке бейім болуы үшін балалық шақты бастан кешуі міндетті, егер ойын мен қызыққа толы балалық шақ болмаса, ол мәңгілік жабайы болып қалған болар еді» деп К. Чуковский бала денесінің дамуы мен ой–дүниесінің өркен жаюы ойынға тікелей тәуекелді екендігін атап көрсеткен.

БАСТАУЫШ СЫНЫПТА ОЙЫН ТЕХНОЛОГИЯСЫН ПАЙДАЛАНУДЫҢ ТИІМДІЛІГІ



Едрисова Р.Ж.

Көкшетау қ., №10 орта мектебі



Бастауыш сыныпта сабақ үрдісінде ойын технологиясын пайдалану – білім сапасын, логикалық ойлау қабілеттерін арттырудың тиімді жолдарының бірі. «Еліміздің ертеңі – білімді ұрпақ қолында» деп елбасымыз Н.Ә.Назарбаев айтқандай, ұстаз қолында адам тағдыры,болашақ ел тағдыры тұрады.

Қазіргі қоғам дамуының жалпы білім беру мазмұнына қоятын талабы оқушыларға әлемдік деңгейде білім беру, олардың логикалық ойлау мүмкіндігін жетілдіру, шығармашылық тәжірибесін, дүниеге қарым–қатынас нормаларын, оқу белсенділігін арттыру болып отыр. Бұл жағдайларды оқушы бойында қалыптастыру үшін ұстаз кәсіби іскерлігі мен шеберлігін ұштап, жаңа технологияларды меңгеруі қажет.

Сабақтарды қызықты өткізу үшін, әрі оқушылардың сабақ барысында шаршамай, енжарлыққа салынбай, терең білім алуы үшін жан–жақты ізденіп, алдыма мақсат қоя отырып, ойын технологиясын таңдадым.

Біздің эрамызға дейінгі ІҮ ғасырда өмір сүрген грек философы Гиппокрит ойынды мәңгілікке теңеген. Келесі грек ойшылы Платон «Ойын – әрі жоғары ақыл, рахаттану, қызық және теңдесі жоқ жоғары құбылыс» деген. Бұған қоса философтар Ф.Шиллер мен Г.Спенсер «Ойын – артық күштен арылу жолы» десе, К.Гросс пен К.Бюллер «Ойын – балаларды ересек өмірге дайындайды» деген. Ал, Ушинский «Ойын арқылы бала жан– жақты дамып жетіледі» деген екен. Ойын технологиясы – оқыту үрдісінде оқытудың әрі формасы, әрі әдісі ретінде дербес дидактикалық категория бола алады. Сонымен бірге ойын кезінде оқушы мен оқытушының арасындағы байланыс туындап, оқыту процесінде тактиканы емес, стратегияны анықтайды.

Баланың өмірге қадам басардағы алғашқы қимыл–әрекеті – ойын, сондықтан да оның мәні ерекше. Қазақ халқының ұлы ойшылы Абай Құнанбаев: «Ойын ойнап, ән салмай, өсер бала бола ма?» деп айтқандай, баланың өмірінде ойын ерекше орын алады. Жас баланың өмірді тануы, еңбекке қатынасы, психологиялық ерекшеліктері осы ойын үстінде қалыптасады. Ойынды зерттеу мәселесімен тек психологтар мен педагогтар ғана емес, философтар, тарихшылар, этнографтар және өнер қайраткерлері мен бала тәрбиесін зерттейтін ғалымдар да шұғылданды. Көптеген балалар жазушылары бала ойынының психологиялық мәнін және ойынға тән ерекшеліктерді көркем бейнелер арқылы суреттегені де мәлім.

Бала ойын арқылы өзінің күш– жігерін жаттықтырады, қоршаған орта мен құбылыстарды, ақиқат сырын ұғынып, еңбек дағдысына үйрене бастайды. Былайша айтқанда, болашақ қайраткердің тәрбие жолы, тәлімдік өнегесі ойыннан бастап өрбиді. Баланың қуанышы мен реніші ойында айқын көрінеді. Ойын кезіндегі баланың психологиялық ерекшелігі мынада: олар ойланады, эмоциялық әсері ұшқындайды, белсенділігі артады, ерлік қасиеті, қиял елестері дамиды, мұның бәрі баланың шығарымпаздық қабілеті мен дарынын ұштайды.

Осыдан келіп ойын туралы мынандай тұжырым жасалады:

  • Ойын – тәрбие құралы, ақыл–ойды, тілді ұстартады, сөздік қорды байытады, өмірді танытып, сезімді кеңейтеді, тәрбиелейді.

  • Ерік және мінез қасиеттерін бекітеді, адамгершілік сапаны жетілдіреді.

  • Ұжымдық сезім әрекеттері өсе түседі.

  • Эстетикалық тәрбие беру – өнерді, көркемдікті түсіндіру құралына айналады.

  • Еңбек тәрбиесін беру мақсаттарын шешуге мүмкіндік береді.

  • Дене күшінің жетілуіне көмектеседі – ойын баланы жан–жақты жарасымды тәрбиеленудің психологиялық және физиологиялық негіздері болып табылады.

Мен өз іс–тәжірибемде сабақта ойынның түрлерін (дидактикалық, шығармашылық, қимылды, сюжетті, т.б.) қолдана отырып, білім сапасының өсуі өз нәтижесін бергендігін бақылай бастадым. Ойын технологиясын қолданудағы мақсатым:

  1. Жалпыға бірдей білім стандартын ала отырып, әр оқушыны объективті түрде дайындау, нақты білім беру.

  2. Терең ойлау, өздігінен ізденіп, оқып–білу іс–әрекеттерін меңгерту.

  3. Жан–жақты дамыған, білімді, жеке тұлға қалыптастыру.

Міндеттерім:

  1. Ойын түрлерін сабақтың түріне сай таңдап алу.

  2. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне, білім деңгейлеріне көңіл бөлу.

  3. Сыныптағы оқушы санына қарай ойын түрін ұйымдастыру.

  4. Өтілген материалды ұдайы қайталап, тереңдетіп отыру.

  5. Сабаққа қатысу белсенділігін арттыруды қадағалау.

Ойын технологиясын қолданудың тиімділігі:

  1. Оқушылардың сабаққа деген қызығушылығы артады.

  2. Логикалық ойлауы және өз бетінше, топтық жұмыс істеу белсенділігі артады.

  3. Мақсатқа жетуге талпынады.

  4. Өз күшін, білімін байқауға, бақылап, бағалауға ынталанады.

Білім беруде ойын технологиясының көмегі зор. Әр тоқсан, әр жыл сайын білім сапасының өсуі өз нәтижесін беріп келеді.

Сабақ үрдісінде пайдалану өткен сабақты пысықтауда, білімді тиянақтауда, жаңа сабақта, қорытынды бөлімде оқушылардың көріп, ойнау арқылы есте сақтауы, кемшіліктерін жоюға ұмтылуы, логикалық ойлауы, шығармашылық т.б. қабілеттерінің дамуына, артуына үлесі орасан зор.

Ж.Аймауытов «Баланың оқуға ынтасын, белсенділігін арттыру үшін, бір жаңалық болу керек» дегендей, әр сабағымда әртүрлі ойын түрлерін ұйымдастырып отырамын. Бала ұғымына, қабылдауына сәйкестендіріп, түрлендіре, қызықты етіп ұйымдастырамын.

Бала болашақ иесі болғандықтан, дүниежүзілік мәдениетті танитын, өзінің төл мәдениетін білетін, сыйлайтын, рухани дүниесі бай, саналы ойлайтын, деңгейі жоғары білікті болуы міндетті.

Ойын – балалар өмірінің нәрі, яғни оның рухани жетілуі мен табиғи өсуінің қажетті алғышарты және халықтың салтын үйренуде, табиғат құбылысын тануда олардың көру, есту, сезу қабілеттерін, зейінділік пен тапқырлықтарын дамытады. «Адам өркениетке бейім болуы үшін балалық шақты бастан кешуі міндетті, егер ойын мен қызыққа толы балалық шақ болмаса, ол мәңгілік жабайы болып қалған болар еді» деп К. Чуковский бала денесінің дамуы мен ой–дүниесінің өркен жаюы ойынға тікелей тәуекелді екендігін атап көрсеткен.



Общая информация

Номер материала: ДБ-128142

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.