Информацию о профессиональных планах
ребенка можно получить только в ходе откровенной
беседы с ним, ни в коем случае не на бегу.
1.Лучше
всего завести разговор как бы «к слову».
При этом старайтесь проявлять терпение, такт и искреннюю заинтересованность.
2. Если старшеклассник не может четко сформулировать свои планы, надо попытаться понять,
с чем это связанно.
3. Полезно предложить ребенку поработать на
осен-них или зимних каникулах, выбрав какое-то конк-ретное занятие.
4. Если Вас огорчает профессиональный выбор
ре-бенка, не отговаривайте его и не запрещайте
ему что-то категорично. Постарайтесь выяснить, на чем
основан его выбор.
5. Если старшеклассник только мечтает,
а ниче-го не делает, надо помочь ему составить конкретныйплан,обсудив, сколько времени у него есть и
что
необходимо успеть.
6. Помогите своему ребенку подготовить
«заспас- ной вариант» на случай неудачи на выб-ранном пути.
Нет проблем у тех мам и пап,
чьи дети с ранних лет мечтают о карьере врача,
кос-монавта или юриста и с упорством штуди-руют учебники, готовясь к поступлению в
вуз. Впрочем, по заверениям специалистов, таких
детей меньшинство, гораздо больше тех, у ко-го выбор
профессии вызывает серьезные сом-нения и трудности.
Что делать родителям в такой
ситуации? Разворачивать серьезную профорие-нтационную
работу! Причем вопрос о том, куда пойти
учиться, лучше начинать решать еще в
8-9кл.
Вместе, но не вместо
Главное для родителей - отдавать себе отчет в
том, что они лишь помогают ребенку определиться, а
вовсе не определяются
вместо него. Помогают -потому что
большинство детей в 14-16 лет еще
психологически не готовы сделать выбор само-стоятельно, более того, значительная часть их испы-тывает
страх перед необходимостью принятия реше-
ния. За долгие годы учебы в школе
им предлага-лись в основном готовые решения, все было
известно наперед и определено
расписаниями и учебными планами. И растерянность под-ростка, когда ему вдруг предлагают определиться
в таком архиважном вопросе, вполне понятна. Так
что вряд ли родителям стоит так уж рассчи-тывать на
полную самостоятельность ребенка в выборе профессии:
ваш повзрослевший малыш подсознательно ждет совета от старших, даже
если
прямо он об этом не говорит.
С другой стороны, нельзя полностью снимать с него ответственностьзасовершаемый выбор. Важно, чтобы у него сложилось ощущение,
что это он так
решил. Ведь если
подростку кажется, что профес- сию он выбрал не сам, то и учится он не для себя,
воспринимая учебу как
скучную и тягостную обязанность. Но, разумеется, действенная профориентационная работа возможна
только в тех семьях, где налажена доверительная атмосфера. Если же диалога не
получается и обсуждение любого вопроса заканчивается открытой конфронтацией,
значит сна-чала надо восстанавливать «погоду в доме»
а уж потом заниматься планированием будущего.
7 шагов к решению
Итак, задача родителей
не навязывать подростку уже готовое решение, а помочь
ему определиться самому. Как это сделать?
ШАГ 1. Составьте таблицу профессиональных
предпочтений. Выбирая профессию, человек выби-рает не
только способ добывания денег, но и со-циальную среду, образ жизни. Предложите
ребенку подумать над тем, каким требованиям, по его мнению, должна отвечать его будущая
работа. Составьте максимально подробный список таких требований (уровень заработной
платы, характер и условия труда,престижность, занятость, реальное трудоустройство и
т. д.). Впишите эти пункты
в столбцы, а
в строки -названия профессий,
кажущихся ребенку
наиболее привлекательными.
Заполняя таблицу,
сопоставляйте требование и профессию: если они
совпадают, ставьте в этой клетке плюс, если нет -
минус. Проанализируйте, какая профессия набрала плюсов больше всего. Возможно, около этой
специальности ребенку и стоит искать свое призвание.
Разумеется, такой способ
профориентации -
не самый точный. Но
его преимущество в том, что он предлагает школьнику самостоя-тельно поразмышлять
(и может быть, впервые!)
над личной системой ценностей, над тем, каким он видит свое будущее.
ШАГ2. Расширяйте знания о профессиональном
мире. Чтобы выбирать, нужно знать, из чего выбирать.
Между тем очевидно, что жизненный опыт под-
ростка ограничен,
его представления о трудовой деятельности отрывочны, - а подчас
и нереалистичны. Например, многие старшек-лассники утверждают,
что собираются стать менеджерами, но на вопрос о
том, что это за работа, внятно ответить не могут.
Другие смешивают понятия «профессия» и «должность», например, заявляют:
«Хочу быть
начальником!» Кто-то говорит,
что любит играть в компьютерные игры, получать информацию
из Интернета, поэтому хочет стать программистом.
А ведь программист - отнюдь не просто пользова- тель компьютера. Задача
родителя - выступить
экспертом, поделиться той информацией, которой он владеет: рассказать,
что представляет собой та или
иная профессия, какие ограничения
она накладывает.
К профориентационной
работе можно привлечь
друзей и знакомых.
Например, если ваше чадо
подумывает, не стать ли ему
юристом - и среди ваших знакомых как раз таковые имеются,
- стоит попросить их пообщаться с вашим ребенком,
даже сводить его
к ним на работу.
Опыт подобного общения может
заставить
подростка задуматься о
том, насколько его представления о выбранной специальности
соответствуют действительности.
ШАГ 3. Больше информации! Активно (и вместе с
ребенком!) собирайте информацию о рынке труда, о
новых и перспективных
специальностях.
В этом могут помочь ежегодно
выпускаемые справочники, профессиональные журналы, а также интернет-сайты
иногда в подобных изданиях ребенок находит профессию, о существовании которой он не догадывался
(и даже не догадывались его родители!).
ШАГ 4. От
слов - к делу. Но не стоит
ограничиваться только
рассказами и разговорами. Все мы знаем, что подростки довольно скептически
относятся к мнению взрослых, особенно родителей. Гораздо важнее
непосредственный опыт. Если ребенка заинтересовала какая-то профессия,
предложите ему «прорепетировать» ее в профильном кружке, секции, классе.
ШАГ 5. Предложите ребенку пройти профориентационное
тестирование. Чтобы выбрать профессию, необходимо не только разбираться в мире
существующих профессий, но, прежде всего, познать себя - свои личностные
качества, способности, стремления. Ведь очевидно, что карьерных высот человек
скорее добьется в том деле, которое, с одной стороны, ему интересно, а с другой
- соответствует его способностям. Например, дизайнеру важно иметь зрительную
логику и образное мышление, журналисту - умение замечать детали и связно
излагать мысли, инструктору по фитнесу - физическую подготовку и
организаторские способности и т. д. В Интернете есть много толковых тестов
(например, на сайтах www.proforientator.ru; www.reccons.ru; www.kop.ru),
которые позволяют «нащупать» профессиональные интересы, личностные особенности,
способности старшеклассника и соотнести эти параметры друг с другом. Однако
надо иметь в виду, что цель таких тестов - не выдать готовый ответ на
вопрос «кем быть», а «запустить» процесс самопознания, помочь ребенку
разобраться в том, какой он по складу характера, к чему у него есть склонности,
а к чему нет. И ни в коем случае нельзя считать полученные результаты и выводы
однозначно верными.
ШАГ 6. В образовательное учереждение - на экскурсию.
Неплохо сводить ребенка на «день
открытых дверей» - и
желательно не в один. Не придавайте таким походам чрезмерное значение - ведь
совсем не обязательно, что именно здесь ваш отрок захочет провести свои
студенческие годы. Идите в образовательное учреждение просто как в музей -
посмотреть, пообщаться, прочувствовать «мое - не мое».
ШАГ 7.Обсуждайте альтернативы. Говоря с ребенком о
будущей профессии, не зацикливайтесь
на одном варианте.
Как правило, сам подросток о запасном аэродроме не задумывается, поэтому для
родителей важно поставить перед ним вопрос: что он будет делать, если ему не
удастся реализовать намеченное? Наличие альтернативы позволяет снизить у
ребенка напряжение и тревогу. Можно спросить прямо: «А чем ты собираешься
заниматься, если у тебя не получится стать экономистом?» А можно обсуждать эту
проблему применительно к третьим лицам: «Представляешь, Андрей всю жизнь мечтал
стать футболистом, готовился к спортивной карьере, но получил травму, и ему
пришлось уйти. Теперь он думает, кем быть». Ошибка - тоже опыт Выбор профессии
- дело, без сомнения, важное и ответственное, но не стоит относиться к нему как
к процессу необратимому. Тот выбор, который делают наши дети сегодня, отражает
лишь их нынешние интересы и потребности. Замечательно, если выбранная
специальность всегда будет им интересна, ну а если их предпочтения изменятся -
в этом нет никакой трагедии. Специалисты отмечают, что выбор профессии один раз
и на всю жизнь уходит в прошлое. Мы живем в мире, который стремительно
меняется. Невозможно предсказать, какова будет ситуация на рынке труда, скажем,
лет через десять. Не исключено, что специальности, которые в настоящее время
востребованы и высоко оплачиваются, совсем не будут таковыми и наоборот. Но в
любом случае у каждого остается возможность что-то переиграть или начать
Памятку подготовила педагог-психолог
Любовь Валерьевна Жигалова, тел. 2-23-70
Время для индивидуальных консультаций:
Ср, Чт с 10-12, 14-16
Рекомендации родителя
по профориентации
школьника
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.