Патриотическое воспитание через историю своего села.

Cопова Светлана Борисовна, учитель начальных классов, МБОУ «Большеербинская средняя общеобразовательная школа», Боградский район, Республика Хакасия

Патриотическое воспитание учащихся через историю своего села.

         В настоящее время в условиях модернизации всех сфер общества одной из основных задач в области образования является воспитание патриотизма и гражданственности, как основы жизнеспособности любого общества и государства преемственности поколений. Патриотическое воспитание сегодня, как никогда значимо. Это обусловлено рядом причин. С одной стороны, девальвация ценностей, рост бездуховности в сфере молодёжи не может не вызывать у нас беспокойства за будущее страны. С другой стороны, в период становления демократического государства возникает потребность в активных, ответственных за судьбу своей родины людях.

    Целью моей работы является формирование осознанного отношения к ценностям родного села, людям, природе, истории, культуре и выработка на этой основе жизненной позиции, позволяющей понимать принадлежность к родному селу.

Патриотизм - нравственный политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь и преданность Отечеству, гордость за его прошлое и настоящее, стремление защищать интересы Родины.

Патриот – это человек, который горячо любит свою Родину, учится и трудится на её благо, преумножает её богатства, а если понадобится, он должен быть готов встать на её защиту. Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека. Зарождаясь из любви к своей малой родине.

    Для современного патриотического воспитания неприемлемо формирование основ любви и уважения к Отчизне, через чувство ненависти к другим странам. Необходимо опираться на толерантность к другим культурам, благодаря которым происходит осмысление таких понятий, как «Любовь к Родине» и «Защита Отчизны».

 Задачи патриотического воспитания. Изучение природы, истории и культуры  родного края. Воспитание гражданской позиции, бережного отношения к памятникам села, сохранение традиций и культуры малой родины. Воспитание и уважение ко всем нациям, живущим в нашем селе.

Что касается специфики патриотического воспитания в сельской школе, я хочу отметить,  прежде всего, я должна воспитать у детей чувство любви к родному краю. Я даю детям   подробный рассказ об истории нашего села, важно, чтобы дети гордились, что они здесь живут. А отсюда формируется чувство уважения к отчизне. В нашей школе собран достаточный материал об истории села. Оттуда я беру самые интересные страницы истории села, которые интересны детям. На конкретных примерах и фактах  происходит знакомство с историей нашего села. Например,  такая информация, которую учащиеся не знают. Страница

        «Из истории села». В  1770 года было оформлено село Потехино, основателями  села стали братья Потехины. После разгрома колчаковцев в селе Большая - Ерба был образован сельский совет. Председателем был избран Косов Е..Р. , а в 1928 Арчинеков В.Г. В 1930 году произошла коллективизация села. Первыми вступили в колхоз беднота и середняки. Колхоз был назван «Красный Борец». За своё время в колхозе сменилось много председателей. Для обслуживания колхозов в1944 году была построена Карасукская МТС. А 1957 году был организован «Карасукский совхоз» с центром Большая - Ерба.В совхоз входили сёла Сон, Боград, Борец, Верх-Ерба. В 1966 году совхоз получил высокий урожай зерновых и сдал государству три годовых плана. В настоящее время на базе бывшего «Карасукского совхоза» организовано три фермерских хозяйства. Дети с большим интересом знакомятся с историей нашего села, испытывая гордость и уважение к своей малой родине.

         В нашем селе много красивых мест, которые не оставят равнодушным ни единого человека побывавшего у нас в гостях. В селе проживает 690  человек, мои односельчане – это люди разных национальностей, русские-554человека,немцы-43человека,хакасы-59,мордва-2 человека,украинцы-14человек, белорусы-5 человек,чуваши-5, казахи-3человека,шорцы-3 человека,татары-2 человека. И все мы живём в мире и согласии, уважая традиции каждого народа. Знакомя ребят с различными статистическими данными, они понимают, что история села и настоящее  очень тесно связаны. Дети - это наше будущее. И они должны сохранить традиции села и их преумножить. Свою работу я веду в нескольких направлениях.

Первое направление. Интересные факты. А знаете ли вы? Что в начале 20 века в нашем селе выходила газета « Эхо деревни». На нашей реке в своё время  работало 8 мельниц- мутовок. Была своя электростанция. Местные легенды окрестностей села. То, что интересно для детей.

Второе направление. Индивидуальные работы учащихся. Пишем сочинения на темы: «Мой дом - моя семья», «Моё имя и фамилия», «Семейные традиции», «Моя семья в 21 веке» «Отношение к соседям и близким». Пишем проекты « История моей улицы», «Будущее моего села», « Интересные судьбы моего села».  Работая над выполнением таких заданий, обучающиеся лучше и глубже познают историю своей семьи, начиная размышлять о собственной роли и значимости для будущего своей семьи, своей родины.

Третье направление. Ребята всей школы следят за памятником, который посвящён воинам землякам, погибшим в годы войны. Ежегодно выступаем  у памятника ветеранам     погибших в Великую Отечественную войну. Одновременно участвуя в акциях «Протяни руку помощи», «Бессмертный полк», «Свеча памяти» и многие другие акции.

Четвёртое направление. Экскурсии:

В краеведческий музей село Боград. Экскурсии по окрестностям села. Прогулки по улицам, где есть старинные дома и постройки. Ученики с удивлением открывают для себя красоту этих домов. Провожу и другие формы работы. Беседы с привлечением фотоальбомов «Ветераны-земляки», «Учителя-ветераны». Ежегодно провожу конкурсы чтецов на военную тематику. Акции «День добрых дел». Интересны и познавательны встречи с жителями нашего села.

Все перечисленные мероприятия включают самые различные творческие задания: написание сочинений, трудовые дела, рисунки, проекты, выполняем исследовательские работы, где каждый ребёнок может выбрать дело по интересу и по своим возможностям. Большая часть работы рассчитана на  сбор информации и беседы со старожилами села. В итоге учащиеся получают систему краеведческих знаний, проявляя интерес к историческому прошлому своей малой родины уважительное отношение к памятникам. Любовь и бережное отношение к природе, доброжелательное отношение к людям, посильное служение отечеству, активная жизненная позиция. Интерес и стремление к самовыражению и самореализации.