Иоганн Генрих Песталоцци (1746—1827).
Родился Песталоцци в семье врача. Мальчик рано потерял отца и оказался под
большим влиянием своей матери и служанки. Получив школьное образование,
несколько лет проучился в Каролинуме - высшей школе, где готовился вначале к
пасторской, а потом юридической деятельности, но не довел обучение до конца. В
годы учения он много читает, в том числе сочинения Я.А. Коменского и Дж. Локка.
В ранние годы увлекся произведениями Руссо.
Купив в 1769 г. участок земли в Нейгофе, он энергично ведет хозяйство в своей
усадьбе в течение 5 лет (до 1774 г.).И в это время он решается на новый
эксперимент, который ему представляется истинным служением народу.
Он организовал "Учреждение для бедных", в котором намеревался
соединить обучение с производительным трудом.
В
1775 г. он взял к себе в дом несколько десятков сирот 8 -15 лет. Обучал их
письму, чтению, географии и одновременно приучал работать в прядильной и
ткацкой мастерских. Летом отправлял их в поле и на огороды. По мнению
Песталоцци, дети, овладев ремеслом, в будущем будут спасены от бедности. Он
стремился воплотить в своем опыте прекрасную идею - соединить
обучение и труд, но не смог найти методов осуществления этой
связи. Одной из важных задач педагогики Песталоцци является трудовое
воспитание!
Педагогические
идеи Песталоцци нашли поддержку и дальнейшее развитие в западноевропейской
педагогике.
Основные даты жизни и деятельности.
1746
- Иоганн Генрих Песталоцци родился в Цюрихе.
1769-
1774 - эксперимент в Нейгофе по ведению образцового хозяйства.
1775
-1780 - создание и деятельность "Учреждения для бедных" в Нейгофе.
1789
- работа в сиротском доме в городе Станце.
1800-
1826 - руководство Бургдорфским и Ивердонским учебными заведениями.
1827
- Иоганн Генрих Песталоцци скончался.
Основные работы:
1781-
1787 - "Лингард и Гертруда".
1801
- "Как Гертруда учит своих детей".
1826
- "Лебединая песня".
Педагогические идеи:
Всестороннее
гармоничное развитие - это цель
школы, оно предполагает обеспечение единства умственного, нравственного и
физического развития и подготовку к труду. Песталоцци выделяет и характеризует
составные части образования:
1.
Интеллектуальное элементарное
образование, целью которого является всестороннее развитие умственных задатков,
самостоятельности суждений и владения навыками интеллектуальной работы.
2.
Физическое элементарное
образование - это всестороннее развитие физических задатков человека, что нужно
для "физической самостоятельности" и владения "физическими
навыками".
3.
Нравственное элементарное
образование, целью которого является всестороннее развитие нравственных
задатков, необходимых для "обеспечения самостоятельности
нравственных суждений и привития определенных нравственных навыков".
Оно предполагает умение и желание творить добро.
Только
единство всех частей образования обеспечивает гармоничное развитие природных
задатков человека, одностороннее умственное или физическое развитие приносит
только вред.
Идея
природосообразности в понимании Песталоцци - это развитие "сил
и задатков человеческого сердца, человеческого ума и человеческих умений".
Сама человеческая природа определяет естественный ход развития. Действительно,
природосообразно то, что захватывает человека, действует "в совокупности
на сердце, ум и руку".
Каждая из этих природных сил развивается благодаря упражнению "внешних
чувств", органов тела, актов мышления. Потребность в упражнениях заложена
в самом человеке. "Глаз хочет смотреть, ухо — слышать, нога — ходить
и рука — хватать. Но также и сердце — верить и любить. Ум хочет мыслить", —
пишет Песталоцци в "Лебединой песне".
Необходимо искусное направление воспитателем развития задатков и способностей
детей. При этом "не воспитатель вкладывает новые силы и способности
в человека и вдыхает в него жизнь".Моральные, умственные и
практические силы человека "должны воспитываться внутри его".
Методы
обучения Песталоцци
вытекают из понимания им воспитания как последовательного развития ребенка
путем соответствующих упражнений, подобранных так, чтобы обеспечить гармонию в
проявлении его природных задатков. Основой обучения Песталоцци выделил - это
число, форма, слово, а элементарное обучение должно научить ребенка считать,
измерять, владеть речью. Дитя учится, развивается благодаря чувственному
восприятию и собственному опыту деятельности, "получая впечатления и
обогащаясь опытом".
"Главная
цель первоначального обучения не в том, чтобы наделить знанием учащегося, а в
том, чтобы развить и увеличить его умственные силы", -
утверждает Песталоцци.
Педагог выступал за максимальное упрощение средств обучения: "От
более легкого к более трудному; шагая в ногу с ростом сил воспитанника" - основное
правило, которым должен руководствоваться учитель.
И.Г.Песталоцци утверждал, что обучение математике является могущественным
средством воспитания ума: "Арифметика является фундаментом, на
котором строится способность правильно воспринимать действительность и создает
основу для развития ума и сообразительности в отношении практических вопросов.
Не торопитесь ни с одной из преподаваемых вами областей знания так, как с
закладкой этого фундамента".
В «Лебединой песне» Песталоцци излагает свои мысли и разочарование в модном в
то время «развивающем обучении» Я.А.Коменского. Имея возможность сравнить
обычных крестьянских детей (Нойгоф, Станец) и «круглых всамделишных отличников»
всевозможных графов и баронов (Ивердон), он пришел к выводу, что природу
обмануть невозможно, и многое закладывается в ребенке именно ей.
В «Лебединой
песне»
четко
описывается работа по осуществлению обучения через методы развития речи и
преподавания элементов формы и числа. Основу мышления и суждения Песталоцци
видел в наблюдении.
Песталоцци рассматривал «Лебединую песню», как
итог всей педагогической деятельности, основные идеи и взгляды можно
представить в виде схемы, позволяющей наглядно увидеть связи и зависимости в
педагогической концепции Песталоцци и его видение природосообразного
воспитания:
Природосообразное воспитание по
И.Г.Песталоцци.
Целостная
педагогическая концепция, изложенная в «Лебединой
песне»,
представляется
нам в виде взаимосвязи всех видов обучения и воспитания, методов и средств
обучения, элементов и составляющих процесса обучения.
Педагогическая концепция
И.Г.Песталоцци
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.