Григорьева
Елена Николаевна, воспитатель
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №9» ггорода Сорочинска Оренбургской
области
Адрес: 461904, Оренбургская область, город Сорочинск, ул. 8 Марта, 7,
тел. 8(35346) 45345, e-mail: sor09sadik@yandex.ru
Детское волонтерское движение, как средство
формирования позитивной социализации дошкольников
А в чём самая большая цель жизни? Я думаю: увеличивать добро в
окружающем нас. А добро - это, прежде всего счастье всех людей. Оно слагается
из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую нужно
уметь решать. Можно и в мелочи сделать добро человеку, можно и о крупном
думать, но мелочь и крупное нельзя разделять. Многое, как я уже говорил, начинается
с мелочей, зарождается в детстве и в близком...
Д.С. Лихачев.
Современные дети живут и развиваются в совершенно иных
социокультурных условиях, чем их ровесники 20 лет назад. Занятость родителей,
разрыв поколений, технологизация детской субкультуры, отсутствие «дворовой»
социализации, изолированность ребенка в семье и другие тенденции негативно
отражаются на социализации современных детей.
В период стремительной глобализации и информатизации
жизненного
пространства, обилия рекламы и подмены ценностей, дети
старшего дошкольного возраста должны приобрести
первичные навыки как противостоять соблазнам жизни,
как сохранить здоровье и отстоять свою жизненную позицию, основанную на знании и собственном приобретённом опыте.
В Государственной программе Российской Федерации
"Развитие образования" 2018-2025 года важнейшими проблемами воспитания названы размытость нравственных представлений и гражданских принципов детей. И
формирование у детей активной жизненной и гражданской
позиции, основанной на готовности к участию в
общественно-политической жизни страны и государственной
деятельности является одной из важнейших задач современного образования.
Задача может быть решена при одновременной реализации таких
условий, как создание благоприятной социокультурной развивающей среды, гибкое
сочетание разных форм и методов работы с детьми с учетом их возможностей и
особенностей развития, тесное сотрудничество педагогов и родителей.
Одной из эффективных форм работы над этой проблемой является
волонтерство, так как оно предусматривает активное включение детей в
деятельность, поддерживает самостоятельность и инициативу, формирует чувство
ответственности за свои поступки. Исходя из вышесказанного, было принято
решение о внедрении волонтерского движения в детском
саду как социальном институте, который должен готовить к жизни. А жизнь – это
не только академические знания.
Среди образовательных практик меня заинтересовала авторская технология
социализации дошкольника Н.П. Гришаевой
«Дети-волонтеры» – это одна из новых, но уже
показавшая свою жизнеспособность и эффективность
форма работы. Несмотря
на то, что технология «Дети - волонтеры» удивительно проста в использовании и давно
входит в работу с дошкольниками, ее реализация ранее проходила эпизодически. Однако с введением ФГОС ДО, (п.2.6.)
«становление самостоятельности, целеустремленности и саморегуляции собственных
действий» - одна из задач социально-коммуникативного развития ребенка, пришлось
пересмотреть подход, к организации условий развития ребенка - дошкольника.
Предпосылками для возникновения волонтерского движения, стала
традиционная помощь детей старшего дошкольного возраста малышам в тематическом
оформлении группы к праздникам, подклеивании их любимых книг, добровольное
участие в акции «Подари игрушку».
Данный вид деятельности, настолько понравился ребятам, что они
проявили желание систематически участвовать в подобных мероприятиях. Так и
возникла идея создания волонтерского отряда «Рука к руке», добровольного
объединения детей старших и подготовительных групп, со своей символикой и
общими интересами. В
состав отряда входит примерно 12 человек, из которых четверо, дети с
ограниченными возможностями здоровья.
Цель организации
волонтерского отряда - развитие волонтерского движения, которое будет отвечать
запросам современной социокультурной ситуации и способствовать формированию у
воспитанников ценностно-смыслового отношения к социальному окружению.
Задачи:
•
создать
благоприятные условия для динамического развития движения
•
создать
условия для формирования социальной сознательности и активности
воспитанников
•
вовлечь
воспитанников в социально значимую деятельность и решения социальных проблем
•
формировать
коммуникативные навыки в разновозрастном коллективе
•
актуализировать
волонтерское движение через участие в мероприятиях.
•
организовать
работу с социальными партнерами дошкольной организации.
Использование
технологии с дошкольниками имеет ряд особенностей. На них
указывает Н.П. Гришаева в своих исследованиях. В частности она
пишет: «Реализация технологии предполагает систематическое разновозрастное
общение не только между детьми детского сада, а также школьниками и взрослыми
волонтерами»
Межгрупповое
взаимодействие взаимно обогащает детей разных возрастов: младших продвигает в
своем развитии, а старшим дает возможность быть образцом для подражания. Для
детей старшего возраста игра с малышами – это урок ответственности, первое
серьезное дело, которым они руководят.
Взаимодействие со
школьниками и взрослыми волонтерами позволяет детям оценить не только значимость
волонтерского движения, но и красочность в использовании символики (красные
береты, футболки и значки с эмблемой волонтерского движения). Она играет роль
внешнего мотива, стимула, позволяет поддерживать интерес к данной работе
длительное время.
Организация
практики волонтерства осуществляю поэтапно.
Первый
этап можно условно обозначить как подготовительный. Задача этого этапа -
изучение теоретических аспектов, проектирование организации культурной практики
в ДОУ. На этом этапе с детьми были проведены беседы «Что такое волонтерство?»,
«Кто может быть волонтером?». Организован просмотр видеороликов о волонтерском
движении и направлениях его деятельности. Оформлена символика и придуман девиз,
а также создана интернет-страничка волонтерского отряда «Рука к руке». Совместно
с детьми, исходя из их интересов и потребностей, посоветовавшись с родителями
воспитанников о внедрении волонтерского движения, был составлен перспективный
план работы волонтерского отряда на предстоящий учебный год.
На
практическом этапе волонтерского движения сразу выделились несколько групп ребят
по интересам: одни постоянно проявляли желание заниматься с малышами, другая
группа ребят предпочла участие в социальных акциях.
К
нашим акциям подключились инициативные родители и стали не только добровольными
помощниками, но и участниками, а иногда и вдохновителями некоторых мероприятий.
Каждая акция начинается с информирования дошкольников и
родителей о цели, этапах и времени её проведения.
В ходе организации рефлексивного круга дети обсуждают
степень своего участия в данном мероприятии, его задачи, планируют свои действия
в осуществлении этого проекта.
Алгоритм проведения акции предусматривает наиболее доступные
формы работы с дошкольниками. Среди
них, такие как творческая мастерская, флешмоб, мастер-класс, видеооткрытка, агитационная
работа.
По итогам года была составлена «Летопись добрых дел»
(можно ознакомиться пройдя по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=_dSvL8cPKu8
Обязательным
условием завершающего этапа является обсуждение волонтерской
деятельности, после проведенной акции. Организуя «рефлексивный круг», дети
рассуждают о том, была ли достигнута поставленная цель, таким образом, развивая
умение оценивать свои действия.
Для оценки
индивидуальных достижений ребенка активно применяю постер-технологию. Постер,
или иначе говоря, плакат, афиша, фиксирует достижения воспитанник, но при этом
информация на нем не копиться, а сменяется новыми достижениями за определенный
период времени.
Для оценки уровня
сформированности таких качеств личности как самостоятельность, инициативность,
коммуникативность - провожу мониторинг, по методикам А.М. Щетининой.
Главный ресурс
технологии волонтерства - это создание оптимальной социальной ситуации развития
дошкольника, при которой происходит передача опыта (игрового, познавательного,
социального) от старших к младшим и развитие инициативы и самостоятельности в
естественной среде.
Выходя из стен
детского сада, наши дети, не только узнали о таком благородном и нужном
движении как волонтерство, но и сами приняли в нем участие.
Опыт работы в этом
направлении оцениваю как положительный, показывающий эффективность,
многофункциональность используемых форм и возможность их применения.
Волонтерское
движения - гарантия того, что наши дети вырастут открытыми, честными, в любую
минуту готовыми на бескорыстную помощь ближнему.
Исходя из этого,
можно сделать вывод о том, что организация деятельности волонтёрского
движения в детском саду – это уникальная возможность влиять на
формирование качеств, необходимых не только для успешной адаптации к обучению в
школе, но и для жизни в современном обществе.
В
заключении хочу сказать, что мы растим новое поколение российских граждан.
Пройдет время, и они начнут на различных уровнях управлять общественными и
государственными процессами, открывать новые горизонты в науке, технике,
искусстве. Но будут ли они физически и духовно подготовленными к такой
деятельности? Это зависит от нас взрослых, будущее нашей страны.
Список используемой литературы:
1.
Арсеньева, Т.Н. Теоретико-практические
основания развития школьного добровольческого движения / Т.Н. Арсеньева, В.А.
Зотова, Д.Д. Маслова, Д.Е. Покровский, А.С. Федорова. – Москва: 2018.
[Электронный ресурс]. – URL: https://yadi.sk/i/y9Vht3BBXe0cAQ (дата обращения: 14.03.2020).
2.
Гришаева, Н.П. Современные технологии
эффективной социализации ребенка в дошкольной образовательной организации:
методическое пособие / Н.П. Гришаева. - М.: Вентана - Граф, 2016. - 184 с.
3.
Козель, В.Н. Событийное волонтерство как
технология вовлечения горожан в системную волонтерскую деятельность. – М.: ГБУ
г. Москвы «Мосволонтёр», 2018. – 98 с.
4.
Лихачев, Д. Письма о добром. - СПб.:
Азбука-Аттикус [Электронный ресурс]. –
URL: https://www.litres.ru/dmitriy-lihachev/pisma-o-dobrom-147913/ (дата обращения:
14.03.2020).
5.
Лукьянова, Р. Виды волонтерства. – [Электронный ресурс] . - Режим
доступа: https://goodsurfing.org/blog/article?id=88 (дата обращения 15.03.2020)
6.
Организация добровольческой деятельности:
лучшие проекты и программы по итогам конкурса «Во благо - 2018» [Электронный
ресурс] / сост. О.Л. Высоцкая; под ред. Л.И. Ачекуловой. - Красноярск, 2018. -
124 с.
7.
Певная, М.В. Управление волонтерством:
международный опыт и локальные практики. - Екатеринбург: Изд-во Уральского
ун-та, 2016. – 431 с.
8.
Сваталова, Т.А. Нормативно-правовые
основания реализации ФГОС ДО: учебное пособие для слушателей курсов
профессиональной переподготовки и повышения квалификации работников образования
/ Т.А. Сваталова, С.А. Ларюшкин. – Челябинск: ЧИППКРО, 2018. – 64 с.
9.
Электронный фонд правовой и
нормативно-технической документации. О развитии волонтерской (добровольческой)
деятельности молодежи в Белгородской области [Электронный ресурс]. – URL: http://docs.cntd.ru/document/428584220 (дата обращения: 14.03.2020).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.