«Записки
воспитателя: из опыта работы».
Макарочкина
Валентина Владиславовна,
МАДОУ
«Детский сад №291»,
Педагогический
очерк
«Воспитание,
развитие и обучение
детей
старшего дошкольного возраста: мой личный опыт»
Воспитатель
«Воспитатель-это волшебник,
который
открывает детям дверь в мир взрослых…»
К. Гельвеций
Миссия воспитателя – способствование становление успешной,
развивающей личности. Главная цель воспитания, развития и обучения современных
дошкольников старшего возраста многосоставна, которая включает в себя все
требования современного мира. Ребенок должен быть социализирован в обществе,
открыт к новым знаниям, которые должен уметь применять на практике. У
современных дошкольников в старшем возрасте идет целенаправленная подготовка к
школе, где педагоги ориентированы на успешное освоение ребенком знаний и
умений. Чтобы адаптация в школе прошла как можно успешней, очень важно в
подготовительной группе формировать социальную компетентность у детей через
проигрывании ситуации в рамках сюжетно - ролевых игр «Школа». Например, было
проведено мероприятие «Безопасная дорога в школу». Оно включало в себя:
подготовку исследовательской работы, в ходе которой, родитель с ребенком
выбирали самый безопасный путь от дома до школы, затем рисовали план и
подготовили выступление. Результатом этого мероприятия стала выставка работ,
где дети познакомились с безопасным путем от дома до школы.
1сентября в группе провели праздник «День знаний». Цель
- формирование положительной мотивации к обучению в школе. Так же была
организована встреча с интересным человеком - учителем. Ребята познакомились с
профессией учитель.
В своей работе с ребятами старшего возраста я делаю
упор на мотивацию, а так же на успешное взаимодействие со сверстниками. Активно
велась работа по развитию коммуникативных умений, использовала метод интервьюирования.
Например, при изучении новой темы ребятам предстояло пройти интервью и ответить
на вопросы. Были разработаны игры «В гостях у журналиста» и «Рекламное
агенство», «Корреспонденты». Дети с большим удовольствием играли в эти игры.
Большое внимание уделяю создание ситуации успеха
каждого дошкольника, которые позволяют максимально развивать индивидуальные
способности ребенка, а так же мотивирует его для выполнений различных заданий
или поручений. В группе создано табло «Экран достижений». Ребенок получает
фишку за выполнение различных заданий, участие в конкурсе. У каждого ребенка в
группе есть «портфолио» - копилка личных достижений ребенка, где собраны его
грамоты, дипломы за различные конкурсы, его продуктивная деятельность.
Считаю, что наиболее важным для детей старшего
дошкольного возраста- это обучение планирования своей деятельности в детском
саду. В этом мне помогает проектная деятельность. В основе проекта лежит
проблема или же вопрос, который необходимо решить или провести
исследовательский поиск, направленный на запланированный результат. Были
разработаны и реализованы проекты по патриотическому воспитанию, это такие,
как: «Моя Родина», «Достопримечательности города Перми», «Мой Родной край» и
другие.
Одним из интересных проектов стал «Архитектура города
Перми». Были приглашены студенты из строительного колледжа города Перми,
которые провели цикл бесед с дошкольниками об архитектурных памятниках города. Прошла
встреча с инженером Политехнического университета К. Б., который представил
презентацию на тему: «Современная архитектура города Перми». Были проведённые
экскурсии по центральным улицам Перми, где ребята рассматривали объекты и
архитектурные памятники. Результатом этого проектов была выставка архитектурных
памятников, сделанная своими руками семьями воспитанников.
Самым успешным проектом в подготовительной группе был:
«Мамы всякие нужны- мамы всякие важны», где ребята подробно познакомились с
профессиями своих мам. Дети совместно с родителями изготовили тематические
альбомы о профессии. Было организовано выступление участников.
Основная задача педагога – подготовить современных
дошкольников к жизни, научить его справляться с возникающими задачами. В своей
деятельности я активно использую проблемное обучение, например, применяю
различные ситуации-оценки со стороны детей. Моя задача заключается в том,
чтобы помочь ребенку проанализировать или оценить действия участников
проблемной ситуации. Провожу проблемные ситуации, после дети высказывают свое
мнение. Ситуацию рассматриваем с разных сторон. Метод оценки использую для
решения конфликтных ситуации между детьми.
Так же применяю игровые формы обучения, которые способствуют
расширению кругозора, прочному усвоению учебного материала и тд. Разрабатываю
различные дидактические, развивающие, интеллектуальные игры. Например, в
познавательном развитии были созданы игры: «Собери грибок», «Посчитай»,
«Веселые задачки», «Математическое лото», которые закрепляли пройденный
материал. На занятиях я использую ИКТ - презентации, игры, мультфильмы,
викторины и тд. Возможности использования современных технологии позволяет мне успешно
реализовать развитие способностей детей. В период «карантина» я совместно с семьями
воспитанников работали «онлайн». Ребята участвовали в Краткосрочных
образовательных практиках, в акциях таких, как «Бессмертный полк», «Подари
улыбку детям» и др. Успешно выполняли домашние задание на сайте ДОУ, проходили
викторины, участвовали в конкурсах.
Одним из важных компонентов своей работы было
взаимодействие с социальными партнерами. Например, активно сотрудничаю с
детской библиотекой №5 Е. Ф. Трутневой. Были проведены экскурсии в
библиотеку. Ребята участвовали в мастер-классах, в конкурсах. Сотрудники библиотеки
приходили к нам в ДОУ, показывали презентации для детей. К сожалению, сейчас
наши встречи проходят в режиме «онлайн».
Я понимаю, что воспитание и развитие дошкольника
напрямую зависит от совместной деятельности педагога и родителей, поэтому привлекаю
родителей своих воспитанников. Были проведены викторины, квест-игры,
мастер-классы, акции, участие в проектах и другие мероприятия. Ребята очень
полюбили «Квест игры». Например: «Путешествие по городу Перми», «Музыкальная
квест игра», «Экологическая тропа» и другие. Каждый месяц в группе проводится
конкурс, где родитель тоже является активным участником. Самым интересным
заданием это было создание «Лепбук», которые позволяли собирать нужную
информацию, а так же закрепить пройденный материал. Были созданы «Лепбуки» на
тему: «Времена года», «Сказки», «Красная книга» и др.
Регулярно провожу краткосрочные образовательные
практики, которые позволяют научить детей самостоятельно, и осознано делать
выбор, а так же развивают творческие способностей детей. Были организованы
Копы с привлечением родителей.
Все эти технологии способствовали становлению
успешной, развивающей личности детей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.