Педагогический совет "«Здоровьесберегающая среда в ДОУ как условие сохранения психофизического здоровья детей"

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ СОВЕТУ (15.01.2021 в 13.30)

1. Вспомнить и при необходимости суметь продемонстрировать

·    2-3  упражнения для профилактики нарушений осанки

·    2-3  упражнения для профилактики плоскостопия

·    2-3  упражнения для профилактики нарушения зрения

2. Вспомнить и при необходимости суметь продемонстрировать

·    2-3  упражнения дыхательной гимнастики.

·    2-3  упражнения утренней гимнастики.

·    2-3  упражнения гимнастики после сна.

3. Подумать, почитать, сформулировать

·    определение понятия «здоровьесберегающие технологии», её цель.

·    здоровьесберегающие технологии, используемые в ДОУ.

·    определение понятия «здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду», цель данной технологии.

ОБЪЯВЛЕНИЕ

Уважаемые педагоги, 19.01.2021 г в 13.30

состоится педагогический совет «Здоровьесберегающая среда в ДОУ как условие сохранения психофизического здоровья детей»

Мероприятие пройдет в формате лекции с элементами интерактива  

ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА  ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПЕДАГОГА ДОУ

o При проведении физкультурного занятия в детском саду две трети движений, составляющих его структуру, должны быть циклического характера.

o Повышение резервов дыхательной системы ребёнка происходит за счёт регулярной двигательной активности на свежем воздухе.

o Органичное сочетание всех здоровьесберегающих технологий в ДОУ способствует совершенствованию системы иммунной защиты ребёнка.

o Регулярность физических нагрузок способствует нарастанию резервных мощностей организма ребёнка.

Для того чтобы добиться положительного результата в деле здоровьесбережения обучающихся необходима целенаправленная, комплексная система физкультурно-оздоровительной деятельности как в детском саду, так и в семье.

Муниципальное казенное дошкольное образовательное

учреждение детский сад общеразвивающего вида №5 «Золотая рыбка»

______________________________________________________________________

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ №2

ПАМЯТКА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

 «Здоровьесберегающая среда в ДОУ как условие сохранения психофизического здоровья детей»

Родники, 2021

Педагогический совет №2

«Здоровьесберегающая среда в ДОУ как условие сохранения психофизического здоровья детей»

Разработала старший воспитатель Ухалова Татьяна Геннадьевна

Вид педсовета: тематический

Форма проведения: интерактивное общение

Цель:

систематизация знаний педагогов об использовании в работе с обучающимися здоровьесберегающих технологий

Задачи:

1.Изучение современных технологий здоровьесбережения  и  внедрение современных инноваций в области физического развития детей.

2.Выработка алгоритма физкультурно-оздоровительной деятельности.

3.Проектирование модели целостной системы здоровьесбережения.

Ход педагогического совета:

 I.           Выступление старшего воспитателя.

"Здоровье дороже богатства" – утверждал французский писатель Этьен Рей, который жил в конце 19 века. Точно также утверждают и многие из нас. О здоровье говорят, о здоровье спорят, здоровья желают. С самого раннего детства каждый из нас осознаёт важность разумного отношения к своему здоровью...

А как относитесь к своему  здоровью вы, уважаемые коллеги? Продолжите, пожалуйста, фразу: "Путь к здоровью – это…"(блиц опрос педагогов)

Мы уточнили, что путь к здоровью  - это и правильное питание,  систематическая двигательная активность,  отсутствие стрессовых ситуаций и ещё многое другое. Но самое главное то, что зависит,  прежде всего, от нас самих.

По общепринятым представлениям структура здоровья человека обеспечивается здравоохранением лишь на 10-12 %, наследственности принадлежит 18 %, условиям среды – 20 %, а самый большой вклад – 50-52 % - это  образ жизни. Если считать, что здравоохранение наше само по себе больно, а ситуация с окружающей средой у нас по меньшей мере неблагоприятна, то «контрольный пакет акций» - вот эти самые 50-52 % - в наших руках. О том, как грамотно распорядиться этим «контрольным пакетом акций» в условиях дошкольного учреждения пойдёт речь на нашем педсовете.

Итак, представим здоровье ребёнка в виде чудесной планеты, которую мы должны беречь, охранять от всех напастей и невзгод  (Выставляется модель). Для начала нам нужно выяснить, что же такое здоровье?

Упражнение «Ассоциации»:

Какие ассоциации возникают у вас, когда вы думаете о здоровье ребёнка?

Педагоги озвучивают ассоциации, ведущий педсовета записывает на полосках и выставляет  вокруг модели «Здоровье ребёнка». После того, как ассоциации названы, подводится итог, обобщающий ответы.

Наиболее всеобъемлющей и общепринятой является формулировка, разработанная Всемирной организацией здравоохранения: «Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия»

Тема нашего педсовета очень объемная, включающая в себя большое количество информации. Сегодня мы подробно остановимся на физическом здоровье ребёнка. Чтобы выстроить действенную систему оздоровительной работы нужно знать, что для жизни и здоровья человека, и ребёнка в частности, является самым главным. Попробуйте определить, на каких «трёх китах» держится жизнь и здоровье ребёнка? (выставляется модель «ТРИ кита»)

Для того чтобы обеспечить ребёнку крепкое здоровье, разумеется, важно многое: и здоровый образ жизни, и правильное, полноценное питание, и состояние опорно-двигательного аппарата и т.д.  Однако, как утверждают в своих исследованиях Вера Григорьевна Алямовская,  Юрий Фёдорович  Змановский главные «киты», на которых держится жизнь и здоровье человека, это состояние сердечно-сосудистой, дыхательной и иммунной систем организма (на моделях «китов» прикрепляются опознавательные значки, обозначающие: «сердечко» - сердечно-сосудистую систему, «облачко» - дыхательную систему, «цветочек» - иммунную систему).

Посудите сами, без пищи человек сможет прожить какое-то время, имея нарушения в опорно-двигательном аппарате, возможно, будет прикован к инвалидному креслу, но всё-таки он будет жить. А если нарушится деятельность сердца или лёгкие перестанут усваивать кислород, а самый простейший вирус, попав в организм, не встретит там преграды в виде иммунной системы, я думаю не нужно быть медиком, чтобы сделать вывод к чему это приведёт. Поэтому так важны эти самые «КИТЫ», поддерживающие здоровье ребёнка.

А. Основным средством развития сердечно-сосудистой, дыхательной и иммунной системы  являются движения. Может показаться, что всё это для нас не ново. Но вот знаем ли мы, каким движениям следует отдавать предпочтение именно в дошкольном возрасте, какие условия должны быть соблюдены в первую очередь, чтобы обеспечить им оздоровительную направленность?

Развитие сердечно-сосудистой системы совершенствуют так называемые циклические движения, при которых повторяется одно и то же действие, позволяющее чередовать расслабление и напряжение мышц. Назовите их,  пожалуйста? (ходьба, бег, плавание, езда на велосипеде, прыжки и т.д.).

Какой из перечисленных видов движений наиболее благоприятно сказывается на работе сердечно-сосудистой системы ребёнка? (бег) Древнегреческие мудрецы говорили: «Хочешь быть здоровым – бегай! Хочешь быть красивым – бегай! Хочешь быть умным – бегай!» (пословица выставляется под первым «китом»).

Бег – естественное движение, привычное для детей с раннего возраста. Задача воспитателя разнообразить задания по бегу, для того, чтобы у детей не снижался интерес к этому виду движений.

Назовите виды бега, используемые при работе с дошкольниками. Педагоги называют: бег в одиночку (обычный, на носках, широким шагом, с высоким подниманием колен и др.),  бег в различных построениях (в колонне по одному, по два, врассыпную),  в разных направлениях (вперед, по кругу, змейкой и др.),  с изменением темпа, (с ускорением, на скорость),  с дополнительными заданиями и т.д. Именно циклические виды движений (бег, ходьба, прыжки) наиболее естественны для ребёнка дошкольника. Поэтому первое утверждение, на которое должна ориентироваться система физического воспитания в детском саду звучит так: при проведении физкультурного занятия в детском саду две трети движений, составляющих его структуру, должны быть циклического характера.

А теперь небольшой интерактив:

1.Показать комплекс упражнений для профилактики нарушений осанки.

2.Показать комплекс упражнений для профилактики плоскостопия.

3.Показать комплекс упражнений для профилактики нарушения зрения.

В. Развитие дыхательной системы, сущность деятельности которой заключается в усвоении организмом кислорода из воздуха, также напрямую связано с движением. Как показали исследования, способность организма усваивать кислород из воздуха повышается при регулярных физических упражнениях, но…только на свежем воздухе!

Напомните мне, пожалуйста, какова ежедневная продолжительность прогулки детей дошкольного возраста? (ответы педагогов) Поэтому под вторым «китом» мы поместим фразу: «Прогулка  при любой погоде – это жизнь».

Прогулка в детском саду должна быть интересной, увлекательной, насыщенной разнообразной двигательной активностью. Назовите виды двигательной активности детей на прогулке.

Педагоги озвучивают виды активности, ведущий педсовета записывает их и закрепляет под фразой (подвижные игры, спортивные игры и упражнения, индивидуальная работа над ОВД, самостоятельная двигательная активность и т.д.).

Из всего сказанного вытекает второе утверждение, позволяющее обеспечить оздоровительную направленность физическому развитию в детском саду: повышение резервов дыхательной системы ребёнка происходит за счёт регулярной двигательной активности на свежем воздухе.

И снова немного разомнемся:

1.Показать комплекс дыхательной гимнастики.

2.Показать комплекс утренней гимнастики.

3.Показать комплекс гимнастики после сна.

С. А сейчас поговорим о третьем «ките», на котором держится здоровье, - об иммунной системе. Система иммунобиологической защиты достаточно сложная, но и она связана с движением. Это движения особого рода. Они происходят благодаря деятельности терморегуляционного аппарата. При смене температуры внешней среды кровь от внутренних органов то приливает кожным покровам, то вновь поступает к внутренним органам. Это движение внутри организма, движение на клеточном уровне. Как показали исследования, с включением терморегуляционного аппарата автоматически включается система иммунной защиты. Закаливающее воздействие на организм ребёнка оказывают природные факторы.

Назовите их, пожалуйста! (Ответы педагогов) Правильно, не зря говорят: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья» (поговорка прикрепляется под третьим «КИТОМ»).

В каждом дошкольном учреждении используются разнообразные здоровьесберегающие технологии, составлен свой комплекс закаливающих мероприятий, универсальных, эффективных и доступных для детей дошкольного возраста. Однако при их проведении  всегда нужно соблюдать определённые правила. Давайте озвучим правила, регулирующие проведение закаливающих мероприятий.

Педагоги называют: постепенность, учёт состояния здоровья и индивидуальных особенностей ребёнка, системность, эмоциональная и физическая привлекательность для ребёнка.

Из всего сказанного можно сделать ещё один вывод: органичное сочетание всех здоровьесберегающих технологий в ДОУ способствует совершенствованию системы иммунной защиты ребёнка.

Каждой из команд предлагается задание:

1.Дать определение понятию «здоровьесберегающие технологии», озвучить её цель.

2.Перечислить здоровьесберегающие технологии, используемые в ДОУ.

3. Дать понятие «здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду», сформулировать цель данной технологии.

Уважаемые педагоги, мы с вами определили три утверждения, на которых в первую очередь должна ориентироваться система физического воспитания в детском саду:

1.При проведении физкультурного занятия в детском саду две трети движений, составляющих его структуру, должны быть циклического характера.

2.Повышение резервов дыхательной системы ребёнка происходит за счёт регулярной двигательной активности на свежем воздухе.

3.Органичное сочетание всех здоровьесберегающих технологий в ДОУ способствует совершенствованию системы иммунной защиты ребёнка.

Как вы думаете, этого будет достаточно для того, чтобы сделать систему физического воспитания в детском саду действительно оздоровительной для наших детей? На что ещё мы должны обратить внимание? (ответы педагогов)

Врач Николай Михайлович Амосов говорил, что «Нельзя обрести здоровье, сделав 10-12 упражнений, или пройти пешком километр за 20 минут». Суть оздоровительных физических упражнений заключается в системном наращивании резервных мощностей организма. Отсюда и четвёртое утверждение: регулярность физических нагрузок способствует нарастанию резервных мощностей организма ребёнка.

 III.           Подведение итогов и проект решения педагогического совета.

Уважаемые коллеги, мне бы хотелось услышать ваше мнение по поводу этих утверждений. Могут ли они, став основой физвоспитания в ДОУ, решить проблему заболеваемости дошкольников? (ответы педагогов).

Для того чтобы добиться положительных результатов в деле здоровьесбережения детей нужна целенаправленная комплексная система физкультурно-оздоровительной деятельности, как в детском саду, так и в семье. А нам - педагогам-дошкольникам необходимо:

- Уделять особое внимание развитию у детей движений циклического характера (бег, прыжки, ходьба и т.д.)

- Максимально увеличить время пребывания детей на свежем воздухе с обязательной организацией двигательной активности

- Рационально сочетать физкультурные занятия с закаливающими процедурами

- Наращивать резервные возможности организма ребёнка за счёт регулярных физических упражнений.

Предлагаю внести эти предложения в решение  нашего педсовета.

ü  «Технология» - это, прежде всего, системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования (ЮНЕСКО).

ü «Педагогическая технология» - строго научное прогнозирование (проектирование) и точное воспроизведение педагогических действий, которые обеспечивают достижение запланированных результатов (В.А. Сластенин).

ü «Образовательная технология педагогики здоровьесбережения» - это процесс воспроизведения педагогических действий из арсенала педагогического и методического инструментариев в рамках связи «Педагог – учащийся», осуществляемых посредством системного использования форм, средств и методов, которые обеспечивают достижение запланированных результатов с учетом целей и задач педагогики здоровьесбережения.

ü «Здоровьеформирующая технология» - это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития. В концепции дошкольного образования предусмотрено не только сохранение, но и активное формирование здорового образа жизни и здоровья воспитанников.

Ø Новый день начинайте с улыбки и утренней разминки.

Ø Соблюдайте режим дня.

Ø Помните: лучше умная книга, чем бесцельный просмотр телевизора.

Ø Любите своего ребенка: он – Ваш. Уважайте членов своей семьи: они –   попутчики на Вашем пути.

Ø Чаще обнимайте ребенка.

Ø Положительное отношение к себе – основа психологического выживания.

Ø Не бывает плохих детей – бывают плохие поступки.

Ø Личный пример по ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ – лучше всякой морали.

Ø Используйте естественные факторы закаливания – солнце, воздух и воду.

Ø Помните, простая пища полезнее для здоровья, чем искусные яства.

Лучший вид отдыха – прогулка с семьей на свежем воздухе,

лучшее развлечение для ребенка – совместная игра с родителями!!!

• 1 слайд

  «Здоровьесберегающая среда в ДОУ как условие сохранения психофизического здоровья детей»
  ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ №2
  

• 2 слайд

  «Здоровье дороже богатства»
  Этьен Рей
  

• 3 слайд

  «Путь к здоровью – это …
  правильное питание
  здоровый сон
  двигательная активность
  отсутствие стрессовых ситуаций
  отсутствие вредных привычек
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Упражнение «Ассоциации»: 
  Какие ассоциации возникают у вас, когда вы думаете о здоровье ребёнка? 
  
  

• 6 слайд

  Наиболее всеобъемлющей и общепринятой является формулировка, разработанная Всемирной организацией здравоохранения:
  
  «Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия»
  

• 7 слайд

  На каких «трёх китах»
  держится жизнь и здоровье ребёнка?
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  «Хочешь быть здоровым – бегай!
  Хочешь быть красивым – бегай!
  Хочешь быть умным – бегай!» 
  

• 10 слайд

  1. При проведении физкультурного занятия в детском саду две трети движений, составляющих его структуру, должны быть циклического характера.
  

• 11 слайд

  
  «Прогулка при любой погоде – это жизнь!» 
  

• 12 слайд

  2. Повышение резервов дыхательной системы ребёнка происходит за счёт регулярной двигательной активности на свежем воздухе.
  
  

• 13 слайд

  
  
  «Солнце воздух и вода – наши лучшие друзья!» 
  

• 14 слайд

  3. Органичное сочетание всех здоровьесберегающих технологий в ДОУ способствует совершенствованию системы иммунной защиты ребёнка.
  

• 15 слайд

  При проведении физкультурного занятия в детском саду две трети движений, составляющих его структуру, должны быть циклического характера.
  Повышение резервов дыхательной системы ребёнка происходит за счёт регулярной двигательной активности на свежем воздухе.
  Органичное сочетание всех здоровьесберегающих технологий в ДОУ способствует совершенствованию системы иммунной защиты ребёнка.
  Регулярность физических нагрузок способствует нарастанию резервных мощностей организма ребёнка.
  

• 16 слайд

  Для того чтобы добиться положительных результатов в деле здоровьесбережения детей нужна целенаправленная комплексная система физкультурно-оздоровительной деятельности, как в детском саду, так и в семье. Педагогам-дошкольникам необходимо:
  - Уделять особое внимание развитию у детей движений циклического характера (бег, прыжки, ходьба и т.д.)
  - Максимально увеличить время пребывания детей на свежем воздухе с обязательной организацией двигательной активности
  - Рационально сочетать физкультурные занятия с закаливающими процедурами
  - Наращивать резервные возможности организма ребёнка за счёт регулярных физических упражнений.
  

• 17 слайд

  Систематическая, наполненная разнообразным содержанием двигательная деятельность детей играет важную роль в их физическом и психическом развитии. Расширение и обогащение двигательного опыта детей – одна из основных задач, стоящих перед воспитателем детского сада в плане физического воспитания.
  Что для этого необходимо?
  Во-первых, специально созданные условия (материальная база – помещение, образование, педагогическая работа: умение организовать двигательную активность детей, научить детей различными подвижными играми, физическими упражнениями и тому подобное, воспитатель должен воспитать в них потребность в культурном движении).
  Во-вторых, нужна система знаний, основанная на следующих принципах:
  
  непрерывность (с утра до вечера);
  
  добровольность (вызывать желание, а не принуждать);
  
  доступность упражнений;
  
  чередование организованных форм с самостоятельной двигательной деятельностью.
  
  

• 18 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!