Педагогический проект «Эффективные методы и формы стимулирования творческой активности обучающихся с нарушением слуха. (На примере создания видеоролика к фестивалю «Студенческая весна» - «Весна, Тамбов, молодежь»)

• 1 слайд

  Эффективные методы и формы стимулирования творческой активности обучающихся с нарушением слуха.
  ( На примере создания видеоролика к фестивалю «Студенческая весна» - «Весна, Тамбов, молодежь»)
  
  
  
  преподаватель спецдисциплин
  А.Ю.Четырина
  преподаватель спецдисциплин
  Н.П.Кобзева
  ТОГАПОУ СПО
  «Техникум отраслевых технологий»
  

• 2 слайд

  …ни на одного учителя не выпадает столько труда, как на учителя глухонемых. Он должен обладать исключительной любовью к делу, к детям и отличаться кротостью и терпением
  
  Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона
  

• 3 слайд

  3
  Проблемное поле
  Преобладание наглядно-образного мышления над словесно-логическим
  Замедленное формирование межличностных отношений
  Замедленный темп деятельности
  Замедленное развитие мыслительных операций
  Значительный разрыв между уровнем учебно-познавательной компетентности слышащих обучающихся и обучающихся с нарушением слуха
  Смысловые замены слов
  Медленное запоминание, быстрое забывание
  

• 4 слайд

  Цель
  - выявить конкретные формы и методы, способствующие стимулированию творческой активности обучающихся с нарушением слуха
  

• 5 слайд

  Задачи
  Изучить теоретический и методический материал по заявленной теме
  Изучить индивидуально-личностные особенности обучающихся с учетом их нозологии
  Наблюдать за деятельностью обучающихся при выполнении различного рода заданий
  Разработать учебно-программную документацию и комплекс методического и дидактического обеспечения проекта.
  Исследовать творческие процессы обучающихся
  

• 6 слайд

  Ожидаемые результаты
  Формирование и развитие творческих и исследовательских способностей студентов с нарушением слуха, ценностных ориентаций, активной гражданской позиции к малой родине
  Повышение уровня социально-психологической адаптации
  Стимулирование и развитие творческой активности обучающихся с нарушением слуха
  Создание видеоролика к фестивалю «Студенческая весна»- «Весна, Тамбов, молодежь»
  

• 7 слайд

  Обучение в любом случае, болен человек или здоров, может и должно быть трудным, но посильным
  

• 8 слайд

  Слагаемые познавательных и творческих интересов
  содержание учебного материала;
  виды и формы ведения урока, контроля знаний (исключающие эффект «привыкания», шаблона)
  активное использование форм самостоятельной работы обучающихся, самоконтроля, взаимоконтроля
  искусство педагога в общении с обучающимися (использование различных стилей, позиций, ролей)
  создание благоприятного психологического климата
  
  

• 9 слайд

  Методы эмоционального
  стимулирования
  творческой активности
  Метод стимулирования занимательным. (урок-экскурсия; урок-деловая игра; практикумы и семинары; создание и разработка исследовательских проектов)
  
  

• 10 слайд

  Методы эмоционального стимулирования творческой активности
  Метод постановки привлекательной цели
  
  

• 11 слайд

  Методы эмоционального стимулирования творческой активности
  Метод опоры на жизненный опыт
  
  

• 12 слайд

  Основные группы самостоятельной деятельности, осуществляемые в сети Интернет и при помощи сервисов Web 2.0
  самостоятельная работа с электронными ресурсами: специально организованный поиск, анализ и преобразование информации
  интернет-коммуникация: специально организованное общение посредством электронной почты, форума и т.д.
  
  

• 13 слайд

  Виды творческих заданий
  составление задач
  конкурсы «Лучший мультимедийный продукт о Тамбове», и т.д.
  составление и разгадывание ребусов и кроссвордов по теме
  составление тестов для контроля знаний в помощь педагогам
  

• 14 слайд

  Критерии определения творческого характера действий
  уровень мотивации обучающегося
  оригинальность метода решения
  творческая фантазия
  оригинальность оформления
  
  

• 15 слайд

  Обеспечение процесса выполнения проекта
  

• 16 слайд

  Выводы
  Построение взаимоотношений между участниками процесса создания проекта на взаимном понимании и уважении
  Учет противоречивого характера процесса познания между индивидуальным опытом обучающихся и приобретаемыми знаниями.
  Приобщение к самостоятельной работе
  Применение активных методов обучения
  Оптимальное сочетание традиционных и инновационных методов обучения
  

• 17 слайд

  Результат работы
  

• 18 слайд

  Диагностика эффективности
  применяемых методов и форм
  Результаты диагностики творческой активности
  
  Исследование уровня удовлетворенности
  учебным процессом
  

• 19 слайд

  Социально-психологическая
  адаптация
  

• 20 слайд

  Обобщение результатов
  

• 21 слайд

  СПАСИБО
  ЗА
  ВНИМАНИЕ