• 

  1 слайд

  Тема проекта:
  
  Использование
  нетрадиционных технологий при подготовке к итоговой аттестации
  
  Автор: Васина Антонина Ивановна,
  учитель русского языка и литературы
  МБОУ»Инжавинская СОШ»
  Караваинского филиала
  
  

• 

  2 слайд

  Актуальность:
  Дети любят все новое и добытое своим трудом…
  Итоговая
  аттестация –
  это шаг
  в будущую
  профессию
  Падение
  интереса
  к урокам
  русского
  языка и
  литературы
  Традиционные
  методы
  ведения
  уроков
  не привлекают
  учащихся
  Нахождение
  новых путей
  подготовки
  к ЕГЭ и ГИА
  ОК
  Модульная
  технология
  
  Использование ИКТ
  

• 

  3 слайд

  Как повысить мотивацию обучения и интерес
  к урокам
  русского языка и литературы,
  используя
  нетрадиционные технологии?
  
  
  ПРОБЛЕМА
  ?
  

• 

  4 слайд

  Как
  помочь
  самостоятельной
  деятельности
  учащихся ?
  
  ВОПРОСЫ УЧЕБНОЙ ТЕМЫ
  
  Как
  повысить качество знаний?
  
  Как
  развивать устную и письменную речь?
  
  Как
  улучшить результаты итоговой аттестации?
  
  Как
  активизировать работу на уроке?
  Как
  ликвидировать перегрузку и улучшить здоровье ?
  

• 

  5 слайд

  1.Снижение интереса учащихся к урокам русского языка
  2.Усложнение и увеличение объема теоретического материала
  3.Пассивное отношение учащихся к произведениям русской классики
  4.Многопредметность в процессе обучения
  1.Повышение требований к уровню ЗУНов на итоговой аттестации.
  2.Сокращение количества часов русского языка и литературы.
  
  3.Необходимость воспитания высоконравственных людей.
  
  4.Ослабление здоровья учащихся из-за перегрузки
  
  
  
  

• 

  6 слайд

  Повышение качества знаний за счет формирования навыков самостоятельной учебной деятельности.
  Цель проекта:
  

• 

  7 слайд

  -повысить мотивацию к изучению русского языка;
  -освоить теоретический материал по данной (объемной )теме в целом;
  -формировать умения грамотно говорить с использованием лингвистических терминов;
  -осваивать основные орфограммы в комплексе;
  -увеличивать объем самостоятельной работы учащихся в процессе закрепления и обобщения;
  -ликвидировать перегрузку детей, исключив многопредметность при работе с модулем;
  -реализовывать личностно- ориентированное обучение при применении ИКТ.
  

• 

  8 слайд

  Ожидаемые результаты
  
  
  
  
  Повышение
  качества
  знаний
  
  Развитие интереса
  к урокам русского языка
  и литературы
  за счет участия в конкурсах,
  олимпиадах
  Высокие баллы
  на итоговой аттестации-
  залог правильного выбора профессии
  

• 

  9 слайд

  План деятельности
  1.Подготовительный этап.
  
  2.Основной этап.
  3.Аналитический этап.
  

• 

  10 слайд

  5. Проведение входной диагностики.
  4.Составление плана подготовки к
  итоговой аттестации.
  3.Посещение занятий дополнительного
  образования по проектной технологии коллег.
  2.Изучение литературы по модульной технологии.
  1.Создание обобщающих ОК по темам.
  
  Подготовительный этап.
  (2010-2011 учебный год)
  

• 

  11 слайд

  Основной этап. (2012-2013 годы)
  1.Постепенное введение ИКТ в образовательный процесс.
  2.Соединение ОК, модульной технологии и ИКТ при проведении уроков.
  3.Корректировка плана реализации проекта.
  4.Промежуточная диагностика в режиме онлайн.
  5.Участие в конкурсах и олимпиадах дистанционного характера.
  

• 

  12 слайд

  Аналитический этап. (2013-2014 учебный год)
  
  1.Диагностика в процессе итоговой аттестации.
  
  2.Анализ полученных результатов.
  
  
  3.Планирование дальнейших действий.
  

• 

  13 слайд

  ОК и подготовка к ЕГЭ и ГИА
  Преимущества:
  
  
  
  
  1.Теоретический материал по теме обобщен.
  2. Наглядно представлен в виде таблицы или на экране.
  3.Знакомо содержание с 5-8 классов.
  4.Доступность.
  5.Легко запоминается.
  6.Формирование навыков самостоятельной аналитико-активной работы.
  Структура работы с ОК
  
  
  
  1. «Полетное «повторение с использованием ОК обобщающего характера.
  
  2.Работа с ОК в процессе анализа тестовой работы.
  
  3.Работа над ошибками с использованием
  ОК по теме.
  

• 

  14 слайд

  3.Формулирование рекомендаций учащимся.
  Модульное обучение.
  Цель: Стимулирование внутренней активности учащихся и усвоение стандарта образования в соответствии с интересами и способностями учащегося.
  Последовательность действий учителя при составлении модуля
  
  1.Интегрирующая цель модуля.
  2.Разбиение на учебные элементы в соответствии с логикой занятий:
  
  
  а)формулирование цели
  каждого
  учебного элемента;
  
  
  б)определение содержания
  каждого
  учебного элемента(урока);
  
  

• 

  15 слайд

  Главное – сдвоенные уроки –
  важно при написании теста
  
  
  Модульная технология
  
  .
  Функции педагога:
  Информирование,
  Консультации,
  Контроль,
  Координация
  
  
  
  Общение с учеником:
  через модуль и
  индивидуально
  Итоги обучения:
  достижение конкретных целей учебно-познавательной деятельности с помощью учителя и благодаря модулю
  
  
  
  

• 

  16 слайд

  Проектная
  деятельность.
  
  Тесты
  в режиме онлайн.
  
  Диски
  для
  проведения
  уроков объяснения
  и закрепления.
  
  
  
  И К Т
  Участие в
  дистанционных
  конкурсах.
  Сайты
  Интернета:
  
  для подготовки
  уроков
  
  во внеурочной
  деятельности
  
  размещения
  методических
  материалов.
  
  

• 

  17 слайд

  План подготовки к ЕГЭ
  
  I. Работа на уроках русского языка
  II. Работа на занятиях дополнительного образования по теме: «Комплексная работа с текстом» с учащимися:
  1) повторение теории
  2) отработка алгоритмов
  3) практическая работа с текстами
  3.Самостоятельная работа учащихся :
  1) домашнее выполнение заданий.
  2) анализ и проверка учителем заданий
  3) Работа над ошибками.
  III. Индивидуальные консультации для
  учащихся в процессе подготовки и
  перед экзаменами .
  IV. Контроль- тесты в режиме онлайн.
  V. Оформление результатов тестовых
  работ (пробных и рабочих).
  Знакомство с ними родителей и педагогов.
  
  
  

• 

  18 слайд

  Результаты урочной деятельности
  Качество знаний
  за 3 года
  Русский язык
  2010-2011 – 45%
  2011-2012 – 46%
  2012-2013 – 49%
  
  
  

• 

  19 слайд

  Качество знаний за 3 года
  Литература
  2010-2011 – 60%
  2011-2012 – 56%
  2012-2013 – 60%
  

• 

  20 слайд

  Показатели обучающихся, повысивших оценку по предмету за 3 года
  

• 

  21 слайд

  Итоговая аттестация ЕГЭ
  2011 г. Русский язык
  87 баллов -1 уч-ся
  81 балл -2 уч-ся
  70-71 б.-2 уч-ся
  50-68 б.-6 уч-ся.
  Средний балл- 68
  
  2012 г.Русский язык
  76 баллов-1 уч-ся
  72 баллов-1 уч-ся 62 балла -1 уч-ся.
  40-52 б -4 уч-ся.
  Средний балл- 56
  2011 г. Литература.
  Качество знаний 64%
  Успеваемость 100%
  Подтвердивших знания 100 %
  

• 

  22 слайд

  
  
  Итоговая аттестация.
  ЕГЭ русский язык
  

• 

  23 слайд

  Итоговая аттестация
  9 класс ГИА
  русский язык
  2010г.
  Средний балл- 55
  Качество – 46%
  Высший балл-100
  
  2011 г.
  Средний балл- 45
  Качество – 31%
  Высший балл- 64
  
  2012г.
  Средний балл- 55
  Качество – 66,7%
  Высший балл- 71
  

• 

  24 слайд

  Качество знаний учащихся на ГИА по русскому языку в 9 классе
  

• 

  25 слайд

  Дополнительное
  образование
  «Комплексная
  работа с текстом»
  Внеурочная деятельность
  
  
  
  
  
  Кружок «Выразительное чтение»
  
  Конкурсы и олимпиады
  
  
  
  Проектная деятельность
  
  
  Предметные недели
  
  
  Литературные
  вечера и кафе
  

• 

  26 слайд

  Внеурочная деятельность
  Выступаем…
  

• 

  27 слайд

  Динамика участвующих в конкурсах
  Наблюдается ежегодное повышение количества
  участвующих в конкурсах и проектах.
  

• 

  28 слайд

  Награды учащихся и учителя
  

• 

  29 слайд

  Выводы:
  Повышение интереса учащихся к изучаемым предметам помогло качественной подготовке к итоговой аттестации.
  Дети научились:
  1.Работать с тестами в режиме онлайн.
  2.Создавать проекты и презентации по сложным темам.
  3.Составлять самостоятельно ОК по обобщающим темам, используя его при выполнении разных заданий.
  4.Грамотно строить свою речь, используя лингвистические термины.
  5.Избегать перегрузок и экономить время.
  
  

• 

  30 слайд

  Информационные ресурсы
  1.Т.И.Богомолова.Использование опорных схем на уроках литературы в старших классах. Калуга. 2004г.
  2.Л.В.Черепанова.Проектная деятельность в обучении русскому языку. «Русская словесность» М. 2010г.
  3.М.Г.Качурин.Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках литературы. М. 2011г.
  5.Интел.Обучение для будущего.Основной курс. М. 2007г.
  6. http://festival.1september.ru/
  7. http://pedsovet.org/
  8. http://www.nachalka.com
  9. http://www.megabook.ru/
  10. http://edu.km.ru
  11. http://www.it-n.ru
  12.http://nsportal.ru
  13. http :/ru.wikipedia.org/wiki//
  14. http: /www.zavuch.info
  
  

Краткое описание материала