Пересказ русской народной сказки «Снегурушка и лиса» (вторая младшая группа)

Конструкт

образовательной деятельности

по ПМ 03 Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования

Гумеровой Дианы Лилиановны

Группа: младшая группа (от 3-4 лет).

Образовательная область: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Вид НОД: приобщение к художественной литературе.

Тема: пересказ русской народной сказки «Снегурушка и лиса».

Виды деятельности: игровая, восприятие художественной литературы и фольклора, коммуникативная, двигательная.

Форма организации: фронтальная, индивидуальная.

Планируемый результат:

·         дети проявляют любознательность, проявляют желание слушать художественные произведения;

·         дети ознакомлены с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса». Проявляют интерес к книге;

·         дети демонстрируют желание и умение слушать новые сказки, сопереживают героям произведения;

·         дети вовлечены в разговор во время беседы, рассматривания иллюстраций, картинок;

·         дети проявляют инициативу и самостоятельность в общении;

·         дети демонстрируют умение выражать свои предположения в диалогической форме речи;

·         дети демонстрируют бережное отношение к книге;

·         дети могут объяснить значение слов: «плутовка», «горько плакать», «потчевать»;

Цель: развитие интереса и любви к чтению в процессе ознакомления с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса» и пересказа сказки.

Задачи образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательная: воспитывать желание и умение слушать художественные произведения, новые сказки, сопереживать героям произведения.; воспитывать бережное отношение к книге. Развивающая: развивать диалогическую форму речь, развивать любознательность, инициативу и самостоятельность в общении, вовлекать детей в разговор во время беседы, рассматривания иллюстраций, картинок. Обучающая: познакомить с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса»; обогащать словарь детей новыми словами: «плутовка», «горько плакать», «потчевать», формировать интерес к книге.

Учить Стёпу отвечать на вопросы полным предложением. Развивать у Алисы интерес к слову в литературном произведении.

Принципы дошкольного образования (ФГОС):

·         построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого  ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится объектом образования;

·         содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образования;

·         поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

·         формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

·         возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).

Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом; создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъема; воспитание через взаимодействие.

Принципы обучения: принцип доступности; принцип наглядности; принцип прочности; принцип сознательности; принцип активности.

Принципы развития речи: принцип обеспечения активной языковой практики; принцип семантизаци лексики (толкование слов).

Методы воспитания и обучения

Методы воспитания: методы формирования социального опыта (игра); методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности (беседа, рассказ); методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе (поощрение, игровые ситуации).

Методы: обучения:

Словесные: чтение, беседа, художественное слово, рассказывание, объяснение.

Наглядные: иллюстрация, демонстрация.

Практические: игра, упражнение.

Средства обучения: книга русская народная сказка «Снегурушка и лиса», мнемоквадраты.

Учебно-методический комплект:

1.      Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования./ Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.

2.      ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. — 368 с.

3.      Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. Методическое пособие. 2-е изд., дополн. / Под ред. О.С. Ушакова. – М.: ТЦ Сфера, 2016. – 288 с. – (Развиваем речь).

4.      Русская народная сказка «Снегурушка и лиса»

Предварительная работа: знакомство с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса», разбор не знакомых слов («плутовка», «горько плакать», «потчевать»), работа над интонацией в процессе пения песенки Снегурушки.

Ход деятельности

Этапы	Методы	Деятельность воспитателя	Деятельность детей	Планируемый результат
1.Мотивационный этап Задачи: - заинтересовать детей на предстоящую деятельность; - воспитывать желание и умение слушать художественные произведения; развивать любознательность;	Эмоциональное стимулирование; беседа; художественное слово.	Воспитатель загадывает детям загадку. Рыжая плутовка по лесу ходит, Пушистым хвостом водит, Курочек любит, Петушков ворует. Кто это? -Молодцы, ребята, это лиса! Какие сказки вы знаете про лису? А какая лиса в сказках? (хитрая) Почему? Воспитатель выслушивает ответы детей. Правильно, потому что она всегда всех обманывает и хитрит. - Хотите, я вам расскажу сказку, в которой лиса не хитрая, а добрая и даже помогает маленькой девочке. Сказка называется «Снегурушка и лиса». Снегурушка - так звали девочку, наверное, потому что у нее были волосы, белые, как снег, вот прозвали ее так ласково.	Дети подходят к воспитателю, сосредоточивают внимание слушают воспитателя, вступают в диалогическое общение.	Дети проявляют любознательность, заинтересованность к предстоящей деятельности, проявляют желание слушать.
2.Чтение русской народной сказки и беседа 2.1 Первичноечтение произведения без установки на запоминание Задачи: - познакомить с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса»; - формировать интерес к книге; - воспитывать умения слушать новые сказки, сопереживать героям произведения.	Художественное слово; выразительное чтение; иллюстрация; демонстрация.	Выразительное чтение русской народной сказки «Снегурушка и лиса». Воспитатель показывает красочные иллюстрации в книге.	Дети внимательно слушают.	Дети ознакомлены с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса». Проявляют интерес к книге. Демонстрируют умение слушать новые сказки, сопереживают героям произведения.
2.2.Работа над текстом. Беседа Задачи: - обогащать словарь детей новыми словами; - вовлекать детей в разговор во время беседы, рассматривания иллюстраций, картинок.	Беседа; эмоциональное стимулирование; поощрение; иллюстрация;	Воспитатель задаёт вопросы. Воспитатель поощряет детей к высказыванию, комментирует высказывания. Проявляет уважение к детским высказываниям. Инициирует общее обсуждение. - Ребята, вам понравилась русская народная сказка «Снегурушка и лиса»? Что вам особенно запомнилось? - О чём эта сказка? - Где происходило действие? - Какие герои нам встретились в сказке? - Зачем подружки пошли в лес? - Что сделала Снегурушка когда заблудилась? Как Снегурушка плакала? (горько плакала) Воспитатель просит детей произнести слова Снегурушки и повторить песенку. - Кто хотел помочь Снегурушке? Воспитатель помогает  детям дать развернутый ответ. - Почему Снегурушка отказалась идти с медведем? -Что сказала Снегурушка волку? - А как помогла Лиса Снегурушке? - Как думаете, почему Снегурушка доверилась лисе? - Ребята, как вы думаете, чему учит сказка «Снегурушка и лиса»? (сказка учит тому, что нужно слушаться родителей и не ходить в лес без взрослых). - А еще сказка «Снегурушка и лиса» учит осторожности, ведь Снегурушка была осторожна когда не соглашалась пойти с волком и медведем.	Дети отвечают на вопросы воспитателя.	Дети вовлечены в разговор во время беседы, рассматривания иллюстраций, картинок.
Физкультминутка Задачи: - способствовать снятию мышечного напряжения у детей; - подготовить детей к дальнейшей деятельности.	Игра; показ; упражнение.	Воспитатель показывает движения в соответствии с текстом. Хоровод, хоровод. (Хлопки в ладоши.) Пляшет маленький народ. (Пружинка.) Танцевать, скакать и прыгать (Прыжки на месте.) Мы готовы круглый год. (Приседания.) Под кустом, под кустом (Наклоны туловища влево-вправо.) Кто-то с рыженьким хвостом. (Повороты туловища влево-вправо.) Это рыжая лисичка — (Прыжки на месте.) Под кусточком лисий дом.	Дети выполняют упражнения по образцу. Дети демонстрируют физическую активность.	Снято мышечное напряжение. Дети готовы к дальнейшей деятельности.
2.3 Повторное чтение Задачи: - воспитывать умения слушать новые сказки, сопереживать героям произведения; - формировать интерес к книге; - развивать инициативу и самостоятельность в общении.	Выразительное чтение	Воспитатель читает сказку повторно и раскладывает картинки-мнемоквадраты, делает раскадровку сказки.	Дети внимательно слушают воспитателя.	Дети умеют слушать новые сказки, сопереживать героям произведения; проявляют интерес к книге. проявляют инициативу и самостоятельность в общении.
2.4 Пересказы детей Задачи: - развивать диалогическую форму речи.	Пересказ; рассказывание; поощрение; приёмы мнемотехники	Воспитатель показывает заинтересованность. Эмоционально вовлекает в слушание пересказов. - Ребята, вам бы хотелось самим рассказать эту сказку? - Кто хочет попробовать рассказать русскую народную сказку «Снегурушка и лиса» по картинкам?	Дети пересказывают содержание сказки, слушают.	Дети демонстрируют умение выражать свои предположения в диалогической форме речи.
3. Подведение итогов Задачи: -формировать умение подводить итоги; - развивать свободное общение со знакомым взрослым и сверстниками.	Беседа	Воспитатель задаёт вопросы, показывает заинтересованность, обсуждает с детьми. - Ребята, вам понравилось, как мы рассказывали по картинкам? Какой из героев вам понравился больше всего? Почему? - Ребята, а наши красивые картинки помогали вам рассказывать сказку? Вам было легко рассказывать сказку?	Дети вступают в диалог с воспитателем.	Дети проявляют умение подводить итоги; проявляют умение вступать в диалог со знакомым взрослым и детьми и сверстниками; проявляют инициативу и самостоятельность в общении.
5.      Открытость Задачи: - ориентировать детей на самостоятельную деятельность; - воспитывать бережное отношение к книге; - развивать инициативу и самостоятельность в общении.	Беседа, иллюстрация	-Ребята, за что бы вы себя похвалили сегодня? - Степа, за что бы ты похвалил себя сегодня? Хотите рассмотреть книгу русских народных сказок? Давайте рассмотрим её обложку и иллюстрации. - Алиса, перелистывай страницы аккуратно, бережно. - Ребята, а вы хотите прочитать другие сказки в этой книге? Хотите раскрасить героев сказки «Снегурушка и лиса»?	Дети отвечают на вопросы воспитателя.	Дети ориентированы на дальнейшую самостоятельную деятельность; демонстрируют бережное отношение к книге; проявляют инициативу и самостоятельность в общении.

 
РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА «Снегурушка и лиса»

Жили-были старик со старухой. У них была внучка Снегурушка.

Собрались подружки в лес по ягоды и пришли звать с собой Снегурушку. Старик со старухой долго не соглашались, но наконец отпустили её. Только, говорят, не отставай от подруг.

Пришли девушки в лес, стали собирать ягоды. Деревце за деревце, кустик за кустик. Снегурушка и отстала.

Подружки аукали, аукали, но Снегурушка не слыхала.

Как стемнело, подружки домой пошли. А Снегурушка ходила, ходила по лесу, совсем заблудилась. Поняла она, что осталась в лесу одна, залезла на высокое дерево, уселась на ветку и стала горько плакать да припевать.

Ay, ay, Снегурушка!

Ay, ay, голубушка!

У дедушки, у бабушки

Была внучка Снегурушка.

Ее подружки в лес заманили,

Заманили - покинули!

Идет медведь и спрашивает:

- О чем ты, Снегурушка, плачешь?

- Как мне, медведюшка, не плакать? Я одна у дедушки, у бабушки внучка Снегурушка. Меня подружки в лес заманили, заманили да покинули!

- Слезай вниз, я тебя отнесу к дедушке и бабушке!

- Нет, медведь, я тебя боюсь: ты меня съешь!

Медведь ушел от нее. Она опять заплакала, плачет да приговаривает:

Ay, ay, Снегурушка!

Ay, ay, голубушка!

У дедушки, у бабушки

Была внучка Снегурушка.

Ее подружки в лес заманили,

Заманили - покинули!

Идет волк, спрашивает:

- О чем ты, Снегурушка, плачешь?

- Как же мне не плакать? Меня подруженьки в лес завели, да одну и покинули...

- Слезай вниз, я тебя отнесу к дедушке и бабушке! - говорит волк.

- Нет, волк, я тебя боюсь: ты меня съешь! Волк и ушел.

А Снегурушка опять заплакала, плачет да приговаривает:

Ay, ay, Снегурушка!

Ay, ay, голубушка!

У дедушки, у бабушки

Была внучка Снегурушка.

Ее подружки в лес заманили,

Заманили - покинули!

Бежит мимо лисичка. Услыхала Снегурушкин голосок и спрашивает:

- Чего ты, Снегурушка, плачешь?

- Как же мне, лисонька, не плакать! Меня подружки в лес заманили, заманили да одну и покинули.

- Слезай вниз, я тебя отнесу к дедушке и бабушке! Снегурушка слезла с дерева, села на лису, лисица и побежала.

Прибежала к Снегурушкиному дому, стала хвостом стучаться в калитку.

- Кто там? - спрашивают дедушка и бабушка

- Это я, лисица, внучку вашу привезла!

- Ах ты, лисонька ты, наша дорогая! Ах ты, лисонька ты, наша хорошая! Войди к нам в избу! Где нам тебя посадить, чем тебя угостить?

Принесли они молока, яиц и стали лисоньку потчевать. Вкусно накормили и в лес отпустили.