|
|
СЕНТЯБРЬ
|
|
|
|
1.
|
Путешествие в осенний
лес
|
Совершенствовать
умение сравнивать две разные группы предметов, обозначать результаты
сравнения словами: поровну, столько - сколько. Закреплять умение сравнивать
два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой,
маленький, больше, меньше. Упражнять в определении пространственных
направлений от себя и названии их словами: впереди, сзади, слева, справа,
вверху, внизу.
|
Игровая
ситуация :«Путешествие в осенний лес» .
Игровые
упражнения: «Найди пару»; «Что где находится».
|
|
2.
|
В гостях у кролика
|
Упражнять
в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их
равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать
результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько - сколько.
Закреплять умения различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь).
|
Игровая ситуация: «В гостях у кролика»;
Игровое упражнение «Положим кубы в коробку»;
Игровое упражнение «Построим домики»;
Игровое упражнение «Поможем Винни Пуху
разложить картинки».
|
|
3.
|
К нам приехал цирк
|
Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры:
круг, квадрат, треугольник. Совершенствовать умение сравнивать два предмета
по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный -
короткий; длиннее - короче; широкий- узкий; шире- уже. Развивать умение
сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению.
|
Игровая ситуация: «К нам приехал цирк»;
Д/и «Найди отличия»;
Д/и «Сравним ленты»;
Д/и «Перепрыгнем через дощечки».
|
|
4.
|
На осенней полянке
|
Упражнять
в умении сравнивать две группы предметов, обозначать результаты сравнения
словами: поровну, столько – сколько, больше, меньше. Закреплять умение
сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами:
большой, маленький, больше, меньше. Закреплять и различать части суток (утро,
день, вечер, ночь).
|
Игровая ситуация: «На
осенней полянке»
Игровое упражнение «Найди такого же зайку».
Игра «Наш день».
|
|
|
ОКТЯБРЬ
|
|
|
|
5.
|
Необыкновенный зоопарк
|
Продолжать учить
сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или
неравенство на основе сопоставления пар. Закреплять умение различать и
называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Упражнять
в сравнение двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами:
высокий, низкий, выше, ниже.
|
Игровые ситуации: «Необыкновенный
зоопарк», «Неразбериха».
Физкультминутка «Пальчик».
Игра «Заборчик для животных».
|
|
6.
|
Гости из леса
|
Учить понимать значение итогового числа, полученного в
результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?».
Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат,
треугольник, круг) осязательно-двигательным путем. Закреплять умение
различать левую и правую руки, определять пространственные направления и
обозначать их словами: налево, направо, слева, справа.
|
Игровая ситуация «Гости из
леса».
Игровое упражнение
«Волшебный мешочек».
Игровое упражнение
«Поручение».
|
|
7.
|
Три поросенка
|
Учить
считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой
указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку,
согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относится ко всей
группе предметов. Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине,
ширине, высоте), обозначать результаты сравнения соответствующими словами:
длинный - короткий, длиннее – короче, широкий - узкий, шире - уже, высокий –
низкий, выше – ниже. Расширять представления о частях суток и их
последовательности (утро, день, вечер, ночь).
|
Игровая ситуация «Три
поросенка».
Дидактическая игра «Двери
для домика».
Дидактическая игра «Подбери
правильно».
Физкультминутка «Елочки
высокие и низкие».
Дидактическая игра «Какое время суток?».
|
|
8.
|
Угостим зайчиков
морковкой
|
Продолжать
учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества,
самостоятельно обозначать число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?».
Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат,
треугольник)независимо от их размера. Развивать умение определять
пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева,
справа.
|
Игровые ситуации «Угостим зайчиков морковкой», «Угостим белочек
шишками».
Подвижная игра «Найди свой домик».
Дидактическая игра «Где звенит колокольчик».
|
|
|
НОЯБРЬ
|
|
|
|
9.
|
В гостях у Буратино
|
Закреплять
умение считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, учить
правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?». Упражнять в
умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать
соответствующие признаки словами: длинный, длиннее, короткий, короче,
широкий, шире, узкий, уже, высокий, выше, низкий, ниже. Познакомить с
прямоугольником на основе сравнения его с квадратом.
|
Игровые упражнения «Поможем
Буратино сосчитать игрушки», «Разложи бантики по образцу».
Дидактическая игра «Какая
фигура».
Игровые упражнения «»Найди
пару», «Скажи наоборот».
|
|
10.
|
В гостях у Мальвины и
Буратино
|
Показать
образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных
числами 3 и 4, учить считать в пределах 4.Расширять представления о
прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом. Развивать умение
составлять целостное изображение предметов из частей.
|
Игровые ситуации «Мальвина
учит считать Буратино», «Сосчитай и сравни».
Дидактическая игра «Назови
фигуру».
Игровое упражнение «Поможем
Буратино склеить посуду».
|
|
11.
|
Давай поиграем
|
Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым
значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?»,
«На котором месте?». Упражнять в умении различать знакомые геометрические
фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Раскрыть на конкретных
примерах значения понятий быстро, медленно.
|
Игровые упражнения «Сосчитай колечки у
пирамидки», «Угадай, что изменилось?», «Сложи карандаши в коробки».
Подвижные игры «Найди свой гараж»,
«Карусель».
|
|
12.
|
На птичьем дворе
|
Познакомить с образованием числа 5,учить считать в пределах
5,отвечать на вопрос «Сколько?». Закреплять представления о
последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь .Упражнять в
различении геометрических фигур(круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)
|
Игровые упражнения «Петушок и курочка», «Покормим цыплят», «Когда это бывает», «Не ошибись».
|
|
|
ДЕКАБРЬ
|
|
|
|
13.
|
Куклы собираются в гости к гномикам
|
Продолжать учить считать в пределах 5, знакомить с порядковым
значением числа 5, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?». Учить
сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать
результаты сравнения выражениями, например: «Красная ленточка длиннее и шире
зеленой, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки». Совершенствовать
умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева,
справа, впереди, сзади.
|
Игровая ситуация: «Куклы собираются в гости к
гномикам».
Работа в тетрадях.
Дидактическая игра «Спрячь игрушки».
|
|
14.
|
Умницы и умники
|
Закреплять умение считать в пределах 5, формировать
представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета.
Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и
ширине), обозначать результаты сравнения соответствующими выражениями, например:
«Длинная и широкая – большая дорожка, короткая и узкая – маленькая дорожка».
Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур (куб, шар,
квадрат, круг).
|
Игра «Умницы и умники».
Игровое упражнение «Разложи фигуры».
Игровая ситуация «Прокати снежные комочки по
ледяным дорожкам».
|
|
15.
|
Чудесный мешочек
|
Продолжать формировать представления о порядковом значении числа
(в пределах 5), закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по
счету?», «На котором месте?». Познакомить с цилиндром, учить различать шар и
цилиндр. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.
|
Игра «Чудесный мешочек».
Игровое упражнение «Поставь так же».
Дидактическая игра «Найди себе пару».
|
|
16.
|
Игрушки для мишки
|
Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу.
Продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умение различать
шар, куб, цилиндр. Закреплять представления о последовательности частей
суток: утро, день, вечер, ночь.
|
Игровые упражнения «Разложи картинки»,
«Разложим фигуры по коробкам»,.
Игровая ситуация «Покупаем игрушки для
мишки».
Подвижная игра «День-ночь».
|
|
|
ЯНВАРЬ
|
|
|
|
17.
|
Сон мишки
|
Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу и
названному числу. Познакомить со значением слов далеко – близко.
Развивать умение составлять целостное изображение предмета из его частей.
|
Игровая ситуация «Сон
мишки».
Игровое упражнение «Далеко- близко».
Игровое упражнение «Собираем картинку».
|
|
18.
|
Играем с матрешками
|
Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5.Уточнить
представления о значении слов далеко – близко. Учить сравнивать три
предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей
последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче,
самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный.
|
Игровая ситуация: «Играем с матрешками».
Игровые упражнения: «Матрешки гуляют»,
«Угадай, что изменилось», «Матрешки слушают музыку».
|
|
19.
|
Строим дорожки
|
Упражнять в счете звуков в пределах 5.Продолжать учить
сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей
последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный,
короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный. Упражнять в
умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат,
треугольник, прямоугольник.
|
Игровое упражнение «Строим дорожки».
Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
Подвижная .игра «Найди свой гараж».
|
|
20.
|
Когда
это бывает
|
Упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5. Объяснить
значение слов вчера, сегодня, завтра. Развивать умение сравнивать
предметы по их пространственному расположению (слева, справа, налево,
направо).
|
Игровые упражнения «Когда это бывает»,
«Отгадай, сколько».
Физкультминутка «Зарядка»,
Работа
в тетрадях.
|
|
|
ФЕВРАЛЬ
|
|
|
|
21.
|
Спускаемся (поднимаемся)
по ступенькам
|
Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5.
Закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра. Учить
сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей
последовательности, обозначать результаты сравнения словами: широкий, уже,
самый узкий, узкий, шире, самый широкий.
|
Отгадывание
загадки.
Игровая ситуация «Спускаемся ( поднимаемся) по ступенькам».
Игровые упражнения «Покажи
столько же», «Наш день».
|
|
22.
|
Делаем зарядку
|
Учить считать движения в пределах 5.Упражнять в умении
ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления
относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.
Учить сравнивать 4–5 предметов по ширине, раскладывать их в убывающей и
возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения
соответствующими словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый
широкий.
|
Игровые упражнения «Сделаем столько же», «Ворота для мячей», «Разложи ленты».
Игра «Поручение».
|
|
23.
|
Письмо из
Простоквашино
|
Учить воспроизводить указанное количество движений (в пределах
5).Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры:
круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Совершенствовать представления о
частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь.
|
Игровая ситуация: «Письмо из Простоквашино».
Подвижная игра «Найди свой домик».
Дидактическая игра «Когда это бывает».
|
|
24.
|
Степашка убирает
игрушки
|
Упражнять в умении воспроизводить указанное количество движений
(в пределах 5).Учить двигаться в заданном направлении (вперед, назад, налево,
направо). Закреплять умение составлять целостное изображение предмета из
отдельных частей.
|
Игровая ситуация: «Степашка убирает игрушки».
Игровые упражнения «Найди столько же»,
«Собери картинку».
|
|
|
МАРТ
|
|
|
|
25.
|
Правильно пойдешь –
секрет найдешь
|
Закреплять
умение двигаться в заданном направлении. Объяснить, что результат счета не зависит
от величины предметов (в пределах 5).Учить сравнивать предметы по величине (в
пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности,
обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще
меньше, самый маленький, больше.
|
Игровая
ситуация «Как найти дорогу к домику».
Игровые
упражнения «Сравни мячи», «Домик с секретом».
Физкультминутка «Мой
веселый, звонкий мяч».
|
|
26.
|
Накрываем стол для чаепития
|
Закреплять представление о том, что результат счета не зависит
от величины предметов. Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать
их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты
сравнения словами: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий. Упражнять
в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине.
|
Игровая ситуация «Накроем стол для
чаепития».
Работа в тетрадях.
Игровое
упражнение «Построите ребят по росту».
|
|
27.
|
Посадим цветочки
вдоль дорожки
|
Показать независимость результата счета от расстояния между
предметами (в пределах 5).Упражнять в умении сравнивать 4–5 предметов по
высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности,
обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый
низкий, выше. Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры:
куб, шар.
|
Игровая ситуация:
«Посадим цветочки вдоль дорожки».
Игровая ситуация «Посадим елочки в ряд».
Игровое упражнение «Собери кубики и шарики в корзины».
|
|
28.
|
Разложи предметы по
форме
|
Закреплять представления о том, что результат счета не зависит
от расстояния между предметами (в пределах 5).Продолжать знакомить с
цилиндром на основе сравнения его с шаром. Упражнять в умении двигаться в заданном
направлении.
|
Игровое упражнение «Разложи предметы по
форме».
Игровая ситуация «Прилетели бабочки»;
Игра «Поручение».
Физкультминутка «Бабочки летают»
|
|
|
АПРЕЛЬ
|
|
|
|
29.
|
Строим игровую
площадку
|
Показать независимость результата счета от формы расположения
предметов в пространстве. Продолжать знакомить с цилиндром на основе
сравнения его с шаром и кубом. Совершенствовать представления о значении
слов далеко – близко.
|
Игровое упражнение «Какая фигура?».
Игровая ситуация: «Строим игровую площадку».
Игровое упражнение: «Прыгаем близко, прыгаем
далеко».
|
|
30.
|
Поездка на праздник
сказок
|
Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах
5, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?» и т. д. Совершенствовать
умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и
возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения
словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше. Совершенствовать
умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь.
|
Игровая ситуация: «Поездка на праздник сказок».
Игровое упражнение «Украсим зал флажками и шариками».
Игра «Найди себе пару».
Игровое упражнение «Какое время суток?».
|
|
31.
|
Письмо от волшебника
|
Упражнять в счете и отсчете предметов на слух, на ощупь (в
пределах 5).Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами:
шаром и кубом. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме,
величине.
|
Игровая ситуация «Письмо от волшебника».
Дидактическая игра «Найди фигуру».
Игровое упражнение «Продолжи ряд».
|
|
32.
|
Весна пришла
|
Закреплять представления о том, что результат счета не зависит
от качественных признаков предмета (размера, цвета). Упражнять в умении сравнивать
предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и
возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения
словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше. Совершенствовать
умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные
направления относительно себя соответствующими словами: вперед, назад,
налево, направо, вверх, вниз.
|
Игровая ситуация «Пришла весна».
Рассматривание панно «Весна».
Игровое упражнение «Найди ошибку».
Игра «Солнечный зайчик».
|
|
|
МАЙ
|
|
|
|
33.
|
Мы играем
|
Закреплять умения считать в пределах 5, продолжать учить
отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».
Продолжать учить различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг,
квадрат треугольник, прямоугольник. Закреплять значение понятий быстро,
медленно.
|
Игровые упражнения «Сосчитай
колечки у пирамидки», «Исправь ошибку», «Сложи карандаши в коробку», «Найди
такую же фигуру».
Подвижная игра «Карусель».
|
|
34.
|
Умники и умницы
|
.закреплять
счет в пределах 5, закреплять знания о равенстве и неравенстве двух групп
предметов на основе счета. Продолжать учить сравнивать предметы по двум
признакам величины (длина и ширина), обозначать результаты соответствующими
выражениями. Упражнять в различении и назывании геометрических фигур (куб,
шар, квадрат, круг).
|
Игра «Умники и умницы».
Игровое упражнение «Разложи
фигуры».
Игровое упражнение «Прокати
мяч по дорожке».
|
|
35.
|
На зарядку становись
|
Закреплять
умение считать движения в пределах 5. Упражнять в умении ориентироваться
пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя
словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади. Продолжать учить
сравнивать предметы по высоте, расставлять их в убывающей и возрастающей
последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами:
высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше самый высокий.
|
Игровые упражнения «Сделаем
столько же», «Ворота для мячей».
Дидактическая игра «Спрячь игрушки».
|
|
36.
|
Прилетела божья
коровка
|
Закреплять
представление о том, что результат счета не зависит от расстояния между
предметами (в пределах 5). Закреплять знания о цилиндре, шаре, кубе.
Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.
|
Игровая ситуация «Прилетели
божьи коровки».
Игровое упражнение «Разложи
предметы по форме».
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.