Перспективное планирование на неделю "Осень. Деревья осенью"

Дата:        03.10. – 07.10.2017                                     Тема: Осень. Деревья осенью Образовательное событие: Оформление выставки «Осенний букет». Цель: Создание условий для расширения представлений детей об осени, как времени года; становление у детей познавательного, нравственно-эстетического отношения к природе.
Совместная деятельность	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
ООД Виды деятельности, культурные практики	Познавательное развитие. «В осеннем лесу» (конспект) Чтение х.лит. В.Зотов «Клен» (конспект)	Развитие мат. представлений «Осень» (Нищева , с .199)	Рисование. «Деревья в нашем парке» (Лыкова с. 32)	Развитие мат. представлений	Аппликация. «Листочки на окошке» (Лыкова с. 24)
Игра (С/Р  игра, игра с правилами, социоигры, театрализованные, творческие, режиссерские и др.	Уголок ПДД Предложить настольные игры		Организация театрализованной деятельности Этюды с осенними листьями Цель: способствовать формированию способности чувствовать характер музыки и передавать его в движении		Уголок театральной деятельности (предложить маски животных)
		(С)Сюжетно-ролевые игры  « Семья собирается на осеннюю прогулку»		(С)Настольные игры по выбору детей
Коммуникативная деятельность (развитие речи, ситуации общения)	(Г)Д/и «Какая, какой, какое?». Цель: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению (Ева, Настя К.)		(Г)д/и «Назови ласково» тренировать в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов		(Г)д/и  «Назови дерево» развивать умение называть дерево по описанию
			К.р «Волшебная клеточка»
Познавательно- исследовательская деятельность (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними, наблюдения, сенсорное развитие)	Наблюдение за березой (1)	Наблюдение за погодой (2)	Наблюдение за состоянием погоды (3)	Наблюдение за перелетными птицами (4)	Наблюдение за перелетными птицами (4)
	(Г)Ситуативный разговор «Почему нельзя жечь сухие листья» Цель: Формировать представления о правилах поведения в осеннем лесу. Познакомить с особенностями листопада.	(Г)Внести иллюстрации по теме «Осень». Рассматривание			(П)Проблемная ситуация «Что нам осень принесла» Цель: Расширять представления детей об осенних изменениях в природе (установление простейших связей между явлениями живой и неживой природы)
Восприятие художественной литературы и фольклора		(Г)В,Шульжика «По грибы старик собрался» Разучивание стихотворений	Книжный уголок	(Г)Рассматривание картины И. Левитана «Золотая осень»
	Книжный уголок		Произнесение  русской кой народных потешки «Туча с солнышком опять в прятки начали играть»		Книжный уголок
Практическая деятельность Самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице)	Дежурство по столовой (график) Уборка территории	Дежурство по столовой (график) Уборка осенних листьев.	Дежурство по столовой (график) Уборка мусора на участке.	Дежурство по столовой (график) Сбор семян деревьев.	Дежурство по столовой (график) Сбор семян с цветов.
	Уборка кроватей после дневного сна	Уборка кроватей после дневного сна	Уборка кроватей после дневного сна, смена постельного белья	Уборка кроватей после дневного сна	Уборка кроватей после дневного сна Организация влажной уборки совместно с детьми
Продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал)	(С)Раскраски на тему осень, осенняя природа – закрепление цветов осени	Уголок творчества	(И)Упр. «Штриховка» развитие мелкой моторики, умения правильно держать карандаш	Уголок творчества	(П)Раскраски на тему осень, осенняя природа – закрепление цветов осени
	(П)Упр. «Цветной домик» Цель: продолжать учить детей пользоваться ножницами (Леня, Захар)		Уголок творчества	(С)Предложить детям пластилин (закрепить техники раскатывания пластилина)
Музицирование (восприятие, пение, музыкально-ритмические движения, игра на детских музыкальных инструментах)	Музыкальное занятие		Музыкальное занятие
		(П)Хороводные игры: «Берёзки»		(Г)Слушание «Звуки леса»
Двигательная деятельность (овладение основными движениями, формы активности ребенка)	Подвижные игры:  «Найди себе пару». выбирать себе по сигналу разные пары. «Беги к березе».  учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.	Подвижные игры «Гуси-лебеди», «Догони». - учить быстро действовать по сигналу; —   воспитывать дружеские отношения.	Подвижные игры: «Кто быстрее», «Коршун и наседка». совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать;  развивать реакцию.	Подвижная игра «Собачка и воробей».: —закреплять знания о характерных движениях птиц; —учить имитировать их по голосу.	Подвижная игра «Собачка и воробей».: —закреплять знания о характерных движениях птиц; —учить имитировать их по голосу.
	Индивидуальная работа:   «С кочки на кочку» упражнять в прыжках на двух ногах.	Индивидуальная работа «Догони меня». учить бегать в нужном направлении.	Индивидуальная работа:   «Изобрази настроение». учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения	(С)Подвижная игра по выбору детей	Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу.
Работа с родителями	Рекомендовать родителям принять участие в выставке  «Осенний букет»		Рекомендовать родителям составление рассказа совместно с детьми «Что мне нравится в осени»		Рекомендовать родителям подобрать пословицы и поговорки об осени

     И-        Индивидуальная работа        Г-     Групповая работа              П-    Подгрупповая работа                С- Самостоятельная работа