Перспективное планирование воспитательно-образовательной работы в первых младших группах на летний период

Скачать материал

ПРИНЯТО

на педагогическом совете

МБДОУ № 15 «Черемушка»

Протокол № ___ от _______ 20___ г.

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий МБДОУ № 15 «Черемушка»

_______________________ Н.С. Илясова

Приказ № __ от «___»________ 20____ г.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ПЕРВЫХ МЛАДШИХ ГРУППАХ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД

2019 год

Задачи на летний период:

«Познавательное развитие»

1. Стимулировать интерес детей к познанию окружающего мира посредством представлений о природе и человеке;

2. воспитывать у детей интерес, внимание и доброжелательное отношение к окружающим.

«Речевое развитие»

1. Продолжать развивать речь и речевое общение дошкольников;

«Физическое развитие»

1. Продолжать работу по укреплению здоровья, развитию двигательных способностей и качеств (ловкости, быстроты, силы, гибкости);

2. формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности;

3. знакомить с доступными для детей дошкольного возраста способами укрепления здоровья.

«Художественно-эстетическое развитие»

1. Развивать у детей способность слушать литературные произведения различных жанров, принимать участие в рассказывании знакомых произведений;

2. Формировать у дошкольников умение создавать простейшие изображения, побуждать к самостоятельной передаче образов в рисунке, лепке, аппликации;

3. Продолжать формировать у детей запас музыкальных впечатлений, использовать их в разных видах деятельности.

«Социально-коммуникативное развитие»

1. Развивать у детей основы социального сознания;

2. Формировать навыки общения и поведения, чувства взаимоуважения, любви, сочувствия, доброжелательность;

3. Знакомить с правилами безопасного поведения;

4. Воспитывать дружеские взаимоотношения в совместной игре.

ИЮНЬ

1 неделя (03.06 – 07.06)

Тема недели	ОО	Мероприятия/содержание работы с детьми
«У солнышка в гостях»	Физическое развитие	· П/и: « Самолёты», « Мыльные пузыри», «Солнышко и дождик» · Ходьба, бег: «Догони меня». Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям. · Ползание: «Доползи до мяча» Закрепить умение ползать на четвереньках. · Бросание и ловля: «Лови мяч» Закреплять умение бросать мяч и ловить его.
	Познавательное развитие	· Экологическая игра «Угадай на вкус» - учить детей различать фрукты на вкус; закрепить название фруктов · Наблюдение. Полюбоваться красотой летнего дня (много солнца, весело щебечут воробьи, нежно воркуют голуби, много зелени - деревья, кусты, трава). · Наблюдение за цветущими деревьями. Формировать представления о том, что на деревьях появляются цветы. Начало лета - период цветения. Напомнить, что зимой деревья были совсем без листьев, весной появились листики, а летом - цветочки. · Наблюдение за семенами. Сформировать представление о внешнем виде семян, дать правила посадки, воспитывать интерес к труду. Задать вопросы о семенах: Что это такое? На что они похожи? Что с ними надо делать? Семена сеют в землю, приговаривая: «Земля-матушка, прими наше семечко, укрой и обогрей его». · Опыт: «Здравствуй солнечный зайчик» (с зеркалом)
	Речевое развитие	· Упр. «Громко-тихо». Цель: развивать умение менять силу голоса, говорить то громко, то тихо. · Упр. «Водичка». Задачи: развитие речевого дыхания (произнесение звука на одном выдохе, протяжно), формирование правильного произношение звука «е». · Упр. «Петушки и цыплята». Задачи: развитие звукоподражания, умение ориентироваться в пространстве. · Чтение стихотворения Бродского «Солнышко-вёдрышко» · Чтение «У солнышка в гостях».
	Социально-коммуникативное развитие	· С/И «Кукла собирается на летнюю прогулку» - закрепить и уточнить знания детей о предметах одежды и порядке одевания/раздевания. Учить правильно складывать одежду на стульчик. Обогащать и активизировать словарь: предметы одежды, их внешний вид (чистое/грязное). Воспитывать аккуратность. · Д/и «Постройка веранды для кошки, собачки и козлика от солнышка» - развивать умение детей, строить домик. Учить выполнять постройку в нужной последовательности. Способствовать формированию совместной игры. · Д/и «Готовим угощение для птиц и зверей» - уточнять и закреплять знания детей о различии между птицами и животными, особенностях их питания. · Д/и «Бусы для Маши» - Учить выбирать предметы определённого цвета по показу, а затем по словесной инструкции. Продолжать развивать мелкую моторику пальцев при нанизывании шариков на нитку. Закреплять умение узнавать и называть цвета.
	Художественно-эстетическое развитие	· Лепка «Солнышко лучистое» - коллективная работа. Закреплять умение раскатывать палочки из пластилина, вызвать желание работать сообща. · Рисуем мелками на асфальте «Солнышко-колоколнышко». · Лепка «Вкусное угощение». Задачи: вызвать интерес к лепке угощений для игрушек. Упражнять в раскатывании пластилина круговыми движениями ладоней для получения шарообразной формы (колобки, конфеты, яблоки) и лёгкое сплющивание. Развивать чувства формы, мелкой моторики. Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.
Развлечение по теме недели		«Праздник солнечных зайчиков»

2 неделя (10.06 – 14.06)

Тема недели	ОО	Мероприятия/содержание работы с детьми
«Вместе весело шагать»	Физическое развитие	П/и: «Мой веселый звонкий мяч», «Воробушки и автомобиль», «Самолёты», «Мыльные пузыри», «Солнышко и дождик» Ходьба, бег: «Лохматый пес» - развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Ползание: «Доползи до кубика» Закрепить умение ползать на четвереньках. Бросание и ловля: «Прокати мяч» Закрепить умение прокатывать мяч в прямом направлении. Прыжки: «Через ручеек» Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом. Обучать прыжкам на двух ногах с продвижением вперед. Ориентировка в пространстве: «Где звенит?» Учить детей ориентироваться в пространстве.
	Познавательное развитие	Наблюдение за одуванчиком: познакомить детей с первыми цветами, показать их свежесть, нежность, красоту. Учить различать, называть их; закрепить название частей растения (корень, стебель, лист, цветок). Воспитывать бережное отношение к живой природе. Упр. «Найди лепесток для цветочка» - совершенствовать зрительное внимание, продолжать развивать мелкую моторику рук; соотносить, называть лепестки цветка по цвету. Продолжать знакомить с таким природным явлением, как ветер. Предложить воду в мисочке – это море, ребенок – ветер. Подуть на воду. Что получается? Волны. Чем сильнее дуть – тем больше волны. Опустить на воду парусные кораблики, подуть. Что делают кораблики? Что будет с кораблем, если ветра нет? А если ветер очень сильный? Наблюдение за муравьями: обратить внимание на то, что с появлением тепла появились муравьи. Понаблюдать, чем заняты муравьи (строят муравейник, охраняют), почему они нападают на чужого муравья, как его прогоняют. Сделать вывод: муравьи - это трудолюбивые насекомые. Д/и «Разноцветные бусы» - закреплять умение детей чередовать элементы по цвету. Наблюдение за деревьями на участке: учить различать и называть их (берёза, тополь). Обратить внимание на то, что на деревьях зелёные листочки. Воспитывать любовь к природе, учить любоваться красотой первой зелени. Закрепить строение дерева (ствол, ветки, листья, корень). Д/и «Что изменилось?» - закрепить представления детей о геометрических фигурах. Наблюдать приближение дождя: как темные тучи закрывают небо, ветер раскачивает деревья, сверкает молния, гремит гром. Экологическая игра «Чудесный мешочек» - учить детей находить овощи на ощупь, называть их. Развивать различные ощущения – зрительные, тактильные, вкусовые.
	Речевое развитие	Д/и «Угадай, что звучит» - закреплять правильное произношение звуков [а, у]. учить детей произносить эти звуки достаточно громко. Учить различать на слух звучание погремушки, барабана, колокольчика. Воспитывать навык культурного общения. Д/и «Кто что делает?» - развивать образное мышление, умение представить в развитии знакомую ситуацию. Учить 2-3 предложениями рассказать о действиях детей, изображённых на картинках. Повторить название знакомых игрушек. Д/и «Будем пить чай» - продолжить развивать умение ориентироваться в реальном пространстве и на листе бумаги; понимать и употреблять существительные, обозначающие предметы посуды в единственном и множественном числе: чашка - чашки, блюдце - блюдца. Игра «Зайчата в гостях у детей» - развивать сенсорные способности. Упражнять в чтении знакомых стихов, развивать внимание, память, речь. Воспитывать заботливое отношение к животным. Упр. «Змейки ползают» - развивать звукопроизношение, закрепить правильное произношение звука [ш] и [с]. Развитие голосового аппарата, выработка умеренного темпа речи, умения произносить слова быстро и медленно, громко и тихо. Упр. «Часы тикают» - развивать звукопроизношение, закрепить правильное произношение звука [к] и [т]. Развитие голосового аппарата, выработка умеренного темпа речи, умения произносить слова быстро и медленно, громко и тихо. Речевая игра «Автомобиль» - формировать правильное и отчётливое произношение звука [б], [бь], развивать умение произносить отдельные звукоподражания громко и тихо. Способствовать развитию голосового аппарата. Воспитывать слуховую сосредоточенность. Д/и «Кто умеет летать?» - расширение словарного запаса.
	Социально-коммуникативное развитие	Д/И «Мишка, зайка и лошадка» - развивать речь детей. Активизировать словарный запас. Закрепить название частей тела животных: уши, хвост, грива, лапы, копыта и т.д. Вспомнить стихотворения А.Барто «Лошадка», «Мишка», «Зайка». Воспитывать доброжелательное отношение к игрушкам. С/и «Больница» - Закреплять умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, воспитывать дружеские взаимоотношения. Рассматривание иллюстраций – «Как доктор лечит детей» - Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого. Д/и «Постройка грузовика, дороги» - закрепить умение плотно прикладывать кирпичики плашмя друг к другу узкой короткой стороной (дорога). Устойчиво и ровно ставить кубик на второй кирпичик (машина). Д/и «Постройка домика для кошки, собачки и козлика» - развивать умение детей, строить домик. Учить выполнять постройку в нужной последовательности. Способствовать формированию совместной игры. Д/И «Ремонтируем автобусы» - расширить и уточнить знания детей о различных видах транспорта, их характерных отличиях; формировать представление об основных геометрических формах: круг, квадрат, прямоугольник. Активизировать в их речи слова: машина (легковая и грузовая), автобус, трамвай, троллейбус, поезд, пароход. Воспитывать отзывчивость, доброту.
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование «Картинки на песке» - вызвать интерес к созданию изображений на песке. Показать зависимость характера изображения от свойств материала: рисование контурных картинок палочкой на сухом песке и отпечатки ладошек на влажном песке. Подвести к сравнению свойств песка и глины (теста). Развивать мелкую моторику, эстетическое восприятие. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности. Конструирование «Скамеечка узкая для Зайки – Длинное Ушко, скамеечка широкая для Мишутки» - учить малышей строить узкую (из двух кирпичиков, стоящих на узких коротких гранях, на которых лежит одна пластина) и широкую (из четырёх кирпичиков и двух пластин). Лепка и рисование на тесте (экспериментирование). «Картинки на тесте» - вызвать интерес к созданию изображений на тесте. Показать разные способы получения образов: отпечатки ладошек и разных предметов, рисование пальчиком, выкладывание узоров из мелких предметов (бусин, пуговиц, семечек, гороха). Подвести к сравнению свойств теста, глины и песка (сухого и влажного). Развивать мелкую моторику, эстетическое восприятие. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности. Конструирование «Дорожка». Цель: Формировать умение строить дорожку на песке из подручного материала – круглых крышек и обыгрывать ее. Конструирование «Ворота для машины Айболита» - учить строить ворота из двух вертикально стоящих кирпичиков, на которые кладётся ещё один кирпичик.
Развлечение по теме недели		«В гости к бабушке-загадушке»

3 неделя (17.06 – 21.06)

Тема недели	ОО	Мероприятия/содержание работы с детьми
«В мире игрушек»	Физическое развитие	П/и: «Как цапля», «Кто тише ходит?», « Ниточка, накручивайся!», «Несем флажки», «Загорелся Кошкин дом» Ходьба, бег: «Кот и мыши» - развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям. Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием. Упражнять в ходьбе и беге в прямом направлении. Ползание: «Наседка и цыплята» - закреплять умение подлезать под предмет, навыкам бега и прыжкам. Бросание и ловля: «Кто дальше бросит мешок» - обучать метанию в даль. Прыжки: «Мой веселый звонкий мяч» - развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте). Ориентировка в пространстве: «Найди, где спрятано» - учить детей ориентироваться в пространстве.
	Познавательное развитие	Д/и «Лесенка для кукол» - продолжать учить детей создавать постройки, накладывая детали друг на друга и ставя их рядом; узнавать и называть строительный материал и постройки. Д/и «Найди предмет такой же формы» - Закреплять представление детей о круге, познакомить с треугольником. Учить детей узнавать и называть эти геометрические фигуры. Наблюдение за погодой. Учить отличать состояние погоды (солнечная, дождливая, пасмурная), учить наблюдать за природными явлениями и передавать свои впечатления. Воспитывать наблюдательность, развивать словарный запас. Примета: сильная роса к ясному дню. Д/И «У кого какая мама» - закрепить и расширить знания детей о домашних животных и их детёнышах. Продолжать развивать мышление, в частности операции сравнения и обобщения в понимаемой и активной речи. Учить запоминать названия детёнышей животных, продолжать учить сравнительным характеристикам (вначале отличительные признаки, затем общие). Воспитывать доброжелательное и бережное отношение ко всему живому. Наблюдение за комарами. Предложить детям загадку: не зверь. не птица, а нос как спица. Обратить внимание на то, как летает комар, как он пищит. Сделать выводы: комар - это насекомое, в дождливую, пасмурную погоду комаров больше. Напомнить, что после укуса комара нельзя расчёсывать место укуса. Д/И «Построим игрушки на зарядку» - упражнять в упорядочении предметов по убыванию (от большего к меньшего), активизировать понятия «меньше», «больше» в речи. Д/И «Спрячь шарик» - развивать силу рук, соотносящие движения рук. Способствовать формированию совместной игры. Наблюдение за деревьями. Предложить загадку: Кто летом от жары спасает? (дерево). Почему ты так думаешь? Учить называть и различать тополь и берёзу. Воспитывать наблюдательность и бережное отношение к природе. Д/И «Что выбрал Петрушка» - учить малышей узнавать на слух источник звука. Развивать слуховое внимание детей. Д/И «Чудесный мешочек» - развивать исследовательские действия путём вынимания предметов на ощупь из хлопушки (мешочка), учить называть их, подбирать по тождественным признакам. Наблюдение за птицами на участке. Уточнить представление о знакомых птицах (ворона, голубь, воробей). Рассмотреть их. Предложить загадку: Я весь день ловлю жучков, уплетаю червячков, в тёплый край я не летаю, здесь под крышей обитаю. Чик-чирик! Не робей! Я бывалый ... Чем питаются эти птицы зимой? Летом? Воспитывать любовь к пернатым друзьям. Д/И «Найди по цвету» - продолжать учить по просьбе взрослого находить предметы определённого цвета. Развивать умение обобщать предметы по признаку цвета. Наблюдение за солнцем. Обратить внимание на то, какое солнце яркое и тёплое. Подставить лицо солнышку. Задать вопросы: Почему мы закрываем глаза, глядя на него? Какое солнце? (яркое, тёплое, доброе, лучистое). Активизировать речь детей. Экспериментирование: Игры с водой: «Уточки плавают». Цель: закрепить знание свойств воды: легкие игрушки в воде плавают, тяжелые тонут.
	Речевое развитие	Упр. «Часы тикают» - развивать звукопроизношение, закрепить правильное произношение звука [к] и [т]. Развитие голосового аппарата, выработка умеренного темпа речи, умения произносить слова быстро и медленно, громко и тихо. Упр. «Загорелся Кошкин дом» - развивать чувство ритма, умение разыграть простой знакомый сюжет. Упр. «Кто умеет чисто мыться?» - расширение словарного запаса. Упр. «3айка прибежал из леса» - активизировать речь, обогащать словарь; продолжать развивать зрительную память, умение находить пропавший овощ; соотносить, находить, называть овощи, понимать обобщающее понятие - овощи. Упр. «Угадай, кто пришёл из леса» - активизировать речь, обогащать словарь; продолжать совершенствовать зрительное восприятие, внимание, память, узнавать дикое животное по фрагменту его части тела (заячьи ушки, лисий хвост, верхняя часть медвежьей головы с двумя ушами).
	Социально-коммуникативное развитие	Д/И «Мытьё кукольной посуды» - закреплять представления детей о предметах посуды, активизировать употребление в речи слова посуда. Привлекать детей к посильному труду. Учить отвечать на вопросы взрослого; называть цвет чашек, тарелок, их величину. Воспитывать аккуратность и взаимопомощь в процессе игры. Д/и «Постройка грузовика, дороги» - закрепить умение плотно прикладывать кирпичики плашмя друг к другу узкой короткой стороной (дорога). Устойчиво и ровно ставить кубик на второй кирпичик (машина). Совершенствовать навыки совместной игры. С/и «Шофёры» - закреплять знания детей о профессии шофёра. Формировать умения детей устанавливать взаимоотношения в игре. Продолжать формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению. Д/И «Поиграем с матрёшками» - совершенствовать зрительное и слуховое восприятие. Продолжать развивать координированные движения рук, мелкую моторику пальцев. Совершенствовать навыки совместной игры. Д/И «Собери пирамидку» - продолжать учить собирать пирамидку из 4 – 5 колец одного цвета, последовательно уменьшающихся в размерах, развивать более тонкую дифференциацию при подборе предметов в порядке их уменьшения. Совершенствовать навыки совместной игры.
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование « Баранки - калачи» - вызвать у детей интерес к рисованию бубликов – баранок. Учить рисовать круг – замыкать линию в кольцо. Продолжать учить рисовать кистью. Закрепить технику и правила (секреты) пользования кистью: правильно держать пальцами, смачивать ворс, набирать краску только на ворс, вести по ворсу, промывать, просушивать, не оставлять в банке с водой. Развивать глазомер, координацию в системе «глаз - рука». Воспитывать интерес к рисованию красками, аккуратность, самостоятельность. Конструирование «Постройка домика для зайчика» - познакомить со свойствами камней: твердые, тяжелые, ими можно украсить постройку из песка. Каждый ребенок делает дорожку на песке к домику зайки. Экспериментирование: «Постройка из камней домика для зайчика» - познакомить со свойствами камней: твердые, тяжелые, ими можно украсить постройку из песка. Каждый ребенок делает дорожку на песке к домику зайки. Лепка « Вкусное печенье» - вызвать интерес к созданию объёмных и силуэтных фигурок. Показать способы получения изображений с помощью формочек для выпечки. Знакомить с силуэтом - учить обводить форму пальчиком ( по контурной линии). Развивать мелкую моторику, тактильные ощущения. Д/и «Лесенка для черепашки» - продолжать учить детей создавать постройки, накладывая детали друг на друга и ставя их рядом; узнавать и называть строительный материал и постройки.
Развлечение по теме недели		Игра-забава «Мишка-Капризуля».

4 неделя (24.06 – 28.06)

Тема недели	ОО	Мероприятия/содержание работы с детьми
«В гостях у Лесовичка»	Физическое развитие	П/и: «Вот поезд наш едет», « Зайка беленький сидит», «Пузырь», «Загорелся Кошкин дом», «У медведя во бору» Ходьба, бег: «Найди свой цвет». Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием. Упражнять в ходьбе и беге в прямом направлении. Ползание: «Мыши в норках». Закрепить умение ползать на четвереньках. Закрепить умение подлезать под дугу, не задевая её. Бросание и ловля: «Попади шишкой в корзинку» Обучать метанию в цель. Прыжки: «Лягушки» Обучать прыжкам на двух ногах с продвижением вперед. Ориентировка в пространстве: «Найди лесного жителя» Учить детей по сигналу быстро находить свое место. Учить детей ориентироваться в пространстве.
	Познавательное развитие	Д/И «Что для чего нужно Лесовичку?» - формировать обобщённое представление о функциональном назначении предметов. Побуждать детей строить предложения из 3 – 4 слов, грамматически правильно употребляя существительные. Учить отвечать на вопросы. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Наблюдение за бабочками: рассмотреть бабочку, обратить внимание на красоту её крыльев. Предложить загадку: удивительный цветок, что за новый лепесток? Д/И «Чей листочек?» - учить соотносить предметы по цвету, активизировать понятия (такой же). Наблюдение за облаками. Обогащать представление детей о природе. Задать вопросы: На что похожи облака? (на вату, на сугробы). Почему они называются кучевые? (похожи на кучи). Д/И «Подбери по форме» - учить выполнять простейшую последовательность действий с предметами, ориентируясь на их форму и чередуя заданным образом. Развивать воображение, память, образное мышление. Наблюдение за кузнечиком. Обратить внимание на цвет кузнечика, понаблюдать, как он передвигается. Воспитывать желание получать новые знания путём наблюдения. Предложить загадку: На лужайке возле речек в травах прячется ... (кузнечик). Д/И «Соберём урожай с Лесовичком» - закреплять умение детей различать однородные предметы по размеру, продолжать учить раскладывать однородные предметы разной величины на две группы. Наблюдение за ветром с помощью вертушки и флажка. Почему вертушка вертится? В какую сторону дует ветер? Откуда мы это знаем? Сделать вывод: деревья качаются, значит, дует ветер. Предложить загадку: Рук нет, а ворота открывает (ветер). Почему так говорят? Наблюдение за погодой. Учить отличать состояние погоды, наблюдать за природными явлениями и передавать свои впечатления. Развивать наблюдательность с помощью вопросов. Какой сегодня день, если идет дождь? А если светит солнце? А если пасмурно? Найди лепесток для цветочка. Совершенствовать зрительное внимание, развивать мелкую моторику рук; соотносить, называть лепестки цветка по цвету. Д/И «Любимые игрушки Лесовичка» - знакомить с изображениями известных детям предметов и игрушек на картинках. Учить запоминать их названия, повторять за взрослым. Развивать функции сравнения и обобщения в мышлении детей.
	Речевое развитие	Упр. «Громко-тихо» - развивать умение менять силу голоса, говорить то громко, то тихо. Упр. «Водичка» - развитие речевого дыхания (произнесение звука на одном выдохе, протяжно), формирование правильного произношение звука «е». Упр. «Петушки и цыплята» - развитие звукоподражания, умение ориентироваться в пространстве. Использование картинок лото: «Чьи детки?» - Продолжать знакомство с животными и их детёнышами, учить называть их. Активизировать речь детей. При звукоподражаниях обратить внимание на чёткое произношение звуков [м], [б], [мь], [бь], дифференцировать громкость их произнесения, имитируя голоса животных и их детёнышей. Упр. «Часы тикают» - развивать звукопроизношение, закрепить правильное произношение звука «к» и «т». Развитие голосового аппарата, выработка умеренного темпа речи, умения произносить слова быстро и медленно, громко и тихо.
	Социально-коммуникативное развитие	Д/И с мозаикой: «Цветные дорожки» - учить составлять изображение, ориентируясь на цвет.Совершенствовать навыки совместной игры. С/И «Лесовичок в магазине посуды» - способствовать появлению в словаре детей обобщающего понятия «посуда». Упражнять детей в различении и назывании цвета и размера предмета. Обогащать игровые сюжеты; активизировать в речи детей прилагательные. Способствовать освоению диалогической речи. Воспитывать чувство симпатии к сверстникам. С/и «Парикмахерская» - продолжать расширять и обогащать сюжет игры; формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры. «Игры с воздушными шарами» - тренировка ловкости, аккуратности в движениях, активизация речевых навыков, развитие дружелюбия, умения действовать по речевым инструкциям воспитателя, преподнести радость детям; создание эмоционально-положительного настроя в группе.
	Художественно-эстетическое развитие	Аппликация с элементами рисования «Колобок покатился по лесной дорожке» - продолжать учить детей создавать выразительный образ Колобка в технике бумажной пластики: сминать бумажную салфетку в комок, раскатывать в ладошках и наклеивать на дорожку, нарисованную фломастером в виде кривой линии. Развивать чувство формы, мелкую моторику, согласованность в работе обеих рук. Воспитывать интерес к изображению сказочных героев доступными средствами. Конструирование «Построй домик для гостей Лесовичка» - продолжать знакомить с различными свойствами полых предметов путём составления башенки из одинаковых по форме и цвету, но различных по величине деталей. Конструирование «Ворота для лесного гостя» - учить строить ворота из двух вертикально стоящих кирпичиков, на которые кладётся ещё один кирпичик. Лепка с элементами рисования « Колобок катится по дорожке и поёт песенку» - продолжать учить детей создавать изображения по мотивам народных сказок. Вызвать интерес к лепке Колобка, который катится по дорожке и поёт песенку. Сочетать разные техники: рисование дорожки в виде кривой линии фломастерами и лепка Колобка в форме шара. Вызвать интерес к « оживлению» Колобка (глазки – бусины или пуговички).
Развлечение по теме недели		Постановка театра по сказке «Теремок»

Утренняя гимнастика

(июнь)

Комплекс 1

1. «СОЛНЫШКО»
И. п.: ноги слегка расставлены, руки опущены, висят вдоль тела.
Выполнение: поднять руки вверх, потянуться, опустить руки. Повторить: 4 раза.
2. «ТУК-ТУК»
И. п.: ноги шире плеч, руки внизу.
Выполнение: наклон вперед, постучать ладошками по коленям.
Повторить: 4-5 раз.
3. «ПРЯТКИ»
И. п.: ноги слегка расставлены, руки внизу. Выполнение: присесть на корточки — «дети спрятались», кисти рук положить на колени.
Повторить: 4-5 раз.
4. «ЧАСИКИ»
И. п.: стоя около стульчика, ноги слегка расставлены, руки опущены, висят вдоль тела.
Выполнение: раскачивание рук вперед-назад — «тик-так». Повторить: 4 раза.
5. «ОКОШКО»
И. п.: сидя на стульчике, ноги параллельно, руки на коленях.
Выполнение: наклон вперед, руки немного согнуть в локтях; повороты головой вправо-влево — «смотрим в окошко»; выпрямиться.
Повторить: 4-5 раз.
6. «МЯЧИК»
И. п.: произвольное. Выполнение: подскоки на месте. Повторить: 6-8 раз.

Комплекс 2

1. «ПТИЧКИ»
И. п.: ноги слегка расставлены, руки опущены, висят вдоль тела.
Выполнение: развести руки в стороны, помахать ими, опустить.
Повторить: 4 раза.
2. «ПТИЧКИ ПЬЮТ»
И. п.: ноги шире плеч, руки внизу.
Выполнение: наклон вперед, руки отвести назад, выпрямиться.
Повторить: 4-5 раз.
3. «ПРЫГ-СКОК»
И. п.: произвольное. Выполнение: подскоки на месте.
4. «ХЛОПКИ»
И. п.: ноги слегка расставлены, руки опущены, висят вдоль тела.
Выполнение: поднять руки вперед, хлопнуть, опустить. Повторить: 4 раза.
5. «ПЕТРУШКИ»
И. п.: ноги шире плеч, руки внизу.
Выполнение: наклон вперед, руки развести в стороны, выпрямиться.
Повторить: 4-5 раз.
6. «ПРУЖИНКИ»
И. п.: произвольное.
Выполнение: мягкие пружинящие полуприседания на месте.
Повторить: 6-8 раз.

Подвижные игры

(июнь)

1 неделя

1. «Самолёты» - Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; продолжать развивать умение детей внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

Ход.см: Тимофеева, с.21

2. «Мыльные пузыри» - Приучать, взявшись за руки, образовывать круг, постепенно сужать и расширять его.

Ход.см: Дайлидене, с.55

3. «Солнышко и дождик» - Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

Ход.см: Тимофеева, с.23

4. «Мой веселый звонкий мяч» - Учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова.

Ход.см: Тимофеева, с.24

5. «Воробушки и автомобиль» - Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

Ход.см: Тимофеева, с.19

2 неделя

1. «Как цапля» - Приучать ходить, высоко поднимая ноги и голову; стоять на одной ноге. Развивать равновесие; воспитывать у детей радостное эмоциональное отношение к выполнению упражнений.

Ход.см: Дайлидене, с.55

2. «Кто тише ходит?» - Приучать ходить на носках, реагировать на сигнал. Развивать умение реагировать на слово; воспитывать смелость, выносливость.

Ход.см: Дайлидене, с.56

3. «Ниточка, накручивайся!» - Приучать детей ходить приставным шагом по кругу, держась за руки. Воспитывать двигательную самостоятельность.

Ход.см: Дайлидене, с.57

4. «Загорелся Кошкин дом» - Учить ходить, по сигналу останавливаясь и меняя направление движения. Воспитывать выразительность при выполнении имитационных движений.

Ход.см: Дайлидене, с.58

5. «Несем флажки» - Приучать ходить цепочкой с флажками. Развивать ловкость. Воспитывать интерес к подвижным играм.

Ход.см: Дайлидене, с.59

3 неделя

1. «Вот поезд наш едет» - Приучать ходить цепочкой, положив руки на плечи друг другу. Воспитывать у детей интерес к двигательной активности.

Ход.см: Дайлидене, с.58

2. «Воробушки и автомобиль» - Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

Ход.см: Тимофеева, с.19

3. «Зайка беленький сидит» - Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста. Доставить детям радость.

Ход.см: Тимофеева, с.25

4. «Пузырь» - Научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Ход.см: Тимофеева, с.22

4 неделя

1. «Птички в гнездышках» - Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Ход.см: Тимофеева, с.28

2. «Лохматый пес» - Учить детей двигаться соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.

Ход.см: Тимофеева, с.29

3. « Наседка и цыплята» - Учить детей подлезать под веревку, не задевая ее, увертываться от ловящего, быть осторожным и внимательным; приучать их действовать по сигналу, не толкать других детей, помогать им.

Ход.см: Тимофеева, с.34

4. «Бабочки» - Приучать свободно бегать по комнате, садиться, вставать, приседать на корточки. Развивать ловкость, Координацию движений, умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать желание выполнять имитационные движения выразительно.

Ход.см: Дайлидене, с.61

5. «Мыши и кот» - Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.

Ход.см: Тимофеева, с.28

Артикуляционная гимнастика, пальчиковые игры и упражнения

(июнь)

Артикуляционная гимнастика

Цель: развитие артикуляционной моторики.

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

«Лошадка»

· вытянуть губы

· приоткрыть рот

поцокатъ "узким" языком (как цокают копытами лошадки)

«Пароход гудит»

· губы в улыбке

· открыть рот

с напряжением произнести долгое "ы-ы-ы..."

«Слоник пьёт»

· вытянув вперёд губы трубочкой, образовать "хобот слоника"

· "набирать водичку", слегка при этом причмокивая

«Индюки болтают»

· языком быстро двигать по верхней губе - "бл-бл-бл-бл..."

Пальчиковые игры и упражнения

(июнь)

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Игра "Тучки и солнышко"

Тучки прибежали,

Солнышко украли.

(Сжатые кулачки ударяют друг о друга.)

Солнышко проснулось,

Маме улыбнулось.

(Кулачки разжать, показать ладони с раздвинутыми пальцами – лучиками.)

Игра "Кошечка"

У кошечки на лапках есть острые царапки, цап-царап, цап-царап.

(Пальцы рук сгибать и разгибать.)

Игра "Пирожки"

Тесто мнем, мнем, мнем,

(Сжимать и разжимать кулачки.)

Пирожков напечем.

(Сложить ладони одна поверх другой и поменять местами.)

Художественное слово (июнь)

1. Пословицы и поговорки

• В июне каждый кустик ночевать пустит.

• В июне первую ягоду в рот кладут, а вторую — домой несут.

• В июне солнце высоко, с утра до вечера далеко. • Июнь — время длинных трав и сенокосов.

• Июнь — грозами богат.

• Июньское тепло милее шубы меховой.

• Май — радость, июнь — счастье.

2. Стихи.

Носит одуванчик жёлтый сарафанчик.

Подрастёт, нарядится в беленькое платьице.

Лёгкое, воздушное, ветерку послушное.

***

Доброе лето! Доброе лето!

Сколько тепла в нём, сколько в нём света!

***

Муравьишка так трудился, что под вечерок устал.

Брюшко ножками щекочет, сладко спать он очень хочет.

***

У красы берёзки платье серебрится,

У красы берёзки зелены косицы.

Со двора к березке выскочили козы,

Стали грызть берёзку, а берёзка в слезы.

***

По-над лесом гром, тучи быстро мчатся.

Убегайте в дом от грозы спасаться.

***

У природы нет плохой погоды, всякая погода благодать.

***

Ах, какие яблоки на яблони висят!

Дразнят эти яблочки маленьких ребят.

***

Озорной мальчишка в сером армячишке,

По дворам шныряет, крохи собирает.

(Воробей).

***

Светит солнышко в окошко, прямо в нашу комнату.

Мы захлопали в ладошки, очень рады солнышку!

***

Бабочка-красавица, кушайте варенье

Или вам не нравится наше угощение?

***

Облака – белогривые лошадки,

Облака, что вы мчитесь без оглядки?

***

В траве сидел кузнечик,

Совсем как огуречик

Зелененький он был.

***

Мотылёк-вителёк, принеси нам ветерок!

Вей, вей, ветерок! Натяни наш парусок!

***

Солнце всех нас осветило. Всех гулять нас пригласило.

На полянку мы пойдем, и веночки там сплетём.

Одуванчик, незабудка, колокольчик, василёк

Ты сорви меня, дружок!

***

Отчего так много света? Отчего так вдруг тепло?

От того, что это – лето на всё лето к нам пришло!

***

Радуга – дуга, не давай дождя!

Давай солнышко – колоколнышко!

***

Солнышко-ведрышко!

Взойди поскорей,

Освети, обогрей –

Телят да ягнят,

Да малых ребят.

***

Привяжу я козлика

К белой березке,

Привяжу рогатого

К белой березке.

Стой, мой козлик,

Стой, не бодайся.

Белая березка,

Стой, не качайся.

***

Солнышко ясное, нарядись,

Солнышко красное, покажись.

Платье алое надень,

Подари нам красный день!

***

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнатку.

Мы захлопаем в ладошки,

Очень рады солнышку!

***

Зеленейся, зеленейся,

Мой зеленый сад,

Расцветайте, расцветайте,

Мои алые цветочки!

Поспевайте, поспевайте,

Вкусны ягоды скорей!

***

Ясно утро. Тихо веет

Теплый ветерок.

Луг, как бархат, зеленеет,

В зареве восток.

Окаймленное кустами

Молодых ракит,

Разноцветными огнями

Озеро блестит.

Тишине и солнцу радо,

По равнине вод

Лебедей ручное стадо

Медленно плывет;

Вот один взмахнул лениво

Крыльями – и вдруг

Влага брызнула игриво

Жемчугом вокруг.

***

В небе тают облака,

И, лучистая на зное,

В искрах катится река,

Словно зеркало стальное…

Час от часу жар сильней,

Тень ушла к немым дубровам,

И с белеющих полей

Веет запахом медовым.

***

Все темней и кудрявей березовый лес зеленеет;

Колокольчики ландышей в чаще зеленой цветут.

На рассвете в долинах теплом и черемухой веет,

Соловьи до рассвета поют.

***

Ясным утром на тихом пруде

Резво ласточки реют кругом.

Опускаются к самой воде,

Чуть касаются влаги крылом.

На лету они звонко поют,

А вокруг зеленеют луга,

И стоит, словно зеркало, пруд,

Отражая свои берега.

***

На лугу у той дорожки,

Что бежит к нам прямо в дом,

Рос цветок на длинной ножке –

Белый с желтеньким глазком.

Я цветок сорвать хотела,

Поднесла к нему ладонь,

А пчела с цветка слетела

И жужжит, жужжит: «Не тронь!»

***

К нам на длинной мокрой ножке

Дождик скачет по дорожке,

В лужице – смотри, смотри! –

Он пускает пузыри.

Если лужицы нальются,

Рак и хочется разуться,

Побежать и потрясти

В теплом дождике кусты…

Дождю плясал по огороду,

Расплескал на грядках воду,

Тучу-лейку перенес,

Напоил в полях овес.

Сохнут вымытые чисто

Лопухов большие листья.

Это очень хорошо,

Что сегодня дождик шел!

3. Загадки.

Зеленеют луга,

В небе - радуга-дуга.

Солнцем озеро согрето:

Всех зовёт купаться ...

(Лето)

Без него плачемся,

А как появится,

От него прячемся.

(Солнце)

Что выше леса,

Краше света,

Без огня горит?

(Солнце)

Летом - снег!

Просто смех!

По городу летает,

Почему же он не тает?

(Пух с тополей)

Шумит он в поле и в саду,

А в дом не попадет.

И никуда я не иду,

Покуда он идет.

(Дождь)

В синем небе,

Как по речке,

Белые плывут овечки.

Держат путь издалека

Как зовут их? ...

(Облака)

Что за чудо-красота!

Расписные ворота

Показались на пути!

В них ни въехать,

Ни войти.

(Радуга)

Не зверь, не птица,

Носок как спица.

Летит - пищит,

Сядет - молчит.

(Комар)

Над цветком

Порхает, пляшет,

Веерком узорным машет.

(Бабочка)

4. Потешки.

- Ваня, Ваня, где ты был?

Куда Ванечка ходил?

- Я ходил в лесочек.

- Что видал?

- Пенечек.

Под пенечком грибок!

Хвать, да в кузовок!

Дарики-Дарики

Злые комарики

Вились, кружились,

Да в ушко вцепились...

Кусь, кусь, кусь...

Жаворонки, жаворонки,

Дайте нам лето,

А мы вам зиму,

У нас корма нету!

- Куда бежите, ножки?

- По летней дорожке,

С бугра на бугор

За ягодой в бор.

В зеленом бору

Тебе наберу

Черной черники,

Алой земляники.

- Ножки, где вы были?

- За грибами в лес ходили.

- Что вы, ручки, делали?

- Мы грибочки собирали.

- А вы глазки, помогали?

- Мы искали, да смотрели

Все пенёчки оглядели

Вот и Ванечка с грибком,

С подосиновичком!

ИЮЛЬ

1 неделя (01.07 – 05.07)

Тема недели	ОО	Мероприятия/содержание работы с детьми
«Стихи, потешки для детей»	Физическое развитие	· П/и: «Птички в гнездышках», «Лохматый пес», «Наседка и цыплята», «Мыши и кот». · Ходьба, бег: «Хитрая лиса» - развивать у детей умение выполнять движение по сигналу; упражнять в беге по разным направлениям; развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием. · Ползание: «Кролики» - закреплять умение подлезать под предмет, навыкам бега и прыжкам. · Бросание и ловля: «Подбрось выше» - закреплять умение подбрасывать мяч вверх и ловить его. · Прыжки: «По ровненькой дорожке» - развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом; упражнять в подпрыгивании на 2 ногах.
	Познавательное развитие	· Д/И: «Шнуровки» - учить шнуровать ботинки, застёгивать пуговицы на рубашке, завязывать бантики на косичках; развивать мелкую моторику пальцев; «Угадай, кто пришёл» - продолжать совершенствовать зрительное восприятие, внимание, память, узнавать животное по фрагменту его части тела; «Подбери пёрышко» - продолжать учить детей раскладывать цветные пёрышки в определённом порядке в соответствии с образцом, закреплять цвета; развивать мелкую моторику пальцев; «Найди предмет такой же формы» - закреплять представление детей о круге, познакомить с треугольником. Учить детей узнавать и называть эти геометрические фигуры; «Собери круги» - закреплять умение детей ориентироваться в однородных предметах (большие, меньше, ещё меньше, маленькие), подбирая их в определённой последовательности; учить обогащать чувственный опыт при действии с предметами определённой формы и разной величины, познавая их физические свойства. · Наблюдение за пауком. Познакомить детей с особенностями строения паука с использованием загадки: головка, туловище, много ножек. Паук плетёт паутину и ловит в неё мошек. Паучок - это насекомое. · Наблюдение за радугой. Обратить внимание детей на разноцветную радугу, объяснить, когда она появляется. Познакомить детей с закличкой: Радуга - радуга, не давай дождя, давай солнышко - колоколнышко. Предложить загадку: крашеное коромысло через реку повисло. · Отметить характерные признаки летнего сезона. Тепло, светит яркое солнце, появляются насекомые, поют птицы, везде зелёная трава и цветы. Задать вопросы: Какое сейчас время года? Как вы догадались? · Экспериментирование: Постройка из песка домика для зайчат. Цель: дать представление о сухом и влажном песке: сухой сыпется, влажный – лепится.
	Речевое развитие	· Д/И: «Птичка прилетела из сада» -продолжать развивать зрительную память, находить пропавший фрукт; соотносить, находить, называть фрукты, понимать обобщающее понятие – фрукты; · Д/И «Кто живёт в лесу» - поддерживать инициативу вступать в речевое общение; развивать и активизировать словарь (рыжая лиса, лисонька, лисичка, пушистый зайчик, зайчишка-трусишка, мишка - косолапый, медвежонок); учить согласовывать существительные с прилагательными; развивать слуховое внимание, координацию и чувство ритма. · Д/И «Чья птичка дальше улетит?» - развивать умение вырабатывать длительный, направленный, плавный ротовой выдох; укрепить мышцы губ; продолжать учить внятно произносить звук [б], регулировать силу голоса.
	Социально-коммуникативное развитие	· «Магазин игрушек». Продолжать знакомить с изображениями известных детям предметов и игрушек на картинках. Учить запоминать их названия, повторять за взрослым, используя стихи и потешки. Развивать функции сравнения и обобщения в мышлении детей. · Совершенствовать навыки совместной игры через: с/и «Парикмахерская» - знакомить с профессией, инструментами и действиями с ними, обогащать словарь. Совершенствовать навыки совместной игры. С/и «Машины на улицах» - закреплять знания о ПДД, формировать умение играть дружно, возить машины, не сталкиваясь. · Д/И «Уложим куклу спать» - закрепить и уточнить знания детей о предметах одежды и порядке раздевания. Учить правильно складывать одежду на стульчик. Обогащать и активизировать словарь: колготки, платье, простынка, подушка, одеяло, ставить, чистый. Воспитывать аккуратность.
	Художественно-эстетическое развитие	· Рисование красками (коллективная композиция) «Лоскутное одеяло» - вызвать интерес к созданию образа лоскутного одеяла в сотворчестве с педагогом и другими детьми: рисовать фантики и после высыхания составлять коллективную композицию из индивидуальных работ. Подвести к практическому освоению понятия «часть и целое». Развивать чувство цвета. Знакомить с разными произведениями декоративно-прикладного искусства. · Конструирование «Забор возле дома» - продолжать учить устанавливать кирпичики в ряд на узкую длинную грань, плотно приставляя друг к другу; активизировать в речи слова «забор», «строю», «матрёшки сидят», «бегают», «идут». Привлекать к общению, используя народный фольклор, формировать умение слушать и понимать объяснения. · Лепка модульная «Пушистые тучки» - продолжать учить детей создавать рельефные изображения из пластилина модульным способом - отщипывать кусочки, прикладывать к фону и прикреплять (прижимать, примазывать) пальчиками. Разнообразить способы деления пластилина на части (отщипывание, отрывание, откручивание, отрезание стекой). Развивать чувство формы, фактуры, тактильные ощущения. Укреплять пальчики и кисти руки. · Выкладывание мозаики «Цветы» - продолжать формировать у детей представления о цвете как признаке предмета, учить использовать цвет для обозначения предмета, упражнять в узнавании и назывании красного и синего цветов, учить находить соответствующие цвета мозаики и выкладывать их по образцу.
Развлечение по теме недели		Инсценировка детских песен и потешек

2 неделя (08.07 – 12.07)

Тема недели	ОО	Мероприятия/содержание работы с детьми
«Правила эти помните дети!»	Физическое развитие	· П/и: «Большие ноги шли по дороге», «Воробушки иавтомобиль», «Что умеет делать мальчик?», «Загорелся Кошкин дом». Ходьба, бег: «Машины» - развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Ползание: «преодолей препятствие» - закрепить умение ползать на четвереньках. Бросание и ловля: «Перебрось мяч» - закрепить умение прокатывать мяч в прямом направлении. Прыжки: «Через ручеек» - развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом. Обучать прыжкам на двух ногах с продвижением вперед. Ориентировка в пространстве: «Внимание! Где?» - учить детей ориентироваться в пространстве.
	Познавательное развитие	Наблюдение за деревьями. Привлечь внимание детей к цвету, размеру, форме листьев разных деревьев\ кустарников. Дать детям первоначальные знания о безопасном поведении с растениями. Поддерживать интерес к растениям. Наблюдение за солнцем. Используя художественное слово помочь детям выделить признаки объекта. Дать знания о безопасном поведении в жаркую солнечную погоду. Наблюдение за машинами на улице. Закрепить знания детей о различных видах специальных машин, их назначении. Закрепить с детьми поведения на дороге / передвигаться по улице и переходить ее можно только с взрослым, крепко держась за руку. Экспериментальная деятельность: «Сыпем, лепим», «Какие предметы держатся на воде?», «Какая машинка уедет дальше?» Д/и «Я все умею делать сам!» - уточнить представления детей о геометрических фигурах; «Найди спрятанное» - развивать усидчивость, самостоятельность; «Кто это? - развивать умение называть имена своих родителей, их трудовые обязанности в семье; прививать любовь к близким; «Найди опасные предметы» - помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья; помочь самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с ним; « Красный и зеленый» - учить детей устанавливать связи между предметами и явлениями, действовать по сигналу; «Я знаю что можно, а что нельзя» - рассмотреть и обсудить опасные ситуации, которые могут возникнуть на улице при контакте с незнакомыми людьми.
	Речевое развитие	Д/И «Подбери игрушку Танюшке» - активизировать в речи детей слова, обозначающие предметы быта, которыми можно/нельзя играть; развивать внимание, воспитывать чувство взаимопомощи. Д/И «Так и не так» - учить отличать опасные для жизни ситуации от не опасных, развивать умение отвечать распространенными предложениями на вопрос взрослого, внимание, воспитывать желание соблюдать правила безопасности. Д/И «Поспешили-намешили» - развивать речевой слух и речевую активность детей, побуждать произносить звуки по подражанию. Д/И «Прятки» - учить правильно использовать в речи предлоги с пространственным значением (в, на, около, под, перед).
	Социально-коммуникативное развитие	С/И «Кто пришел к нам в гости?» - способствовать развитию самоуважения детей, уважительного отношения к сверстникам, формировать правила безопасного поведения с незнакомцами. С/И «В автобусе едет семья» - развивать вежливое обращение друг к другу и к взрослым, развивать взаимопомощь; формировать правила безопасного поведения в транспорте. С/И «Путешествие на корабле» - развивать интерес к совместной игре, развивать дружеские взаимоотношения, воспитывать желание сделать приятное для других, учить выражать свои потребности с помощью вербальных средств; формировать правила безопасного поведения на водных объектах. С/И «В магазине» - развивать умение слушать друг друга, умение соблюдать очередность и последовательность в действиях, умение взаимодействовать, поддерживать диалог; формировать вежливое обращение к сверстникам и взрослым; прививать правила безопасного поведения в общественных местах.
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование «Светофор» - закреплять знания детей трех основных цветов, учить закрашивать ограниченную поверхность, не выходя за границы; Лепка «Безопасная игрушка-веселая погремушка» - закрепить понятие «часть и целое», продолжать учить рисовать круг – замыкать линию в кольцо. Рисование «Пешеходный переход» - упражнять детей изображать прямые линии параллельно друг другу, сохраняя силу нажима.
Развлечение по теме недели		Театрализованная игра «А лисички взяли спички…»

3 неделя (15.07 – 19.07)

Тема недели	ОО	Мероприятия/содержание работы с детьми
«Игралочка»	Физическое развитие	П/и: «Карусель», «Найди себе пару», хороводная игра «Мы веселые ребята»,, «Солнышко и дождик». Ходьба, бег: «Зашагали ножки» - упражнять в ходьбе по кругу друг за другом; «Бегите ко мне!» - развивать у детей умение выполнять движение по сигналу; упражнять в беге по разным направлениям. Ползание: «Котята» - закрепить умение ползать на четвереньках. Бросание и ловля: «Лисичка и колобки» - закрепить умение прокатывать/ кидать мяч в прямом направлении/ вперед. Прыжки: «Мой веселый звонкий мяч» - обучать прыжкам на двух ногах с продвижением вперед. Равновесие: «Переправа» - формировать у детей устойчивое равновесие.
	Познавательное развитие	Наблюдение за состоянием погоды. Уточнить с детьми состояние погоды: погожий денёк, жаркий, теплый, дует тёплый ветерок. Наблюдение за деревьями. Учить детей видеть различие и сходства между хвойными и лиственными деревьями. · Наблюдение за птицами. Закреплять представление о птицах, их названиях, характерные признаки. Учить определять знакомых птиц. Формировать бережное отношение к «пернатым». · Игра с водой и песком: «Вылавливание сачком игрушек, плавающих в воде», «Пускание мыльных пузырей», «Узоры на песке», «Норки для мышат». · Рассматривание книжных иллюстраций о лете. Д/и «Чудесный мешочек» - учить детей различать знакомые предметы на ощупь и называть их, «Кто/ что лишний/ ее” - учить классифицировать предметы, выделяя лишний, «Найди и назови» - развивать умение по словесному указанию педагога находить предметы и называть их, их цвет, размер, форму, «Собери картинку» - учить составлять картинку из 2-4 частей, «Далеко – близко» - учить определять расстояние до объекта, «Не ошибись» - учить соотносить предмет с его изображением (овощи и фрукты).
	Речевое развитие	Д/и: «Как жужжит жук» - развивать слуховое восприятие, развивать артикуляционный аппарат. Д/И «Кто к нам пришел?» - упражнять детей в узнавании и назывании животных, четко произнося звуки [м], [б], [м’], [б’], отдельные звукосочетания, подражать голосам животных. Д/и «Чей одуванчик улетит дальше» - развивать умение длительно и плавно выдыхать воздух через рот.
	Социально-коммуникативное развитие	С/И «Научим Катю пользоваться носовым платком» - формировать навыки пользования индивидуальными предметами. С/И «Семья» - побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама—дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. С/И «Угощение»- развивать умения у детей реализовывать игровой замысел. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование «Бабочка» - учить детей украшать готовые формы с помощью «тычка», наносить яркие, веселые узоры. Лепка «Улитка» - закреплять интерес к лепке, упражнять в скатывании кусочка пластилина в «столбик» и сворачивать его, оттягивать голову и рожки. Конструирование «Разноцветные горки» - закреплять умение детей различать кубики по цвету, ставить кубик на кубик, приставлять кубики друг к другу, приставлять призму к лестнице.
Развлечение по теме недели		«Игротека»

4 неделя (22.07 – 26.07)

Тема недели	ОО	Мероприятия/содержание работы с детьми
«Кто в домике живет?» (животные и птицы)	Физическое развитие	П/и: «Птички в гнездышках», «Серые мышки», «У медведя во бору», «Коза рогатая», «Мыши водят хоровод». Ходьба, бег: «Найди свой домик» - закреплять навыки бега в разных направлениях, закреплять знание основных цветов. Ползание: «Цыплята и собачка» - упражнять в лазании и подлезании под шнур. Бросание и ловля: «Лисичка и колобки» - упражнять детей в подбрасывании и ловле мяча двумя руками. Прыжки: «Зайка» - обучать прыжкам на двух ногах с продвижением вперед. Равновесие: «По тропинке, по мостику» - упражнять детей в равновесии, совершенствовать навыки прямолинейной ходьбы.
	Познавательное развитие	· Наблюдение за состоянием погоды. Уточнить с детьми состояние погоды: погожий денёк, жаркий, теплый, дует тёплый ветерок. · Наблюдение за насекомыми. Учить называть: бабочка, жук, божья коровка, спокойно вести себя вблизи насекомых, не причиняя им вреда. · Наблюдение за собакой (кошкой) - учить детей чутко относится к животным. Формировать навык целенаправленного рассматривания и описания объекта. · Игры с водой и песком: «Я пеку, пеку, пеку» - закреплять знания детей о свойствах песка, учить правильно набивать формочку песком, переворачивать ее, украшать готовый куличик «Печатанье на сыром песке»; «Вылавливание игрушек сачком из воды» - закреплять знания детей о свойствах материалов (тяжелые – тонут, легкие – плавают, бумажные – намокают, пластмассовые - плавают) Д/и: «Мамы и детки» - закрепить знания о домашних птицах и их детенышах; «Кто где живет?» - закрепить знания детей о диких животных, местах их обитания, «Можно-нельзя» - продолжать учить детей правилам безопасного поведения с животными и птицами, «Зоологическое лото» - учить детей подбирать карточки в соответствии с изображением и правильно называть животное/ птицу. «Найди свой домик»; «Кто что ест?»; «Кто в гости пришел?»; «Где, чья мама?»; «Сложи картинку»; «Сравни разных животных».
	Речевое развитие	Д/И: «Угадай, кто позвал», «Кто как кричит?» - развивать слуховое восприятие. Д/И «Узнай по описанию» - упражнять в подборе прилагательных к живому объекту. Д/И «Чья птичка дальше улетит?» - добиваться от каждого ребенка умения делать длительный, непрерывный, направленный выдох. Воспитание длительного направленного ротового выдоха. Д/И «Песня-песенка» - развивать речевой слух и речевую активность, побуждать детей произносить звуки и звукосочетания по подражанию. Уточнение звукопроизношения у детей. Развитие речевого слуха. Д/И «Теремок» - учить ориентироваться на окончание глагола в прошедшем времени при согласовании его с существительным.
	Социально-коммуникативное развитие	С/И «Обед для лесных гостей», «Путешествие в зоопарк», «Кто в теремочке живет?» (по мотивам русской народной сказки «Теремок»); «Лесной магазин» - продолжать развивать умения у детей реализовывать игровой замысел, помогать детям учиться играть вместе.
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование: «Дорожки для диких животных» - совершенствовать знание основных цветов, упражнять в изображении прямых линий с помощью кисти и краски, развивать восприятие силы нажима на инструмент. Лепка: «Колобок для диких животных» - упражнять в скатывании комочка пластилина в шарообразную форму, развивать силу нажима ладоней на материал. Раскрашивание: «Лесные животные» - закреплять знания детей основных цветов, учить закрашивать ограниченную поверхность, не выходя за границы;
Развлечение по теме недели		Театрализованная игра «Теремок»

5 неделя (29.07 – 02.08)

Тема недели	ОО	Мероприятия/содержание работы с детьми
«Интересное рядом!»	Физическое развитие	П/и: «Солнышко и дождик», ««Солнечные зайчики», «Мыльные пузыри», «Карусель», хороводная игра «Цветы». Ходьба, бег: «Крепко за руки взялись» - упражнять в ходьбе по кругу, добиваться произношения речитатива; «Ехали, ехали и приехали» - учить детей переключаться с одного темпа движения на другой, развивать умение выслушивать задание, сохраняя его в памяти и действовать по заданию. Ползание: «Пролезь в обруч» - упражнять детей в пролезании в обруч сверху, снизу, боком. Бросание и ловля: «Раз, два, три!» - учить детей слушать сигнал и действовать по сигналу. Прыжки: «По кочкам» - упражнять детей в прыжках из круга в круг, развивать мышцы ног. Развитие равновесия: «Через камешки» - учить детей ходить, перешагивая через препятствия, развивать равновесие.
	Познавательное развитие	Наблюдение за погодой. Закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Наблюдение за небом и тучами. Разобрать понятие «туча», раскрыть зависимость погоды от наличия туч на небе. Наблюдение за ветром - продолжать знакомить с понятием «ветер». Учить детей определять ветреную погоду по разным признакам. Игры с песком и водой: «Домик из песка и камней для черепашки Агашки» - закрепить умение манипулировать сухим и влажным песком; стимулировать работу воображения, проявление творческих возможностей; учить использовать разную форму камней, их сходство с чем – либо при постройке домика, «Выкладывание из камешков солнышка, дорожек», «Пускание корабликов». Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать растения по описанию или самому описывать нужное растение, «Назови насекомое» по картинкам» - закрпить знание названий насекомых, их отличительные внешние признаки, «Хорошо — плохо" - развить связную речь, умение высказываться сложноподчиненными предложениями, видеть в одном явлении положительные и отрицательные качества, «Что за форма?» - учить детей различать и называть знакомые им геометрические формы: шарик, кубик, кирпичик в разнообразной обстановке: по предъявлению (что это?), среди нескольких других разных по названию и цвету, по слову воспитателя (найдите кубик), « Потрогай и угадай» - развивать умение определять на ощупь и называть знакомые предметы по форме, «Куда что положить?» - совершенствовать у детей способность к обобщению, учит группировать знакомые предметы по общему признаку ( большой- маленький).
	Речевое развитие	Д/И «Найди и назови» - учить понимать значение слов, обозначающих пространственное расположение предметов на картинке. Д/И «Подбери пёрышко» - учить детей называть и различать красный и жёлтый цвета. Развивать умение группировать предметы по цвету. Д/И «Какой?» - развивать тактильную память, мыслительные операции, мелкую моторику, импрессивную и экспрессивную речь (помогает обогатить словарный запас существительными и прилагательными, такими как: мех, пух, стекло, ковролин, губка, линолеум…; гладкий, холодный, мягкий, пушистый, шершавый, твердый, жесткий.). Воспитывать желания и интерес к игре. Д/И «Догадайся, что звучит?» - ознакомить детей со звуками окружающего мира, их вычленять и узнавать. Д/И «Составь предложение» - научить составлять предложения с заданным словом.
	Социально-коммуникативное развитие	С/И «Шоферы» - продолжать знакомить детей с профессией шофера, учить детей устанавливать взаимоотношения в игре. С/И «Магазин» - продолжать учить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, активизировать использование в речи обобщенных понятий «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда», «одежда», «обувь». С/И «Парикмахерская» - продолжать формировать у детей знания о профессии парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей.
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование панно «Одуванчики цветут» (коллективная работа) – упражнять в использовании сухой клеевой кисти при изображении пушистой поверхности. Лепка «Божья коровка» упражнять детей в отщипывании небольших комочков пластилина (черный цвет) и примазывании его на пластилиновую основу (красный цвет). Конструирование «Разноцветные башенки с лесенками» - упражнять в умении приставлять кубики друг к другу, накладывать кубик на кубик.
Развлечение по теме недели		Праздник «Мыльных пузырей»

Подвижные игры

(ИЮЛЬ)

1 неделя

1. «Быстрее — медленнее» - Учить детей переходить от ходьбы к бегу; двигаться, меняя направление и не наталкиваясь друг на друга.

Ход.см: Дайлидене, с.63

2. «Цыплята и петушок» - Приучить детей свободно бегать по комнате, по звуковому сигналу собираться вокруг воспитателя.

Ход.см: Дайлидене, с.63

3. «Пчелки» - Приучать детей свободно бегать по комнате, приседать на корточки и вставать, перешагивать обруч.

Ход.см: Дайлидене, с.64

4. «Прыгайте, зайчата!» - Приучать прыгать вперед на обеих ногах. Развивать равновесие, координацию движений; воспитывать у детей радостное эмоциональное отношение к выполнению упражнений.

Ход.см: Дайлидене, с.75

5. «Достань колокольчик» - Приучать бегать цепочкой по дорожке с указателями (ширина 50 см); подпрыгнув на обеих ногах, дотянуться до подвешенного (на высоте 10-15 см над вытянутой рукой ребенка) предмета.

Ход.см: Дайлидене, с.80

2 неделя

1. «Воробьишки» - Учить подскакивать на месте на двух ногах. Развивать ловкость, быстроту. Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности.

Ход.см: Дайлидене, с.74

2. «Паучки» - Приучать малышей лазать по гимнастической стенке, залезать на нее и спускаться любым удобным способом.

Ход.см: Дайлидене, с.91

3. «Катай мяч» - Приучать сидя, катать мяч двумя руками на расстояние 1,5 м. Воспитывать двигательную самостоятельность.

Ход.см: Дайлидене, с.93

4. «Солнечные зайчики» - Приучать перепрыгивать через дорожку. Развивать ловкость. Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности.

Ход.см: Дайлидене, с.78

5. «Лягушки в болоте» - Приучать ходить на четвереньках вперед и, повернувшись, возвращаться назад. Воспитывать двигательную самостоятельность.

Ход.см: Дайлидене, с.82

3 неделя

1. «Походи и побегай» - Учить ходить и бегать попеременно. Развивать ловкость. Воспитывать выносливость.

Ход.см: Дайлидене, с.60

2. «Цыплята и наседка» - Приучать свободно бегать по комнате, быстро реагировать на сигнал, возвращаться на свое место. Развивать быстроту. Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности.

Ход.см: Дайлидене, с.62

3. «Лисята и волк» - Приучать ползать на четвереньках по дорожке, залезать на гимнастическую скамейку и слезать с нее.

Ход.см: Дайлидене, с.85

4. «Брось мяч товарищу» - Приучать бросать мяч друг, другу стоя, держа его обеими руками снизу. Развивать ловкость, точность движений. Воспитывать самостоятельность.

Ход.см: Дайлидене, с.102

5. «Пойдемте за грибами» - Приучать ходить по прямой и извилистой дорожке (ширина 20 см). Воспитывать внимание.

Ход.см: Дайлидене, с.107

4 неделя

1. «Мыльные пузыри» - Приучать, взявшись за руки, образовывать круг, постепенно сужать и расширять его.

Ход.см: Дайлидене, с.55

2. «Как цапля» - Приучать ходить, высоко поднимая ноги и голову; стоять на одной ноге. Развивать равновесие; воспитывать у детей радостное эмоциональное отношение к выполнению упражнений.

Ход.см: Дайлидене, с.55

3. «Самолёты» - Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; продолжать развивать умение детей внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

Ход.см: Тимофеева, с.21

4. «Гоп, гоп, мой конь!» - Приучать к подскокам на месте, а также бегать, прыгать. Развивать равновесие, быстроту, ловкость. Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности.

Ход.см: Дайлидене, с.76

5. «Белкин дом» - Приучать заползать в домик и выползать из него, ползать по дорожке вперед и обратно. Развивать координацию движений, ловкость. Воспитывать самостоятельность.

Ход.см: Дайлидене, с.89

Утренняя гимнастика

(июль)

Комплекс 1

«Веселые погремушки»

Инвентарь: погремушки на каждого ребенка.

Есть веселые игрушки,

- Бом-бом-бом, бом-бом-бом! Им названье - погремушки,

- Бом-бом-бом, бом-бом-бом! Любят дети в них играть,

С ними прыгать и скакать!

1. «Поиграй перед собой»

И. п.: ноги слегка расставить, погремушки за спину. Погремушки вперед, погреметь и спокойно опустить за спину. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза.

2. «Покажи и поиграй»

И. п.: ноги врозь, погремушки у плеч. Поворот вправо, показать, поиграть, сказать «вот». Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Повторить по 2 раза.

3.«Погремушки к коленям»

И. п.: ноги врозь, погремушки в стороны. Наклон вперед, погремушки к коленям - выдох. Вернуться в и. п. Повторить 3 - 4 раза. Обращать внимание детей на то, чтобы при наклоне вперед они старались ноги в коленях не сгибать.

4.«Прыг-скок»

И. п.: ноги слегка расставить, погремушки опущены; 4-6 подпрыгиваний; 4 - 6 шагов со взмахом погремушками. Повторить 2 раза.

5.«Погремушкам спать пора»

И. п.: ноги врозь, погремушки вниз. Погремушки в стороны, вдох носом. Вернуться в и. п., выдох ртом, губы трубочкой. Повторить 2 – 3 раза.

Комплекс 2

«Разноцветные мячи»

Инвентарь: мячи в соответствии с количеством детей в группе.

- Очень любят все ребята В мячики играть, С разноцветными мячами Упражненья выполнять! Мячики разные - Зеленые и красные, Крепкие, новые, Звонкие, веселые.

1. «Выше мяч»

И. п.: ноги слегка расставить, мяч опущен. Мяч вверх, посмотреть, опустить, сказать «вниз». Повторить 3 – 4 раза.

2. «Вот он»

И. п.: ноги врозь, мяч перед грудью. Наклон вперед, мяч вперед, сказать «вот он». Вернуться в и. п. Повторить 3 – 4 раза. Ноги в коленях не сгибать.

3. «Веселый мяч»

И. п.: ноги слегка расставить, мяч перед ногами, руки за спину. Присесть, катать мяч от руки к руке, остановить и быстро выпрямиться. Повторить 3-4 раза.

4.«Подпрыгивание»

И. п.: ноги слегка расставить, мяч на земле, около ног, руки на пояс. Подпрыгивание вокруг мяча - круг и 6 – 8 шагов со взмахом рук. Дыхание произвольное. Повторить 2 раза.

5. «К себе и вниз»

И. п.: то же, мяч опущен. Мяч к себе, носом - вдох. Мяч опустить, на выдохе произнести: «вни-и-из». Повторить 3 раза

Артикуляционная гимнастика, пальчиковые игры и упражнения

(июль)

Артикуляционная гимнастика

Цель: развитие артикуляционной моторики.

1-2 неделя

3-4 неделя

1. «Заборчик»— широко улыбнуться, показать сжатые зубы (верхние зубы стоят ровно на нижних). Удерживать такое положение 5-7 с. Повторить 4-5 р.

2. «Слоник» — вытянуть губы вперед трубочкой (зубы сжаты). Удерживать так 5-7 с. Повторить 4-5 р.

3. Чередовать упражнения «Заборчик» и «Слоник». Нижняя челюсть не двигается, двигаются только губы. Повторять по 5—6 раз.

4. «Чистим зубы» — открыть широко рот, улыбнуться, показав зубы. Затем кончиком языка « чистить зубы » изнутри, двигая им влево-вправо (сначала нижние, потом верхние). Кончик языка должен находиться за зубами. Губы улыбаются все время, нижняя челюсть не двигается. Повторить по 5-6 движений в каждую сторону.

5. «Вкусное варенье» — широким плоским кончиком языка облизать верхнюю губу сверху вниз. При этом должны быть видны нижние зубы (нижняя губа оттянута вниз, зубы не прикусывают язык). Повторить 3-5 раз.

6. «Индюк» — приоткрыть рот и широким кончиком языка быстро двигать по верхней губе вперед-назад, произнося звук, близкий к «бл-бл-бл…». Тянуть этот звук 5-7 с. Сделав сначала глубокий вдох.

«Окошко».

Мы окошко открываем,

Воздух в домик запускаем.

Летом широко откроем,

А зимой плотней закроем.

(Широко открывать и закрывать рот)

«Месим тесто»

Месим тесто, мнем, мнем,

Пирожки теперь печем.

Месим тесто мы опять,

Не забудем пожевать.

(Язык вверх и вниз)

«Чашечка».

Чашечку в шкафу возьмем,

Чаю сладкого нальем.

Вкусный чай мы будем пить,

Чашку не забудь помыть.

(Язык чашечкой)

«Дудочка».

В дудочку я буду дуть,

Губки хоботом тянуть.

Дудочка сильней играй,

Нас почаще развлекай.

(Губы трубочкой)

5. «Лошадка» — приоткрыть рот, улыбнуться, показав зубы. Цокать языком медленно-быстрее-быстро-медленно с короткими паузами для отдыха. Широкий кончик языка сначала присасывается к небу, а потом свободно шлепается вниз. Стараться смотреть на язык и не двигать нижней челюстью.

Пальчиковые игры и упражнения

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Моя семья

Поднять руку ладонью к себе и в соответствии с текстом стиха в определенной последовательности пригибать пальцы, начиная с безымянного, затем мизинец, указательный палец, средний и большой.

Знаю я, что у меня

Дома дружная семья:

Это - мама,

Это - я,

Это - бабушка моя,

Это - папа,

Это - дед.

И у нас разлада нет.

Варим компот.

Будем мы варить компот,

Фруктов нужно много. Вот:

Будем яблоки крошить,

Грушу будем мы рубить.

Отожмём лимонный сок,

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот.

Угостим честной народ.

Мы делили апельсин.

Разгибать пальчики по одному, на последнем слове «волк» спрятать ручки за спину, воспитатель пытается поймать.

Мы делили апельсин.

Много нас, а он один.

Эта долька – для ежа.

Эта долька – для стрижа.

Эта долька – для утят.

Эта долька – для котят.

Эта долька – для бобра.

А для волка – кожура.

Он сердит на нас – беда!!!

Разбегайтесь – кто куда!

4. «Мы пожарные»

С огнем бороться мы должны,

Мы смелые работники,

С водою мы напарники.

Мы очень людям всем нужны.

Так кто же мы?... Пожарные

Художественное слово (июль)

1. Пословицы и поговорки

В июле жарко, а расставаться с ним жалко, в июле душно, а расставаться с ним скучно.

В июле хоть разденься, в декабре теплей оденься.

Июль косит и жнет, долго спать не дает.

Июль — макушка лета, декабрь — шапка зимы.

Июль — перелом лета, месяц красного цвета.

Июльское приволье — для пчел раздолье.

Июль — сладкоежка: щедр на душистые ягоды.

Июль славен сенокосом.

Не топор кормит мужика, а июльская работа.

2. Стихи.

Озорной мальчишка в сером армячишке,

По дворам шныряет, крохи собирает. (воробей)

***

Бабочка-красавица, кушайте варенье.

Или вам не нравится наше угощенье?

***

У меня была метла, я весь двор ей подмела.

Всюду нос метла совала, но и я не отставала!

***

Весело нам летом! Всюду травка и цветы.

Побежим скорее на лужок плести венки!

***

Автомобиль по улице бежит. Пыхтит, спешит, в гудок гудит.

Тра-та-та! Берегись, посторонись!

***

Мотылёк, мотылёк! Принеси нам ветерок!

Вей, вей, ветерок! Надувай наш парусок!

***

Гав-гав! Кто там? Это пёсик в гости к нам!

Я собачку ставлю на пол.

Дай собака деткам лапу.

***

Улитка, улитка ползёт по стене,

И домик-накидку несёт на спине.

Качаются в такт на головке рога

Вот шаг, ещё шаг и ещё два шага.

***

Солнце всех нас осветило. Всех гулять нас пригласило.

На полянку мы пойдем, и веночки там сплетём.

Одуванчик, незабудка, колокольчик, василёк

Ты сорви меня, дружок!

***

Облака – белогривые лошадки,

Облака, что вы мчитесь без оглядки?

***

Ветер в поле кружит,

На дорогах лужи.

Мы по лужам не пойдем,

Лучше лужи обойдем,

Вот сапожки обуваем,

В лужи прыг и убегаем.

Дождь стучит, и ветер веет,

Не отпустим зонт с тобой.

***

Отчего так много света? Отчего так вдруг тепло?

От того, что это – лето на всё лето к нам пришло.

***

Радуга – дуга, не носи дождя!

Принеси солнышко – колоколнышко!

***

Ах, какие яблоки на яблони висят!

Дразнят эти яблочки маленьких ребят.

***

Вот лежит лохматый пёс,

В лапы свой уткнувши нос.

Тихо-смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдём к нему, разбудим

И посмотрим, что же будет.

***

В траве сидел кузнечик,

Совсем как огуречик

Зелененький он был.

***

Солнышко, солнышко, посвети в окошечко.

Пойдут детки погулять, будут бегать и играть!

***

Носит одуванчик жёлтый сарафанчик,

Подрастёт, нарядиться в беленькое платьице!

***

Дождик, дождик, поливай, будет хлеба каравай.

Дождик, дождик, припусти, дай гороху подрасти.

***

Пальчики сложу в ладошке

Вот ладошка как лукошко.

Если пальчики разжать –

Песочек может убежать.

***

У меня песок сухой

Сквозь пальцы убегал рекой.

Полью водичкой я песок

И вылеплю вам пирожок.

***

Лето, лето к нам пришло!

Стало сухо и тепло.

По дорожке

Прямиком

Ходят ножки

Босиком.

Кружат пчелы,

Вьются птицы.

А Маринка

Веселится.

Увидала петуха:

— Вот так чудо! Ха-ха-ха!

Удивительный петух:

Сверху — перья, снизу — пух!

Увидала поросенка,

Улыбается девчонка:

— Кто от курицы бежит,

На всю улицу визжит,

Вместо хвостика крючок,

Вместо носа пятачок,

Пятачок

Дырявый,

А крючок

Вертлявый?

А Барбос,

Рыжий пес,

Рассмешил ее до слез.

Он бежит не за котом,

А за собственным хвостом!

Хитрый хвостик вьется,

В зубы не дается.

Пес уныло ковыляет,

Потому что он устал.

Хвостик весело виляет:

«Не достал! Не достал!»

Лето, лето к нам пришло!

Стало сухо и тепло.

По дорожке

Прямиком

Ходят ножки

Босиком!

***

Вот и полдник подошел,

Сели дети все за стол.

Чтобы не было беды,

Вспомним правила еды:

Наши ноги не стучат,

Наши язычки молчат.

***

Адрес если знаешь свой,

Попадёшь всегда домой.

***

Балкон – не место для игры,

Без взрослого туда не выходи.

Опасно там играть и веселиться,

Ты можешь с высоты большой свалиться.

***

В тёмном если я заблужусь лесу-

Останусь на месте и крикну «АУ».

***

Газ опасен для здоровья,

Отравленье, взрыв, пожар.

От плиты держись подальше

Ведь опасен сильный жар.

Если дома появился сильный дым-

Ты не прячься, позвони по «01».

***

Солнце – друг. Но важно знать-

Плохо с солнышком играть.

Страшен солнечный удар,

От него начнется жар.

***

Инструменты папины

Брать не будем мы,

Ведь они тяжёлые,

Острые они.

***

Когда грибы мы собираем,

Берём лишь только те, что знаем.

***

3. Загадки.

Солнце печёт, липа цветёт.

Рожь поспевает, когда это бывает?

(Лето)

Утром бусы засверкали,

Всю траву собой заткали,

А пошли искать их днём,

Ищем, ищем - не найдём.

(Роса)

Живут сестра и брат:

Одну всякий видит,

Да не слышит,

Другого всякий слышит,

Да не видит.

(Молния и гром)

Я соткано из зноя, несу тепло с собою,

Я реки согреваю, "купайтесь!" - приглашаю.

И любите за это вы все меня, я ...

(лето)

В тихую погоду

Нет нас нигде,

А ветер подует

- Бежим по воде.

(Волны)

Хочешь

- В воду ты ныряй,

Хочешь

- На песке играй.

Сколько замков

Здесь создашь!

Что это за место? ...

(Пляж)

4. Потешки.

Петя-Петя-Петушок,

Петя - красный гребешок,

По дорожке он пошел

И копеечку нашел,

Купил себе сапожки,

А курочке - сережки!

* * *

Ай, лады-лады-лады,

Начерпал медведь воды

Целое корытце,

Захотел помыться!

Надо, надо чистым быть,

Чистым по лесу ходить!

* * *

Коровушка-буренушка,

Встает она до солнышка,

Травку в полюшке жует,

Молочко домой несет!

Девочкам и мальчикам -

Всем нальет в стаканчики:

"Пейте, пейте, пейте,

И еще налейте!"

* * *

Сорока-белобока

Жила одиноко,

Скакала, скакала,

Гостей поджидала,

Кашку сварила,

Гостей угостила!

* * *

Доры, доры, у Федоры

Птички красили заборы

Перышками, хвостиками,

И просились в гости:

"Чив-чив, квости,

Пусти, Федора, в гости!"

* * *

Ква-ква-ква-квакушка,

Пирожки пекла лягушка

Со сладкою начинкой,

Угощала свинку,

А заиньке в пирожок

Положила творожок!

***

«ПЕСНЯ-ПЕСЕНКА».

Запела девочка песенку. Пела-пела и допела.

- Теперь ты, петушок, пой!

- Ку-ка-ре-ку! - пропел петушок.

- Ты спой, Мурка!

- Мяу, мяу, - спела кошка.

- Твоя очередь, уточка!

- Кря-кря-кря, - затянула утка.

- И ты, Мишка!

- Ряв-ряв-р-я-яв! - зарычал медведь.

- Ты, лягушка, спой!

- Ква-ква-квак-к-к! - проквакала квакушка.

- А ты, кукла, что споешь?

- Ма-а-ма-а-ма! Ма-ма! Складная песенка!

АВГУСТ

1 неделя (05.08 – 09.08)

Тема недели	ОО	Мероприятия/содержание работы с детьми
«В гостях у Нехворайки»	Физическое развитие	П/и: «Воробьишки», «Ниточка, накручивайся!», «Вот поезд наш едет», «Лохматый пес», «Зайка беленький сидит». Ходьба, бег: «Кот и мыши» - развивать у детей умение выполнять движение по сигналу; упражнять в беге по разным направлениям. Ползание: «Доползи до кубика» - закрепить умение ползать на четвереньках. Бросание и ловля: «Прокати мяч» - закрепить умение прокатывать мяч в прямом направлении. Прыжки: «Лягушки» - обучать прыжкам на двух ногах с продвижением вперед. Ориентировка в пространстве: «Найди, что спрятано» - учить детей ориентироваться в пространстве.
	Познавательное развитие	Наблюдение за подорожником. Познакомить с лекарственным растением, объяснить назначение листьев, учить узнавать подорожник в природе. Поддерживать интерес к растениям. Наблюдение за дождиком. Обратить внимание детей на небо (тёмное, низкое); отсутствие солнышка, усиливается ветер. Наблюдение за ягодами. Закреплять представление о ягодах, их названиях, характерные признаки: цвет, форма, запах, вкус. Учить определять знакомые ягоды (смородина, малина, вишня). Игры с песком: «Испечём пироги», «Делаем узоры и дорожки», «Сделаем норку для мышки» Игры с водой: «Нырки» - продолжать закреплять знание детей о свойствах воды, показать, как игрушки могут нырять и выныривать (лёгкие или пустотелые игрушки); «Ловкие пальчики» - продолжать закреплять знание детей о свойствах воды, закреплять умение определять температуру воды (тёплая, холодная) на ощупь; учить играть аккуратно, не брызгаться водой; «Пускаем кораблики» - поднять детям настроение, учить играть дружно. Д/и «Размещение вкладышей разной величины в соответствующих отверстиях» - закреплять умение детей группировать предметы по величине; учить соотносить разнородные предметы, выбирая из двух величин одинаковой формы; «Выкладывание цветной мозаики на тему «Домики и флажки» - продолжать формировать представление о том, что один и тот же цвет является признаком разных предметов и может быть использован для их обозначения; «Группирование и соотнесение предметов по цвету» - закреплять умение группировать однородные предметы и соотносить по цвету разнородные; «Нанизывание бусин разного цвета» - закреплять умение детей чередовать предметы по цвету.
	Речевое развитие	Д/и «Кукла заболела» - закрепить и расширить представления детей о работе врача; объяснить, что к больному нужно пригласить доктора, проявить сочувствие, позаботиться о лечении; развивать активный словарный запас понятиями: «лечить», «компресс», «пожалеть», «приласкать», «градусник», «лекарство». Стимулировать использование в речи законченных предложений; воспитывать умение сочувствовать. Д/и «Курочка - Пеструшечка» - помочь детям понять содержание потешки, вызвать желание послушать ещё раз, повторять за воспитателем стихотворные слова и фразы. Д/и «Маша и медведь» - продолжать учить детей внимательно слушать сказку, опираясь на иллюстрации; активизация словаря: медведь, Машенька, большой, умная, сяду на пенёк. Побуждать к использованию в речи простых предложений.
	Социально-коммуникативное развитие	С/и «Вылечим кукол» - способствовать развитию сюжетной игры. Проблемная ситуация: чем помочь кукле, если… Обогащать игру действиями с куклами и различными врачебными инструментами. С/и «Кукла делает зарядку» - формировать представления о различных движениях, о пользе зарядки для здоровья. С/и «Парикмахерская» - закреплять знания детей о профессии парикмахера. Формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры. С/и «Айболит в гостях у игрушек» - развивать сюжетную игру, показать примеры сюжетов, в которых доктор лечит зверей.
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование «Картинки на песке» - вызвать интерес к созданию изображений на песке. Показать зависимость характера изображения от свойств материала: рисование контурных картинок палочкой на сухом песке и отпечатки ладошек на влажном песке. Подвести к сравнению свойств песка и глины (теста). Развивать мелкую моторику, эстетическое восприятие. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности. Конструирование «Широкая кроватка для мишки и узкая кроватка для зайки» - продолжать учить детей строить мебель. Закрепить умение строить узкую кроватку (из одной лежащей пластины и двух приставленных к ней с двух сторон вертикально стоящих кирпичиков) и широкую (из двух пластин и четырёх кирпичиков). Формировать речевое общение. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. Лепка «Бублики-баранки» - вызвать интерес к лепке баранок и бубликов. Формировать умение раскатывать столбик (цилиндр) и замыкать в кольцо. Показать варианты оформления лепных изделий (посыпание манкой, маком, протыкание дырочек карандашом, пластиковой вилкой или зубочисткой). Развивать восприятие формы и мелкую моторику.
Развлечение по теме недели		«В гостях у Капельки»

2 неделя (12.08 – 16.08)

Тема недели	ОО	Мероприятия/содержание работы с детьми
«Во саду ли, в огороде»	Физическое развитие	П/и: «Паучки», «Цыплята и наседка», «Несем флажки», «Мой веселый звонкий мяч». Ходьба, бег: «Догони меня» - развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям. Ползание: «Доползи до мяча» - закрепить умение ползать на четвереньках. Бросание и ловля: «Лови мяч» - закреплять умение бросать мяч и ловить его. Прыжки: «Через ручеек» - развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом. Обучать прыжкам на двух ногах с продвижением вперед. Ориентировка в пространстве: «Где звенит?» - учить детей ориентироваться в пространстве.
	Познавательное развитие	Наблюдение за растениями в огороде. Учить заботится о растениях, наблюдать за их ростом и изменениями, появлению цветов, плодов. Наблюдение за транспортом: автобус, машина, поезд. Что общего? колёса, мотор, шофёр (водитель). В чём различия? Машина ездит по дороге, поезд по рельсам; поезд намного больше машины. Наблюдение за мухой. Есть крылья, ножки, усики. Игры с песком: «Пересыпаем песок из одной емкости в другую», «Формочки», «Построим высокую горку», «Сделаем следы на мокром песке». Игры с водой: «Переливаем воду из одной ёмкости в другую», «Пускаем кораблики - предметы могу плавать по воде», «Вылови овощ/ фрукт с помощью сачка», «Ловкие пальчики - учить определять на ощупь температуру воды». Д/и «Варим обед» - учить классифицировать продукты для супа и компота, активизировать в речи названия овощей и фруктов; «Парочки. Фрукты и овощи» - обогащение знаний об овощах и фруктах, обучение выбору парных картинок по образцу, развивать наблюдательность, внимание, воспитывать выдержку; «Нанизывание колечек по образцу» - формировать у детей умение результативно действовать с игрушками; развивать координацию мелких движений кисти руки, навыки выполнения действий с разновеликими кубиками в соответствии с рисунком; закрепить понятия «большой», «поменьше», «маленький»; «Наш огород» - учить узнавать овощи, выбирая нужную картинку из множества изображений (по слову взрослого); «Найди свой домик» - закрепить понятия большой, маленький, красный, синий, зелёный, жёлтый цвета; научить способам объединения предметов в совокупности по общему признаку, выделения частей совокупности, нахождения «лишних» элементов; ввести в словарь понятия поровну, столько же, сколько и там.
	Речевое развитие	«У бабушки Арины на огороде» - закрепить знания детей об овощах как результате труда людей на огороде. Повторить названия знакомых овощей, учить узнавать их в натуре и на картинке. Развивать речь и мышление детей, умение сравнивать и обобщать по существенным признакам, выражать словом свои впечатления, желания. Ввести в активный словарь слова (понятия) «овощи», «урожай». Воспитывать отзывчивость и доброту. «Наш огород» - развивать активный словарь детей слова «овощи», «овощ»; формировать представление об овощах как результатах труда человека на огороде; расширять знания о пользе овощей как продуктов питания; развивать речь и мышление, умение сравнивать и обобщать предметы по существенным признакам. Речевая игра «Автомобиль» - формировать правильное и отчётливое произношение звука [б], [бь], развивать умение произносить отдельные звукоподражания громко и тихо. Способствовать развитию голосового аппарата. Воспитывать слуховую сосредоточенность. Д/и «Овощной магазин» - знакомить с изображениями известных детям овощей и фруктов на картинках. Учить повторять их названия за взрослым. Развивать функции сравнения и обобщения в мышлении детей.
	Социально-коммуникативное развитие	Д/и «В гостях у матрёшки» - воспитывать у детей привычку приветливо здороваться, прощаться. Дать образец действий с разными игрушками, объединёнными в несложный сюжет. Закрепить понятия «большой», «маленький». Вызвать у детей желание играть с матрёшками. Д/и «Новая кукла» - уточнить знания о строении тела человека, воспитывать доброжелательность. Д/и «Устроим кукле комнату» - расширять представления детей о мебели, воспитывать умение играть с другими детьми. С/и «Шофёры» - закреплять знания детей о профессии шофёра. Формировать умения детей устанавливать взаимоотношения в игре. Продолжать формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению. Д/и «Курочка - Пеструшечка» - формировать реалистическое представление о домашних животных, эмоциональное, гуманное отношение к ним.
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование карандашами «Вот какие ножки у сороконожки!» - вовлекать в сотворчество с педагогом и детьми: рисовать ножки – прямые вертикальные линии, дополняя созданный педагогом образ. Учить наблюдать за творческой работой педагога и действовать по подражанию. Вызывать желание украсить сороконожку цветными пятнышками – самостоятельно рисовать «узор» ватными палочками или пальчиками. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать любознательность. Аппликация «Яблоко» - учить складывать фрукт из геометрических фигур, формировать понятие «целое», «часть»; развивать память, внимание, речь. Лепка «Вот ёжик - ни головы, ни ножек!» - учить детей моделировать образ ёжика: составлять «иголки» в «туловище», вылепленное педагогом. Самостоятельно выбирать материал для деталей (спички, зубочистки, кусочки трубочек для коктейля, семечки, еловые иглы) и тем самым передавать характерные особенности внешнего вида ежа. Формировать умение нанизывать пластилиновые шарики на «иголки» ежа. Развивать чувство формы, мелкую моторику, координацию в системе « глаз-рука». Воспитывать самостоятельность, умение делать выбор.
Развлечение по теме недели		Инсценировка «У бабушке в деревне/ на даче»

3 неделя (19.08 – 23.08)

Тема недели	ОО	Мероприятия/содержание работы с детьми
«В сказочном царстве – небывалом государстве»	Физическое развитие	П/и: «Достань колокольчик», «Гоп, гоп, мой конь!», «Белкин дом», «Как цапля», «Солнышко и дождик». Ходьба, бег: «Хитрая лиса» - развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям. Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием. Ползание: «Наседка и цыплята» - закреплять умение подлезать под предмет, навыкам бега и прыжкам. Бросание и ловля: «Подбрось выше» - обучать броскам вверх. Прыжки: «Мой веселый звонкий мяч» - развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте). Ориентировка в пространстве: «Найди, где спрятано» -у чить детей ориентироваться в пространстве.
	Познавательное развитие	Наблюдение за бабочками (мотыльками). Закрепить строение, поведение. Игры с песком: «Лепим колобки», «Дорожки из песка», «Делаем фигурки», «Кладоискатели». Игры с водой: «Тонет - не тонет», «Купание игрушек», «Польём из леечки», «Стираем платочки». Экологическая игра «Угадай на вкус» - учить детей различать фрукты на вкус; закрепить название фруктов. Игра «Зайчата в гостях у детей» - развивать сенсорные способности. Упражнять в чтении знакомых стихов, развивать внимание, память, речь. Воспитывать заботливое отношение к животным. Наблюдение за грозой, отметить приближение грозы, объяснить, что сейчас пойдёт дождь. Обратить внимание, что после грозы легко дышится, а птицы усиленно поют и щебечут. Наблюдение за характерными признаками лета. Летом тепло, ярко светит солнце, вокруг зелёная трава, люди одеты легко, везде поют птицы, летают насекомые. Наблюдение за работой дворника в летнее время. Взрослый рассказывает о результатах труда для всех людей. Воспитатель предлагает ему помочь, убрать мусор на своем участке. Д/и: «Цветные сказочные дорожки» - учить составлять изображение, ориентируясь на цвет; «Письмо из леса» - обучение выкладыванию несложных плоскостных предметов на горизонтальной плоскости, выработка умения ориентироваться на листе бумаги, развитие мелкой моторики, памяти, внимания, воспитывать положительные эмоции; «Что изменилось?» - закрепить представления детей о геометрических фигурах, «Ёлочки и грибочки» - учить чередовать предметы по цвету.
	Речевое развитие	Используя тексты русских народных сказок - продолжать знакомство с животными и их детёнышами, учить называть их. При звукоподражаниях обратить внимание на чёткое произношение звуков [м], [б], [мь], [бь], дифференцировать громкость их произнесения, имитируя голоса животных и их детёнышей. Д/и «Кто что делает?» - развивать образное мышление, умение представить в развитии знакомую ситуацию. Учить 2 – 3 предложениями рассказать о действиях героев, изображённых на картинках. Д/И «Что для чего нужно?» - на материале русских народных сказок, формировать обобщённое представление о функциональном назначении предметов. Побуждать детей строить предложения из 3 – 4 слов, грамматически правильно употребляя существительные. Учить отвечать на вопросы. Д/И «Волшебное перышко» - развивать умение вырабатывать длительный, направленный, плавный ротовой выдох; укрепить мышцы губ; продолжать учить внятно произносить звук [б], регулировать силу голоса.
	Социально-коммуникативное развитие	· «Сказочные герои в гостях у детей» - приучать малышей к вежливости: на приветствие отвечать: «Здравствуйте», прощаясь говорить: «До свидания!». Формировать умение благодарить взрослого или сверстника за оказанную помощь, внимание, выражать просьбу словами, излагать её понятно, пользоваться словом «пожалуйста». Воспитывать навыки культурного поведения. · С/и «Уложим Машеньку спать/ Машенька проснулась» - закреплять знания детей о предметах одежды, воспитывать аккуратность; закрепить цвет одежды и порядок её раздевания/ надевания, повторять название различных частей одежды. · С/и «Жители «Теремка» ждут гостей к обеду» - закрепить знания о посуде и мебели, их назначении. С/и «В гостях у Айболита» - продолжать формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, воспитывать дружеские взаимоотношения.
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование цветными карандашами «Вот ежик – ни головы, ни ножек!» - вовлекать детей в сотворчество с педагогом: рисовать ножки – прямые вертикальные линии, дополняя созданный педагогом образ ёжика. Учить наблюдать за творческой работой педагога и действовать по подражанию. Вызывать желание рисовать ягодки и яблочки (ватными палочками или пальчиками). Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать любознательность. Конструирование «Машина для перевозки сказочныз персонажей» - продолжать учить приёму накладывания деталей. Уточнить представления детей о детали – пластине. Учить детей игровым действиям. Лепка «Солнышко-колоколнышко» - закреплять создание рельефного образа солнца из диска (сплющенного шара) и нескольких жгутиков. Развивать пространственное мышление и восприятие. Воспитывать самостоятельность, инициативность. Конструирование «Теремок» - учить детей строить теремок определенного цвета из кубиков, действовать по показу воспитателя (по аналогии башни). Способствовать речевому общению.
Развлечение по теме недели		«Путешествие по сказкам».

4 неделя (26.08 – 30.08)

Тема недели	ОО	Мероприятия/содержание работы с детьми
«Это все про лето»	Физическое развитие	П/и: «Пойдемте за грибами», «Катай мяч», «Пчелки», «Пузырь», «Быстрее - медленнее». Ходьба, бег: «Найди свой цвет» - развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием. Упражнять в ходьбе и беге в прямом направлении. Ползание: «Мыши в кладовой» - закрепить умение ползать на четвереньках, подлезать под дугу, не задевая её. Бросание и ловля: «Сбей кеглю» - обучать прокатыванию в горизонтальную цель. Прыжки: «Зайка» - обучать прыжкам на двух ногах с продвижением вперед. Ориентировка в пространстве: «Найди свое место» - учить детей по сигналу быстро находить свое место в пространстве.
	Познавательное развитие	· Наблюдение за явлениями природы - за ветром, используя султанчики, вертушки, флажки. · Наблюдение за собакой (кошкой) - учить детей чутко относится к животным. Уточнить и закрепить в словах части тела: уши, хвост, лапы. Шёрстка мягкая и пушистая. · Наблюдение за цветами - обратить внимание на их красоту. Цветы бывают разные: комнатные (вьюнок, герань), декоративные уличные (анютины глазки, георгины, гладиолусы) и полевые (колокольчики, ромашка, василёк, календула). · Наблюдение за небом - обратить внимание есть ли облака на небе. На что они похожи? Предложить детям рассказать, на что, по их мнению, похоже конкретное облако. Почему облака движутся? Как движутся (быстро или медленно)? · Игры с песком: «Строим гараж для машины», «Кладоискатели», «Копаем канавки», «Пересыпаем песок из одной ёмкости в другую». · Игры с водой: «Цветная вода», «Моем кукол», «Дождик», «Рыболов». · Д/и: «Найди свой домик» - закрепить понятия большой, маленький, красный, синий, зелёный, жёлтый цвета; научить способам объединения предметов в совокупности по общему признаку, выделения частей совокупности, нахождения «лишних» элементов; ввести в словарь понятия поровну, столько же.; «Группирование и соотнесение предметов по цвету» - закреплять умение группировать однородные предметы и соотносить по цвету разнородные; «Зажги фонарик» - упражнять детей в определении, нахождении и названии основных цветов: красного – синего; жёлтого – зелёного; «Чудесный мешочек» - развивать исследовательские действия путём вынимания предметов на ощупь, учить называть их, подбирать по тождественным признакам; «Угостим медведя ягодой» - закреплять умение детей выбирать предметы данного цвета из нескольких предложенных, развивать координацию рук и мелкую моторику пальцев.
	Речевое развитие	Д/и «В гостях у матрёшки» - учить детей отвечать на вопросы, стимулировать использование в речи глаголов. Закреплять умение различать предметы по размеру. Воспитывать у детей привычку приветливо здороваться, прощаться. Дать образец действий с разными игрушками, объединёнными в несложный сюжет. Д/и «Кто живёт в лесу» - активизировать речь; развивать словарь (рыжая лиса, лисонька, лисичка, пушистый зайчик, зайчишка-трусишка, мишка - косолапый, медвежонок); учить согласовывать существительные с прилагательными; развивать слуховое внимание, координацию и чувство ритма. Д/и «На чём люди ездят?» - закреплять и расширять знания детей о транспорте. Учить понимать обобщённое значение слова «транспорт», пользоваться им в активной речи. Способствовать пониманию, что относится к транспортным средствам (самолёт, поезд, автобус, автомобиль). Воспитывать у детей интерес к совместной игре.
	Социально-коммуникативное развитие	«Вежливые слова» - чтение стихотворений, поиск ситуаций, когда дети говорят вежливые слова. С/и «Научим куклу мыть посуду» - познакомить с процессом мытья посуды. С/и «Оденем куклу на прогулку» - закрепить знания детей о верхней одежде. С/и «Семья» - формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры. Продолжать развивать умение детей называть посуду. Д/и «Кукла идёт в магазин» - формировать навыки поведения в общественных местах.
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование «Мой весёлый звонкий мяч» - формировать умение изображать круглые двуцветные предметы (мяч). Конструирование «Автобус и грузовик» - упражнять детей в элементарных способах конструирования: приставлять детали и накладывать их друг на друга. Развивать желание детей конструировать. Лепка «Птенчик в гнёздышке» - моделирование гнёздышка: раскатывание шара, лёгкое сплющивание в диск, вдавливание. Обыгрывание композиции (клювики из семечек, червячки в клювиках). Конструирование «Стол и стул для матрёшки» - закрепить умение детей строить мебель. Упражнять детей в одновременном действии с кубиками и кирпичиками, использовать приём накладывания и прикладывания деталей.
Развлечение по теме недели		«До свидания, лето, до свидания!»

Подвижные игры

1 неделя

2. «Ниточка, накручивайся!» - Приучать детей ходить приставным шагом по кругу, держась за руки. Воспитывать двигательную самостоятельность.

3. «Вот поезд наш едет» - Приучать ходить цепочкой, положив руки на плечи друг другу. Воспитывать у детей интерес к двигательной активности.

4. «Лохматый пес» - Учить детей двигаться соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.

5. «Зайка беленький сидит» - Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста. Доставить детям радость.

2 неделя

1. «Догоните меня» - Учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

3. «Мой веселый звонкий мяч» - Учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова.

4. «Цыплята и наседка» - Приучать свободно бегать по комнате, быстро реагировать на сигнал, возвращаться на свое место. Развивать быстроту. Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности.

5. «Несем флажки» - Приучать ходить цепочкой с флажками. Развивать ловкость. Воспитывать интерес к подвижным играм.

3 неделя

1. «Достань колокольчик» - Приучать бегать цепочкой по дорожке с указателями (ширина 50 см); подпрыгнув на обеих ногах, дотянуться до подвешенного (на высоте 10-15 см над вытянутой рукой ребенка) предмета.

2. «Гоп, гоп, мой конь!» - Приучать к подскокам на месте, а также бегать, прыгать. Развивать равновесие, быстроту, ловкость. Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности.

3. «Белкин дом» - Приучать заползать в домик и выползать из него, ползать по дорожке вперед и обратно. Развивать координацию движений, ловкость. Воспитывать самостоятельность.

4. «Как цапля» - Приучать ходить, высоко поднимая ноги и голову; стоять на одной ноге. Развивать равновесие; воспитывать у детей радостное эмоциональное отношение к выполнению упражнений.

5. «Солнышко и дождик» - Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

4 неделя

1. «Пойдемте за грибами» - Приучать ходить по прямой и извилистой дорожке (ширина 20 см). Воспитывать внимание.

2. «Катай мяч» - Приучать сидя, катать мяч двумя руками на рас
стояние 1,5 м. Воспитывать двигательную самостоятельность.

3. «Пчелки» - Приучать детей свободно бегать по комнате, приседать на корточки и вставать, перешагивать обруч.

5. «Быстрее - медленнее» - Учить детей переходить от ходьбы к бегу; двигаться, меняя направление и не наталкиваясь друг на друга.

Утренняя гимнастика

(август)

Комплекс 1

«Надо чисто умываться по утрам и вечерам!»

Чтобы быть здоровым,

Чистым и красивым,

Нужно умываться

Белым нежным мылом!

Полотенцем растереться,

Причесаться гребешком,

В одежду чистую одеться

И в детский сад пойти потом!

1. «Чистые ладошки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Одну руку вперед, повернуть ладонь вверх. Вернуться в и. п. То же другой рукой. Повторить по 2 раза.

2. «Стряхнем водичку»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Руки вверх; круговые движения кистью — «стряхивают водичку»; руки на пояс. Дыхание произвольное. Повторить 3 – 4 раза.

3.«Помоем ножки»

И. п.: ноги врозь, руки за спину. Наклон вперед, хлопнуть два раза по коленям, сказать «моем чисто». Руки за спину. Ноги в коленях не сгибать. Повторить 3 – 4 раза.

4.«Мы — молодцы!»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 6- 8 подпрыгиваний и 6 – 8 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2 раза.

5. «Чтобы чистым быть всегда,

Людям всем нужна... (вода)!»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Подняться на носки; руки в стороны, вдох носом. Опуститься на всю стопу, руки на пояс, на выдохе произнести «вода-а-а». Повторить 3 раза.

Комплекс 2

«Мы — пушистые комочки»

Мы — пушистые комочки, Мамины сынки и дочки,

Желтые цыплятки —

Веселые ребятки.

Любим мы играть,

Червячков копать.

Как домой вернемся с улицы,

Нас обнимет мама-курица.

1. «Цыплята»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки в стороны; помахать ими — крылышки машут; опустить руки. Вернуться в и. п. Опускать руки медленно и говорить «пи, пи, пи». Повторить 3 - 4 раза.

2. «Цыплята пьют водичку»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки отвести назад, сказать «пьют». Вернуться в и. п. Голову приподнимать. Повторить 4 раз.

3. «Мы — пушистые комочки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Присесть, руками обхватить колени. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 3 - 4 раза.

4. «Шалуны»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. 2—3 — «пружинки»; 4 - 6 подпрыгиваний; 6 - 8 шагов со взмахом руками. Дыхание произвольное. Повторить 3 раза.

5. «Цыплятам спать пора»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «спа-а-ать». Повторить 3 раза.

Артикуляционная гимнастика, пальчиковые игры и упражнения

(август)

Артикуляционная гимнастика

Цель: развитие артикуляционной моторики.

1-2 неделя

3-4 неделя

«Заборчик» - широко улыбнуться, показать сжатые зубы (верхние зубы стоят ровно на нижних). Удерживать такое положение 5-7 с. Повторить 4-5 р.
«Слоник» - вытянуть губы вперед трубочкой (зубы сжаты). Удерживать так 5-7 с. Повторить 4-5 р.

4. «Чистим зубы» - открыть широко рот, улыбнуться, показав зубы. Затем кончиком языка « чистить зубы » изнутри, двигая им влево-вправо (сначала нижние, потом верхние). Кончик языка должен находиться за зубами. Губы улыбаются все время, нижняя челюсть не двигается. Повторить по 5-6 движений в каждую сторону.

5. «Вкусное варенье» - широким плоским кончиком языка облизать верхнюю губу сверху вниз. При этом должны быть видны нижние зубы (нижняя губа оттянута вниз, зубы не прикусывают язык). Повторить 3-5 раз.

6. «Индюк» - приоткрыть рот и широким кончиком языка быстро двигать по верхней губе вперед-назад, произнося звук, близкий к «бл-бл-бл…». Тянуть этот звук 5-7 с. Сделав сначала глубокий вдох.

«Окошко».

Мы окошко открываем,

Воздух в домик запускаем.

Летом широко откроем,

А зимой плотней закроем.

(Широко открывать и закрывать рот)

«Месим тесто»

Месим тесто, мнем, мнем,

Пирожки теперь печем.

Месим тесто мы опять,

Не забудем пожевать.

(Язык вверх и вниз)

«Чашечка».

Чашечку в шкафу возьмем,

Чаю сладкого нальем.

Вкусный чай мы будем пить,

Чашку не забудь помыть.

(Язык чашечкой)

«Дудочка».

В дудочку я буду дуть,

Губки хоботом тянуть.

Дудочка сильней играй,

Нас почаще развлекай.

(Губы трубочкой)

«Лошадка» — приоткрыть рот, улыбнуться, показав зубы. Цокать языком медленно-быстрее-быстро-медленно с короткими паузами для отдыха. Широкий кончик языка сначала присасывается к небу, а потом свободно шлепается вниз. Стараться смотреть на язык и не двигать нижней челюстью.

Пальчиковые игры и упражнения в августе

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Прячем ладошки

Спрятали ладошки, показали (4 раза)

Тучки и солнышко

Тучки прибежали,

Солнышко украли.

(Сжатые кулачки ударяют друг о друга.)

Солнышко проснулось,

Маме улыбнулось.

(Кулачки разжать, показать ладони с раздвинутыми пальцами – лучиками.)

Кошечка

У кошечки на лапках есть острые царапки, цап-царап, цап-царап.

(Пальцы рук сгибать и разгибать на коленях.)

Греем ручки

Потерли ладошки сильно-сильно. И подули на них.

Пирожки

Тесто мнем, мнем, мнем,

(Сжимать и разжимать кулачки.)

Пирожков напечем.

(Сложить ладони одна поверх другой и поменять местами.)

Лодочка

Маленькая лодочка по волнам плывет,

Маленькая лодочка малышей везет.

(Ладошки сложить лодочкой, большие пальцы спрятать.)

Художественное слово

1. Пословицы и поговорки

· Август крушит, да после тешит.

· В августе мужику три заботы: и косить, и пахать, и сеять.

· В августе солнце греет, а вода холодеет.

· Август — венец лета.

· Август лето кончает.

· Август яблоком пахнет.

· В августе лето навстречу осени бежит вприпрыжку.

· Что в августе соберешь, с тем и зиму проведешь.

2. Стихи.

Ты собачка не лай, наших уток не пугай!

Наши утки белые без того не смелые.

***

Дождик, дождик, поливай. Будет хлеба каравай.

Дождик, дождик, припусти. Дай гороху подрасти.

***

На покосе травы косят, грабли сено ворошат.

А в траве у старых сосен земляника хороша!

И черника стала зрелой – в синих бусинах кусты.

Столько дела, столько дела у ребят до темноты!

***

Ах, какие яблоки на яблони висят!

Дразнят эти яблочки маленьких ребят.

***

Муха-муха, цокотуха, позолоченное брюхо.

***

Автомобиль по улице бежит. Пыхтит, спешит, в гудок гудит.

Тра-та-та! Берегись, посторонись!

***

Бабочка-красавица, кушайте варенье

Или вам не нравится наше угощенье?

***

По-над лесом гром, тучи быстро мчатся.

Убегайте в дом от грозы спасаться.

***

Солнце всех нас осветило. Всех гулять нас пригласило.

На полянку мы пойдем, и веночки там сплетём.

***

У меня была метла, я весь двор ей подмела.

Всюду нос метла совала, но и я не отставала!

***

Мотылёк – вителёк! Принеси нам ветерок!

Вей, вей, ветерок! Надувай наш парусок!

***

Гав-гав! Кто там? Это пёсик в гости к нам!

Я собачку ставлю на пол.

Дай собака деткам лапу.

***

Улитка, улитка ползёт по стене,

И домик-накидку несёт на спине.

Качаются в такт на головке рога

Вот шаг, ещё шаг и ещё два шага.

***

Солнце всех нас осветило. Всех гулять нас пригласило.

На полянку мы пойдем, и веночки там сплетём.

Одуванчик, незабудка, колокольчик, василёк

Ты сорви меня, дружок!

***

Облака - белогривые лошадки

Облака, что вы мчитесь без оглядки?

***

Нужно мыться непременно

Утром вечером и днем,

Перед каждою едою,

После сна и перед сном.

* * *

Руки мой перед едой,

Грязные руки грозят бедой.

* * *

Теплою водою

Руки чисто мою.

Кусочек мыла я возьму

И ладошки им потру.

* * *

Замарашка – Кирилл

Это где же ты ходил?

Мы на шее лук посадим,

Репу на ладошках,

На щеках картошку.

3. Загадки.

Пушистая вата

Плывет куда-то.

Чем вата ниже,

Тем дождик ближе. (Облака)

Летом — серый,

зимой — белый. (Заяц)

Сам алый, сахарный,

Кафтан зеленый, бархатный. (Арбуз)

4. Прибаутки.

Петя-Петя-Петушок,

Петя - красный гребешок,

По дорожке он пошел

И копеечку нашел,

Купил себе сапожки,

А курочке - сережки!

Ай, лады-лады-лады,

Начерпал медведь воды

Целое корытце,

Захотел помыться!

Надо, надо чистым быть,

Чистым по лесу ходить!

Коровушка-буренушка,

Встает она до солнышка,

Травку в полюшке жует,

Молочко домой несет!

Девочкам и мальчикам -

Всем нальет в стаканчики:

"Пейте, пейте, пейте,

И еще налейте!"

Скачать материал

Скачать материал "Перспективное планирование воспитательно-образовательной работы в первых младших группах на летний период"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 670 710 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Итоговый педсовет "Последний звонок"

13.06.2019
1263
7

docx

Разработка тематического плана: развитие сюжетно-ролевой игры для детей старших групп

13.06.2019
239
1

docx

Проект "Космос" в подготовительной к школе группе

13.06.2019
304
0

pptx

Презентация в старше-подготовительной группе на тему "Профессии моих родителей"

13.06.2019
2662
97

docx

Тренинг для родителей: «Влияние художественно – эстетического развития (рисования) на развития всех мыслительных процессов у детей дошкольного возраста».

13.06.2019
444
3

docx

Поможем малышу адаптироваться в детском саду

13.06.2019
273
0

docx

Урок по развитию речи на тему: "У каждого свой дом"

13.06.2019
1725
52

docx

Сценарий тематического утренника посвященного Дню России для детей 4-6 лет "Наша Родина - Россия"

13.06.2019
1491
14

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 13.06.2019 11211
- DOCX 422.5 кбайт
- 180 скачиваний
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Ершова Валентина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Ершова Валентина Анатольевна
- На сайте: 8 лет и 4 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 78899
- Всего материалов: 11