Перспективно-тематический план работы в подготовительной группе на ноябрь

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение                                                                                         Бутурлиновский детский сад общеразвивающего вида №1

ПЕРСПЕКТИВНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН  РАБОТЫ   В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ  ГРУППЕ « СВЕТЛЯЧКИ»

НА НОЯБРЬ 2019-2020 ГОДА

воспитатели:  Шелковникова И.Ю.

                         Шибаева В.В.

Работа с родителями.

1. Родительское собрание: «Теперь мы «Дошколята» старшие ребята».
2. Индивидуальные беседы «Как нельзя наказывать детей?».
3. Анкета:«Определение типа детско-родительских отношений».
4. Концерт для мам «Ко дню матери!»

Культурно – досуговая деятельность (1 раз в неделю)

1.     Досуг «А дождь нам не помеха».

2.     Просмотр спектакля.

3.     «Мульти-пульти сундучок», развлекательная программа.

4.     Досуг «Папа, мама, я – спортивная семья».

Физкультурно-оздоровительный  комплекс

Название мероприятия	1-2 неделя	3-4 неделя
Физкультурно оздоровительная работа (закаливание)	Обширное умывание, мытьё рук прохладной водой (температура +18… +20 оС). Контрастные ванночки для рук с постепенным увеличением разницы температур воды до 18 и 35 оС. Воздушные ванны до 5 минут во время переодевания ко сну и после сна. Ходьба и бег в трусиках ежедневно в течение 10-15 минут с последующим растиранием сухой салфеткой. Ходьба босиком по ковру до 10 минут. Сон с доступом свежего воздуха (с открытыми форточками, фрамугами). Ходьба по ребристым и пуговичным дорожкам. Ходьба по мокрым дорожкам. Ходьба по солевым дорожкам (проводится после разогревания стопы на ребристых и пуговичных дорожках, прыжков; солевой раствор: на 1 литр воды 90 граммов соли). Упражнения дыхательной гимнастики. Фитотерапия (чай из лекарственных трав). Утренний приём на свежем воздухе и гимнастика. Полоскание рта кипячёной водой комнатной температуры. Закаливание носоглотки: игра «Лёвушка» (рычание с напряжением нижней части челюсти, языка, малого язычка).	Обширное умывание, мытьё рук прохладной водой (температура +18… +20 оС). Контрастные ванночки для рук с постепенным увеличением разницы температур воды до 18 и 35 оС. Воздушные ванны до 5 минут во время переодевания ко сну и после сна. Ходьба и бег в трусиках ежедневно в течение 10-15 минут с последующим растиранием сухой салфеткой. Ходьба босиком по ковру до 10 минут. Сон с доступом свежего воздуха (с открытыми форточками, фрамугами). Ходьба по ребристым и пуговичным дорожкам. Ходьба по мокрым дорожкам. Ходьба по солевым дорожкам (проводится после разогревания стопы на ребристых и пуговичных дорожках, прыжков; солевой раствор: на 1 литр воды 90 граммов соли). Упражнения дыхательной гимнастики. Фитотерапия (чай из лекарственных трав). Утренний приём на свежем воздухе и гимнастика. Полоскание рта кипячёной водой комнатной температуры. Закаливание носоглотки: игра «Лёвушка» (рычание с напряжением нижней части челюсти, языка, малого язычка).
Воспитание культурно-гигиенических навыков	«Да здравствует мыло душистое». Цель: закреплять последовательность мытья рук (знакомство с алгоритмом умывания). «Три золотых правила мытья рук»: а) перед едой; б) после туалета; в) после прогулки. Цель: разучить «Три золотых правила», расширять и активизировать словарь: мыло, мыльная пена, намылили, смыли, вода – чистая, тёплая, холодная.	Д/и «Умоем куклу Катю». Цель: закреплять знания о правильном мытье рук, лица, дать понятие о том, что у полотенец есть разное назначение: для рук, ног, тела. Рассматривание иллюстрации «Мама купает малыша». Цель: закреплять знания о предметах личной гигиены: мыло, полотенце, теплая вода.
Культурные навыки поведения	Обсуждение ситуации «Я пришёл к дедушке в больницу». «Правила поведения за столом». Цель: закреплять правила поведения за столом: есть аккуратно, пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой, нельзя использовать столовые приборы родителей, друзей. «Правила поведения за столом». Цель: закреплять знания о том, что за столом сидят с прямой спиной, ножки стоят рядом со стульчиком, на столе лежат только кисти рук, локти свисают.	«Сервировка стола». Цель: учить накрывать на стол, дать понять детям, что необходимо помогать помощнику воспитателя, познакомить со значением слова «дежурный». «Для чего нужна одежда?». Цель: обогащать знания детей об одежде, познакомить с алгоритмом одевания закреплять последовательность одевания.
Динамические паузы и блоки физической активности	Пальчиковая игры: «Гроза», «Лед». Физ.минутки: «Птицы-вороны летели», «Веселые обезьянки».	Гимнастика для глаз «Рисуем цифры глазами». Упражнения дыхательной гиммнастики «Поиграть с голубями». Пальчиковая игра «Мороз».

Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека. Представления о здоровье.*

Ситуация общения «Как одеться осенью?» Дыхательное упражнение «Дует ветер».

Д/и «Составь комплекс физических упражнений из изображений движений на карточках». Дыхательное упражнение «Листья в луже».

* Игра. Игра. Беседа. Рассказ. Чтение. Игровая задача.  Интегративная детская деятельность. Проблемная ситуация.  Тематический досуг. Проектная деятельность.  30  минут, а также  в ходе реализации других модулей и во время организации подвижных, спортивных игр, физических упражнений и др. (в помещении и на улице)

Воспитательно-развивающий комплекс

Социально – коммуникативное развитие (Вид деятельности, тема)
Трудовое воспитание (задача месяца) **
Самообслуживание	Хозяйственно-бытовой	Ручной труд		Труд в природе
Воспитывать навыки опрятности, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых.	Сервировка стола к завтраку. Дежурство на занятиях в столовой.	Изготовление поделок друзьям. Изготовление подарков родителям.		Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями и животными в уголке природы и на участке: с помощью взрослого кормить птиц, поливать комнатные растения, растения на грядках, сажать лук, собирать овощи, расчищать дорожки от снега, счищать снег со скамеек.
Приобщение к элементар-ным и общепринятым нор-мам и правилам взаимоот-ношения со сверстниками и взрослыми – 25 мин (в т.ч. моральным)*	1 – 2  неделя		3 – 4 неделя
	Ситуация общения «Что такое дружба?». Беседа «Зачем нужны друзья?» Упражнение «Скажи другу комплимент». Беседа «Что значит быть вежливым?».		Беседа «Будем вежливы». Задачи: учить детей употреблять вежливые слова и выра­жения, обсудить, в каких ситуациях их нужно использовать, каково их значение.
Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире*	Ситуация общения «Погода осенью». Д/и «Времена года». Развивающая образовательная ситуация  «У природы нет плохой погоды». Беседа «Что ты знаешь об осени?». Рассматривание коллекции марок с изображением осенней природы.		Закончи высказывание « Настоящий друг- это…». Беседа «Что вы знаете о матрёшках?». Рассказ воспитателя о гжельском промысле.
Нравственно – патриотическое воспитание (задачи месяца)*	Ситуация общения «Наши добрые дела». Д/и «Настроение моих друзей».		Беседа « Мама, папа, я – семья». Цели: учить детей отвечать на вопросы взрослого; уточнять состав семьи. Учить с уважением относиться к ним.
Воспитание навыков безопасного поведения* (тема, задачи месяца)	Беседа «Что где лежит». Д/и «У нас порядок».		Беседа «Как мы убираем игрушки». Д/и «Куда положить предмет».

* Формы работы: Проектная деятельность. Чтение. Беседы. Наблюдения. Педагогические ситуации. Игровые упражнения. Индивидуальные игры. Экскурсии. Ситуации морального выбора. Совместные со сверстниками игры. -  Примерный объем (в неделю): 1 раз. Праздник (до 35-40 мин.)

Коллективное обобщающее занятие – 1 раз в месяц

Опытно-экспериментальная деятельность в ходе РМ (тема, цель)

1-я  половина месяца	2-я  половина месяца
«Семена» (детям необходимо собрать семена календулы и лопуха и прикрепить к одежде; выявить , что семена держатся). «Какие перья лучше летают в воздухе, почему?». «Замерзание воды».	1.       «Здравствуй, ветер!». 2. «Воздух невидим».      3. «Таяние снега».

Индивидуальная работа с детьми

День недели	Развитие речи. Связная речь. Словарная работа.	ФЭМП   (формирование начальных математических представлений)	Изобразительная деятельность Конструирование	Чтение художественной литературы и общение по поводу прочитанного
ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ	Игра «Я учусь писать». Д/и «Скажи наоборот». Рассматривание и обсуждение иллюстраций «Труд людей осенью». Логоритмическое упражнение «Ветерок лисвой шуршит». Игра «Дорисуй вторую половину буквы».	Игра «Геоконт» Воскобовича(деление прямоугольника на четыре равные и неравные части). Игра «Выполни штриховку». Игра «Сложи птицу из спичек». Дид.игра с лего констр. «Расставь числа». «Графический диктант».	Рисование «Осень». Создание альбома детских рисунков «Осенние мотивы». Лепка «Этот удивительный мир осени». Рисование в технике монотипии «Очсеннее дерево».	Н.Некрасов «Славная сень!...» А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало…» Я.Аким «Первый снег».
ВТОРАЯ НЕДЕЛЯ	Игра «Слушаем сказку». Словесная игра «Кто больше назовёт слов на букву …».	«Чудо крестики – 2,3» Воскобовича. Выкладывание узоров из камней. Выкладывание знакомых букв и цифр мелкими пуговицами». Игра с палочками Кюизенера « Три подружки».	Рисование «Нарисуй письмо другу». Рисование «Портрет моего друга». Рисование поролоновым тампоном на тему «Сказочный замок-терем для Осени». Рисование пальцем на подносе с песком.	Ю.Белоусова «Дружба – это дар». М.Пляцковский «Урок дружбы». Г.Сапгира «Вот мой новый самокат».
ТРЕТЬЯ НЕДЕЛЯ	Д/и «Скажи со словом «осенний». Рассматривание иллюстраций «Соломенная-золотиста». Д/и «Кто больше слов придумает». Д/и «Что игрушка расскажет о себе». Игра «Скажи ласково».	Игра «Составь узор по точкам». Графический диктант. Игра «Лабиринт». Игра «Соедини цыфры по порядку и узнай, что получится». Игра с блоками Дьенеша «Где живут блоки». Выполнение штриховки.	Изготовление поделок-подарков для малышей из различных материалов. Рассатривание выставки предметов художественных промыслов. Рассматривание изделий хохломской росписи.	Чтение рассказа А.Н.Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино». В.Сутеева «Палочка-выручалочка». В.Рождественского «Вологодские кружева».
ЧЕТВЕРТАЯ НЕДЕЛЯ	Словесная игра «Кто больше слов придумает». Д/и «Придумай другое слово». Игра «Я учусь писать буквы». Составление описательного рассказа о видах спорта. Игра «Найди знакомые буквы». Д/и «Кто больше вспомнит слов о спорте.» Д/и «Как сказать по-другому».	Д/и «В какой сетке больше мячей». Игра с блоками Дьенеша «Праздник в стране блоков». Графический диктант. Игра «Решаем весёлые задачи». Игры со счетными палочками».	Игра «Обведи по точкам изображение спортивного инвентаря». Коллективная лепка «Дети играют в зимние виды спорта». Игра «Дорисуй узор». Работа с крупой. Изготовление талисмана Олимпийских игр из бросового материала.	Чтение произвидений о спорте Е Ильина «Боксёр», «Гантели», «Лыжи». А.Волкова «Волшебник Изумрудного города». Е.Ильин «Игра».

Сетка  прогулок

Виды деятельности	Наблюдение в природе	Игровая деятельность	Индивидуальная  работа
ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ	Наблюдение за связью явлений в природе. Наблюдение за распространением семян деревьев. Наблюдение за синицей. Наблюдение за тополем. Наблюдение за голубями.	П/игры: «Стоп! Палочка, остановись!», «Шоферы», «Ловишки с приседаниями», «Круговой», «Перелёт птиц». Д/игры: «Вспомни разные слова», «Угадай с какого дерева лист, плод», «Кто где живёт?», «Вспомни разные слова», «Назови птицу с нужным звуком». С-р/игры: «Путешествие в осенний лес».	Труд.дея-ть: работа трудового десанта по лечению деревьев; сгребание листьев в кучу и их уборка. Инд. работа: упр. «Пробеги по колёсам», развивать силу, быстроту движений.
ВТОРАЯ НЕДЕЛЯ	Наблюдение за одеждой взрослых и детей (целевая прогулка). Наблюдение за перистыми облаками. Наблюдение за тучами. Наблюдение за первым снегом. Наблюдение за сезонными изменениями.	П/игры: «Летает- не летает», «Жмурки», «Орехи,жёлуди, шишки», «Стайка», «Ловишки», «Не оставайся на земле». Д/игры: «Что не так?», «Птицы, звери, рыбы», «Кому что нужно?», «Освободим принцессу», «Какая? какой? какое?».	Труд.дея-ть:изготовление кормушек для птиц из бросового материала; насыпание корма в кормушки; уборка мусора, опасших листьев и веток на участке. Инд. работа: сбор красивых листьев для гербария; упр. «Попади в обруч».
ТРЕТЬЯ НЕДЕЛЯ	Наблюдение за прозрачностью и движением воздуха. Наблюдение за первым снегом. Наблюдение за льдом на лужах. Наблюдение за пешеходом  (целевая прогулка). Наблюдение за собакой.	П/игры: «Кот на крыше», «Пустое место», «Раз, два, три- беги!», «Холодно-горячо», «Перемена мест», «Стайка». Д/игры: «Кому что нужно для работы?», «Когда это бывает?», «Какое что бывает?», «Какое время года?», «Что может быть покрыто снегом?». С-р/игры: «Следопыты».	Труд.дея-ть: коллективный труд: сбор мусора на участке; развешивание кормушек на территории детского сада, кормление птиц; утепление снегом корней деревьев. Инд. работа: прокати обруч, допрыгай до флажка; рисование узоров палочками на снегу.
ЧЕТВЕРТАЯ НЕДЕЛЯ	Наблюдение за погодой. Наблюдение за долготой дня. Наблюдение за снегом. Наблюдение к хвойным деревьям (целевая прогулка). Наблюдение за изменением температуры воздуха.	П/игры: «Лягушки и цапля», «Птицелов», «Ловушка», «Игрушки-артисты», «Ловишка, бери ленту», «Жмурки», «Два Мороза». Д/игры: «Ищи», «Где мы были- мы не скажем, а что делали – покажем», «О чем я сказала?», «Что это значит?», «Перелетные птицы».	Труд.дея-ть: уборка мусора на участке, кормление птиц, расчистка дорожек от снега. Инд. работа: рисование веткой на снегу, подвижные игры - развитие ловкости , быстроты.

Сетка  режимных  моментов

Дни недели	Сюжетно-ролевые, режиссёрские игры   (название)	Театрализованая деятельность. Игры драматизация  (тема)	Дидактические  игры
ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ	С/р игра «Детский сад» сюжет «Обед». С/р игра «Семья» сюжет «Собираюсь в детский сад». Сюжетная игра «Куклы идут в гости к Кате». С/р игра «Салон красоты» сюжет «Собираемся на бал».	Этюд «Два друга». Игра-драматизация «Наша Маша маленькая». Этюд «Превращение деток в кукол». Игра-драматизация «Маша обедает».	Д/и «Установи взаимосвязи». Этюд «Покажи как увядает цветок.». «Отвечай быстро». Д/и «Третий лишний». Д/и «Зимние запасы».
ВТОРАЯ НЕДЕЛЯ	С/р игра «В гости к бабушке в сад». С/р игра «Кукла на прогулке». С/р игра «У бабушки в деревне». С/р игра «Магазин игрушек». С/р игра «Почта».	Этюд «Встреча с другом». Игра-драматизация «Что такое хорошо и что такое плохо» В.Маяковского.	Д/и «Друг без друга нам нельзя». Д/и «Как хорошо с тобой дружить». Д/и «Танграм». Д/и «Волшебный треугольник».
ТРЕТЬЯ НЕДЕЛЯ	С/р игра «Уложим куклу спать». С/р игра «На приёме у стоматолога». С/р игра «Чаепитие кукол».  С/р игра «Магазин игрушек». С/р игра «Ветеринарная аптека».	Обыгрывание построек с помощью матрёшек. Игра-драматизация «Волк и лиса».	Д/и «Лето красное». Д/и «Зиние узоры». Д/и «Расскажи про свой узор». Д/и «Птица без гнезда». Д/и «Куда бросим мяч?».
ЧЕТВЕРТАЯ НЕДЕЛЯ	С/р игра «Мама моет дочку». Сюжетная игровая ситуация «Миша промочил ноги». Сюжетная игра «Кукла Катя встречает и угощает гостей вкусными и полезными блюдами». С/р игра «Физкультурное занятие». С/р игра «Больница».	Этюд «В саду». Пантомима «В огороде». Этюд «Собираемся на прогулку».	Д/и «Подбери пару». Д/и «Наряд для куклы Кати». Д/и «Волшебный мешочек». Д/и «Подбери листочек».

Дни недели	Подвижные, хороводные  игры (в помещении)	Строительные и конструктивные игры	Чтение художественной литературы и общение по поводу прочитанного
ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ	Хоров.игра «А мы в лес пойдем». Муз.-дид. игра «Зонтик». Игра с мячом «Я знаю пять птиц».	Учить моделировать предмет из заданного количества деталей.	М.Волошина «Осенью». Рассказ И.Соколова-Микитова «Дятлы». Н.Сладкова «Почему ноябрь пегий».
ВТОРАЯ НЕДЕЛЯ	«Жмурки-носильщики» кавк.игра. Игра народов Севера «Перетяни». «Волк-волчок». «Лягушки и журавль». Слушание песни «Настоящий друг».	Игра «Построим дом для друга». Постройка горки для катания игрушек на маленьких саночках.	Сказка «Кот, петух и лиса». Просмотр мультфильма «Тимка и Димка». Стих. М. Мирясовой «Зонт».
ТРЕТЬЯ НЕДЕЛЯ	«Кот на крыше». «Эхо». Татар.нар.игра «Угадай и догони». Р.н.и. «Ключи». Белор.н.и. «Прела – горела». Хоров.игра «Сокол».	Конструирование «Теремок для матрёшек». Д/и с лего-конструктором «Разноцветные башенки».	Н.Радченко «На полке кукла стоит, она скучает и грустит…»
ЧЕТВЕРТАЯ НЕДЕЛЯ	«Водяной», «Кукушка», «Волк», «Бездомный заяц». П/и «Танец листочков», «По ровненькой дорожке», «Гриб, дерево, ягодка!».	Изготовление зимних поделок из ваты. Конструирование на тему «Олимпийская деревня».	Стих. Н.Сабри «Спорт для жизни очень важен…».

Комплекс  непосредственно образовательной деятельности  на ноябрь.

Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
				1.Чтение басни И.А Крылова «Стрекоза и муравей». Бондаренко с. 172. 2. Занятие 17. Обухова Горькова с. 71.
	05.11. 1. «Осень». 2. «Холодный дождик» и «Осеннее солнышко». Ожерельева О.В. с.67.	06.11. 1. Занятие 9. 2. Придумывание сказки на тему «День рождения зайца». Бондаренко с. 131.	07.11. 1. Времена года, месяци, дни недели.Часы.Сутки.Рассказ по картинке. Р.Х. Хамидулина с.66. 2. «Такие разные зонтики» Лыкова И.А. с. 68.	08.11. 1. Чтение ст-я К.Чашева «Деревья спят».Беседа об осени. Бондаренко с. 174. 2. «Поздняя осень» (Конспект).
11.11. Занятие 12. Горькова А.Г. Обухова Л.А. с. 67.	12.11. 1. «Домашние животные». 2. «Строим дом многоэтажный». Лыкова И.А. с. 66.	13.11. 1. Занятие 10. 2. Времена года. Т.А. Фалькович с.174.	14.11. 1. Обращения. Умения обращаться в зависимости от ситуации. Правила поведения. Обращение в сказках А.С. Пушкина.  Хамидулина с. 72. 2. «Осенний пейзаж». Ожерельева О.В. с. 59.	15.11. 1. Чтение «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина. Бондаренко с. 173. 2.»Урок вежливости». (Конспект).
18.11. 1. Занятие 9. Горькова А.Г. Обухова Л.А. с. 64.	19.11. 1. «Дикие животные». 2. «Тихо ночь ложится на вершины гор». Лыкова И.А. с. 84.	20.11. 1. Занятие 11. 2. Сравнение и описание предметов. Бондаренко с. 132.	21.11. 1. Сравнение. Переносный смысл слов. Образные сравнения.Лексическая игра. Р.М. Хамидулина с.61. 2. «Снегири на ветке рябины» Т.М. Бондаренко с.444.	22.11. 1. Рассказывание укр.сказки «Хроменькая уточка». Бондаренко с. 171. 2. «Краса ненаглядная»(Конспект).
25.11. 1. «Дружим со спортом» (Конспект).	26.11. 1. «Сказки». 2. «Отважные паращютисты». Лыкова И.А. с. 64.	27.11. 1. Занятие 12. 2. Рассказывание по картине «Лиса с лисятами». Бондаренко с. 134.	28.11. 1. Придумывание сказки на тему «Как ёжик выручил зайца» Бондаренко с. 129. 3. «По горам, по долам…» Лыкова И.А. с. 80.	29.11. 1. Чтение туркменской сказки «Падчерица».Сопоставление с р.н.с. «Хаврошечка». Бондаренко с. 167. 2. Занятие 18. Горькова А.Г. Обухова Л.А. с. 72.