ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПО ФЭМП ВО ВТРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Перспективный комплексно-тематический план в II младшей группе на 2020 – 2021 уч. год

Образовательная область «Познавательное развитие»

Период	Тема	Программные задачи	Материал и оборудование	Методическое обеспечение
01.09 – 04.09	Форма: шар, кубик	Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур.	Большие и маленькие красные шары, большие и маленькие зеленые кубы; 2 коробочки красного и зеленого цветов; игрушки: мишка, грузовик.	И. А. Помораева,  В. А. Позина  Занятие №1.
07.09 – 11.09	Величина: большой, маленький	Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький.	Большая и маленькая куклы, 2 кроватки разного размера; 3–4 больших кубика.	И. А. Помораева,  В. А. Позина  Занятие №2.
14.09 – 18.09	Количество: один, много, мало	Закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало.	Кукла, матрешки (на две больше, чем детей).	И. А. Помораева,  В. А. Позина  Занятие №1.
21.09 – 02.10 (мониторинг)	Количество: много, один, ни одного.	Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделения из нее одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного.	Петрушка, корзина, мячи одинакового цвета и размера (по одному для каждого ребенка).	И. А. Помораева,  В. А. Позина  Занятие №2.
05.10 – 09.10	Количество: много, один, ни одного; Форма: круг	Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного. Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем.	Кукла, корзина, круг, картонный поезд без колес, поднос, салфетка, таз с водой.	И. А. Помораева,  В. А. Позина  Занятие №3.
12.10 – 16.10	Количество: много, один, ни одного; Форма: круг; Величина: большой, маленький	Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький.	Машина, мешочек, большой и маленький круги одинакового цвета, овощи (по количеству детей).	И. А. Помораева,  В. А. Позина  Занятие №4.
19.10 – 23.10	Величина: длинный – короткий, длиннее – короче; Количество: один, много, ни одного	Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного.	Две картонные дорожки одинакового цвета, но разной длины, две корзины с большими и маленькими мячами.	И. А. Помораева,  В. А. Позина  Занятие №1.
26.10 – 30.10	Количество: один, много; Величина: длинный – короткий, длиннее – короче	Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много. Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.	Четыре-пять групп игрушек, 2 коробки разного размера, ленточки одного цвета, но разной длины (по 2 шт. для каждого ребенка).	И. А. Помораева,  В. А. Позина  Занятие №2.
02.11 – 06.11	КАНИКУЛЫ
09.11 – 13.11	Количество: один, много; Форма: квадрат, круг	Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат.	Посылка» с игрушками (машины, матрешки, пирамидка, мяч); квадрат и круг одинакового цвета (длина сторон квадрата и диаметр круга – 14 см)	И. А. Помораева,  В. А. Позина  Занятие №3.
16.11 – 20.11	Количество: один, много; Форма: квадрат, круг	Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Продолжать учить различать и называть круг и квадрат.	Используется обстановка группы – игровой уголок (куклы, стулья, чашки и т.д.; стол, мишка, чайник и т. д.), природный уголок (растения, аквариум, лейка, клетка и т.д.), книжный уголок (книги, картинки; полка, подставка для книг и т.д.); гараж (несколько маленьких машин, одна большая машина); силуэт паровоза, листы цветной бумаги (вагоны).	И. А. Помораева,  В. А. Позина  Занятие №4.
23.11 – 27.11	Величина: длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине; Количество: один, много	Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине. Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке.	Оборудование и атрибуты физкультурного зала, 2 шнура разного цвета и длины (свернуты в большой и маленький клубки), колобок.	И. А. Помораева,  В. А. Позина  Занятие №1.
30.11 – 04.12	Количество: один, много; Форма: квадрат, круг; Величина: длинный – короткий, длиннее – короче	Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.	Круг (диаметр 14 см), квадрат (длина стороны 14 см) одинакового цвета; игрушка-кошка, большие и маленькие стаканы для карандашей, поднос для геометрических фигур.	И. А. Помораева,  В. А. Позина  Занятие №2.
07.12 – 11.12	Количество: много, поровну; ориентировка в пространстве: вправо, влево	Учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов по много, поровну. Упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руки.	Игрушка снеговик, 4 ведерка, 4 совочка.	И. А. Помораева,  В. А. Позина  Занятие №3.
14.12 – 18.12	Количество: много, поровну, столько - сколько; Величина: длинный – короткий, длиннее – короче	Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения по много, поровну, столько – сколько. Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения и слова длинный – короткий, длиннее – короче.	Два шарфика одинакового цвета, но разной длины, кукла, ветки разной длины (по 2 шт. для каждого ребенка), птички, вырезанные из картона (по 5 шт. для каждого ребенка), шнуры.	И. А. Помораева,  В. А. Позина  Занятие №4.
21.12 – 25.12	Величина: широкий – узкий, шире – уже; Количество: много, поровну, столько – сколько	Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже. Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.	Широкая и узкая дорожки одинаковой длины, выложенные из строительного материала; картинка с изображением козы, однополосные карточки, на подносе – картинки с изображением козлят и кочанов капусты (по 4–5 шт. для каждого ребенка.)	И. А. Помораева,  В. А. Позина  Занятие №1.
28.12 – 31.12	КАНИКУЛЫ
11.01 – 25.01	Величина: широкий – узкий, шире – уже; Количество: много, поровну, столько - сколько; Форма: круг, квадрат	Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат.	Два изготовленных из картона ручейка, разных по ширине; цветы с круглой и квадратной сердцевинами меньшего размера, чем у воспитателя (по одному цветочку для каждого ребенка), однополосные карточки, блюдца и оладушки, вырезанные из картона (по 5 шт. для каждого ребенка).	И. А. Помораева,  В. А. Позина  Занятие №2.
18.01 – 22.01	Форма: треугольник; Количество: много, поровну, столько - сколько; Величина: широкий – узкий,  шире – уже, одинаковые по ширине;	Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру. Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами широкий – узкий, шире – уже, одинаковые по ширине.	Игрушка – заяц, письмо, круг (диаметр 10 см), треугольник (длина стороны 10 см), 2 «ледяные» дорожки одинаковой длины, изготовленные из картона (ширина одной 30 см, другой – 15 см).	И. А. Помораева,  В. А. Позина  Занятие №3.
25.01 – 29.01	Количество: много, поровну, столько - сколько; Форма: треугольник, квадрат	Учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Продолжать знакомить с треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом.	Грузовик, кубики (5 шт.), матрешки (5 шт.); круг (диаметр 10 см), квадрат (длина стороны 10 см), треугольник (длина стороны 10 см); лесенка.	И. А. Помораева,  В. А. Позина  Занятие №4.
01.02 – 05.02	Количество: много, поровну, столько - сколько; Форма: треугольник, квадрат, круг; Место расположения: вверху – внизу	Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Упражнять в определении пространственных направлений от себя и обозначать их словами вверху – внизу.	Двухполосные карточки; елочки и зайчики, вырезанные из картона (по 5 шт. для каждого ребенка); плоскостные изображения елочек (высота 15–20 см); геометрические фигуры (круги, квадраты, треугольники) двух размеров и двух цветов.	И. А. Помораева,  В. А. Позина  Занятие №1.
08.02 – 12.02	Сравнение предметов: высокий – низкий, выше – ниже; Количество: много, поровну, столько - сколько	Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий – низкий, выше – ниже. Упражнять в определении пространственных направлений от себя. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами по много, поровну, столько – сколько.	Две елочки, контрастные по высоте; картонный заборчик на подставке, воробьи (по количеству детей),зерна.	И. А. Помораева,  В. А. Позина  Занятие №2.
15.02 – 19.02	Сравнение предметов: высокий – низкий, выше – ниже; Количество:  поровну, столько - сколько	Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте (способами наложения и приложения), обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже. Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами поровну, столько – сколько.	Две контрастные по высоте матрешки, пирамидки (плоскостные изображения; по 2 шт. для каждого ребенка), однополосные карточки, на подносах – квадраты и треугольники (по 5 шт. для каждого ребенка), гаражи, выстроенные из строительного материала, машины.	И. А. Помораева,  В. А. Позина  Занятие №3.
22.02 – 26.02	Количество: больше – меньше, столько – сколько; Сравнение предметов: высокий – низкий, выше – ниже	Учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько. Совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже.	Картинка с изображением 5 снеговиков без носиков-морковок, 5 морковок, 2 мешочка одинакового цвета. Однополосные карточки; варежки, украшенные снежинками (по 4 для каждого ребенка); варежки без снежинок (по 1 для каждого ребенка); пирамидки, разные по высоте (по 2 для каждого ребенка).	И. А. Помораева,  В. А. Позина  Занятие №4.
02.03 – 06.03	Количество: больше – меньше, столько – сколько, поровну; Форма: круг, квадрат, треугольник	Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько, поровну. Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник.	Фланелеграф; контурные изображения котят и корзинок (по 5 шт.); геометрические фигуры разной величины и разного цвета (круг, квадрат, треугольник), поднос.	И. А. Помораева,  В. А. Позина  Занятие №1.
09.03 – 12.03	Количество: поровну, столько – сколько, больше, меньше; Величина: длинный, короткий, высокий, низкий	Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями поровну, столько – сколько, больше, меньше. Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.	Высокие красные и низкие синие ворота, стульчики (на один больше количества детей). Полоски-дорожки зеленого и желтого цветов разной длины, машины (по 2 для каждого ребенка).	И. А. Помораева,  В. А. Позина  Занятие №2.
15.03 – 19.03	Количество: столько – сколько, больше – меньше; Ориентировка во времени: день, ночь	Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения, пользоваться словами столько – сколько, больше – меньше. Закреплять умение различать и называть части суток:	Доска, 4 птички, 4 зернышка, картинки с изображением (день и ночь) изображение скворечни-ков без окошек (по 4шт. для каждого ребенка); кружочки (на один меньше, чем сквореч-ников).	И. А. Помораева,  В. А. Позина  Занятие №3.
22.03 – 26.03	КАНИКУЛЫ
29.03 – 02.04	Величина: длинный – короткий, длиннее – короче, широкий – узкий, шире – уже; Форма: круг, квадрат, треугольник.	Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один). Упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника.	Фланелеграф; картинки с изображением бычка, мышки, лягушки, зайца, вороны, поросят; 3–4 елочки; барабан, металлофон, дудочка; 2 дорожки разной длины, 2 домика, 2 двери разной ширины, дощечки разной высоты; домики с нарисованными на них геометрическими фигурами: кругом, квадратом, треугольником; аудиозапись песенки трех поросят.	И. А. Помораева,  В. А. Позина  Занятие №4.
05.04 – 09.04	Форма: круг, квадрат, треугольник	Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.	Фланелеграф, 2 куклы, бусы, состоящие из трех бусинок одного цвета и величины, дудочка, квадрат синего цвета, квадрат красного цвета	И. А. Помораева,  В. А. Позина  Занятие №1.
12.04 – 16.04	Величина: большой, маленький; Ориентировка в пространстве: впереди – сзади, слева – справа.	Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева – справа.	Фланелеграф, большой и маленький клоуны, игрушечная собачка, кружочки (4 шт.), погремушка.	И. А. Помораева,  В. А. Позина  Занятие №2.
19.04 – 23.04	Количество: один, много; Ориентировка в пространстве: впереди – сзади, вверху – внизу, слева – справа.	Учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами один, много. Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя, обозначать их словами впереди – сзади, вверху – внизу, слева – справа. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы.	Кукла, медведь, шарики, круги красного, синего и желтого цветов, карточка с кругами тех же цветов.	И. А. Помораева,  В. А. Позина  Занятие №3.
26.04 – 30.04	Количество: один, много; Ориентировка во времени: утро, вечер	Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один. Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер.	Карточка-образец с изображением бабочек – желтая, красная, зеленая, желтая; цветы тех же цветов (по количеству детей), модель частей суток (круг со стрелкой, разделенный на четыре части).	И. А. Помораева,  В. А. Позина  Занятие №4.
03.05 – 07.05	Количество: столько – сколько, больше – меньше; Величина: большой, маленький; Ориентировка в пространстве: на, под, в и т.д	Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько – сколько, больше – меньше. Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т. д.	Большая и маленькая куклы, кукольная мебель, кукольная одежда для прогулки двух размеров, контурные изображения кофточек с петельками, пуговки-кружочки.	И. А. Помораева,  В. А. Позина  Занятие №1.
10.05 – 21.05 (мониторинг) 24.05 – 31.05	Форма: круг, квадрат, треугольник, шар, куб. Форма: круг, квадрат, треугольник; Количество: один, много, больше, меньше; Ориентировка во времени: утро, день, вечер, ночь; Величина: высокий - низкий, широкий – узкий.	Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб. Закрепить умения различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник и составить картинку из этих фигур. Закрепить умения устанавливать отношения между понятиями «один», «много»: «больше» и «меньше». Закрепить умения различать части суток: утро, день, вечер, ночь. Упражнять детей в сравнении по ширине, длине предметов и обозначать словами: широкий, узкий, высокий, низкий.	Три карточки с изображением геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат зеленого цвета, круг синего цвета; три круга разного размера желтого цвета, треугольник желтого цвета, большой круг желтого цвета; маленький круг красного цвета, большие круг, треугольник и круг зеленого, желтого и красного цвета); мешочек, в котором лежат большие и маленькие кубы и шары разных цветов и размеров. Игрушка – белочка, иллюстрации с изображением частей суток (утро, день, вечер, ночь), цветы (5 штук), бабочки (5 штук), иллюстрация кошки из геометрических фигур,  ленточки красного и синего цвета, геометрические фигуры.	И. А. Помораева,  В. А. Позина  Занятие №2.  Конспект  по ФЭМП "Повторение"

Конспект ООД по ФЭМП во 2-ой младшей группе по теме «Повторение»

Задачи:

1. Закрепить умения различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник и составить картинку из этих фигур.

 2. Закрепить умения устанавливать отношения между понятиями «один», «много»: «больше» и «меньше».

 3. Закрепить умения различать части суток: утро, день, вечер, ночь.

 4. Упражнять детей в сравнении по ширине, длине предметов и обозначать словами: широкий, узкий, высокий, низкий.

 5. Развивать внимание, речь, наблюдательность, память, мыслительные операции.

 Дидактический материал: игрушка – белочка, иллюстрации с изображением частей суток (утро, день, вечер, ночь), цветы (5 штук), бабочки (5 штук), иллюстрация кошки из геометрических фигур, ленточки красного и синего цвета, геометрические фигуры.

Ход занятия.

- Ребята, давайте поздороваемся.

- А теперь красиво сели, спинки выпрямили, ножки поставили прямо.

- Ой! Кто-то к нам стучится, пойду, открою дверь.

- Ребята, к нам пришла ещё одна гостья, но сначала отгадайте загадку:

 Хожу в пушистой шубке,

 Живу в густом лесу,

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу.

 - Правильно, это – белочка!

- Здравствуйте, ребятки!

 - Наверное, белочка пришла к нам не просто так, у неё что-то случилось, я спрошу у неё.

 - Белочка говорит, что пришла она из леса. А в лесу оказывается есть «Лесная школа для зверят», где она учится уму - разуму. Но им задали очень сложные задания, с которыми они не могут справиться, и прислали к нам белочку за помощью. А вот и те самые задания в корзиночке у белочки.

- Ну что, ребята, поможем нашим лесным зверятам справиться с заданиями?

- Тогда начнём!

 - Вот и первое задание.

 На лесной полянке выросли цветочки. Посмотрите, какие они красивые.

 Сколько их? (много 5).

 Вот прилетели бабочки. Давайте посадим их по одной на каждый цветок.

 Сколько бабочек?

Чего больше бабочек или цветков?

 Почему?

Что нужно сделать, чтобы бабочек и цветков стало поровну?

 Вот летит ещё одна бабочка. Что теперь можно сказать о количестве бабочек и цветков?

Правильно, их поровну!

- А вот и следующее задание: Но сначала нужно отгадать загадку:

Я умею чисто мыться

Не водой, а язычком Мяу!

 Как мне часто снится

 Блюдце с тёплым молоком.

- Кто это? (кошка) –

Правильно, посмотрите, какая она необычная!

- Из какой геометрической фигуры у кошки туловище?

(квадрат) - А голова? (круг) - А ушки и хвостик? (из треугольника)

 - Правильно, теперь я вам предлагаю поиграть в игру «Найди свой домик»- дидактическая игра.

Молодцы, и с этим заданием вы справились.

А теперь немного отдохнём.

Физ. минутка:

Мишка шёл, шёл, шёл,

Землянику нашёл,

Он присел,

Землянику съел,

Потом поднялся

И опять собрался.

 - Молодцы! Продолжаем помогать белочке выполнять задания. Белочка принесла с собой ленточки красные-широкие, синие – узкие. Мальчики возьмут красные ленточки, а девочки синие . Артем, какую ленточку ты взял? (широкую) А какого она цвета? (красная) -Валерия, а ты какую ленточку взяла? (узкую) А какого она цвета? (синия) - Хорошо, молодцы!

- А теперь посмотрите, к нам в гости белочка привела двух подружек. Ребята, они одинаковые? Нет. Одна девочка высокая, а другая низкая. Вот теперь мальчики подарят свои ленточки высокой девочке, а девочки – подарят свои ленточки низкой девочке. Молодцы!

- А теперь садитесь на свои стульчики и будем дальше белочке помогать.

Ой! Ребята, белочка говорит, что ей домой пора возвращаться, а то скоро ночь наступит, ей спать пора. Да что ты, белочка, ещё до ночи долго. Вот послушай-ка, дети тебя научат.

- Вот тут какие-то картинки лежат.

Посмотрите на первую картинку:

1. Солнышко просыпается, петушок пропел, всех деток разбудил, а детки встают, зубки чистят, делают зарядку и в садик с мамой идут. Когда это бывает? (утром)

2. А на этой картинке солнышко давно уже проснулось, улыбается, бабочки летают, играют. Детки тоже играют, гуляют, обедают. Когда это бывает? (днём)

3. А вот на этой картинке солнышко устало, засыпает. И за детками мамы, папы приходят, и вы идёте домой. (вечером)

4. А на этой картинке уже все спят, солнышка не видно, и зайчик уже давно спит. И дети ложатся в свои кроватки и закрывают глазки. (ночью) А ночью что вы делаете? После ночи что наступает?

- Молодцы ребята, со всеми заданиями справились.

 - Давайте попрощаемся с белочкой!

Краткое описание документа:

Перспективный комплексно-тематический план в II младшей группе на 2020 – 2021 уч. год

Образовательная область «Познавательное развитие»

Период	Тема	Программные задачи	Материал и оборудование	Методическое обеспечение
01.09 – 04.09	Форма: шар, кубик	Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур.	Большие и маленькие красные шары, большие и маленькие зеленые кубы; 2 коробочки красного и зеленого цветов; игрушки: мишка, грузовик.	И. А. Помораева, В. А. Позина Занятие №1.
07.09 – 11.09	Величина: большой, маленький	Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький.	Большая и маленькая куклы, 2 кроватки разного размера; 3–4 больших кубика.	И. А. Помораева, В. А. Позина Занятие №2.
14.09 – 18.09	Количество: один, много, мало	Закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало.	Кукла, матрешки (на две больше, чем детей).	И. А. Помораева, В. А. Позина Занятие №1.
21.09 – 02.10 (мониторинг)	Количество: много, один, ни одного.	Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделения из нее одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного.	Петрушка, корзина, мячи одинакового цвета и размера (по одному для каждого ребенка).	И. А. Помораева, В. А. Позина Занятие №2.
05.10 – 09.10	Количество: много, один, ни одного; Форма: круг	Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного. Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем.	Кукла, корзина, круг, картонный поезд без колес, поднос, салфетка, таз с водой.	И. А. Помораева, В. А. Позина Занятие №3.
12.10 – 16.10	Количество: много, один, ни одного; Форма: круг; Величина: большой, маленький	Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький.	Машина, мешочек, большой и маленький круги одинакового цвета, овощи (по количеству детей).	И. А. Помораева, В. А. Позина Занятие №4.
19.10 – 23.10	Величина: длинный – короткий, длиннее – короче; Количество: один, много, ни одного	Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного.	Две картонные дорожки одинакового цвета, но разной длины, две корзины с большими и маленькими мячами.	И. А. Помораева, В. А. Позина Занятие №1.
26.10 – 30.10	Количество: один, много; Величина: длинный – короткий, длиннее – короче	Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много. Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.	Четыре-пять групп игрушек, 2 коробки разного размера, ленточки одного цвета, но разной длины (по 2 шт. для каждого ребенка).	И. А. Помораева, В. А. Позина Занятие №2.
02.11 – 06.11	КАНИКУЛЫ
09.11 – 13.11	Количество: один, много; Форма: квадрат, круг	Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат.	Посылка» с игрушками (машины, матрешки, пирамидка, мяч); квадрат и круг одинакового цвета (длина сторон квадрата и диаметр круга – 14 см)	И. А. Помораева, В. А. Позина Занятие №3.
16.11 – 20.11	Количество: один, много; Форма: квадрат, круг	Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Продолжать учить различать и называть круг и квадрат.	Используется обстановка группы – игровой уголок (куклы, стулья, чашки и т.д.; стол, мишка, чайник и т. д.), природный уголок (растения, аквариум, лейка, клетка и т.д.), книжный уголок (книги, картинки; полка, подставка для книг и т.д.); гараж (несколько маленьких машин, одна большая машина); силуэт паровоза, листы цветной бумаги (вагоны).	И. А. Помораева, В. А. Позина Занятие №4.
23.11 – 27.11	Величина: длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине; Количество: один, много	Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине. Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке.	Оборудование и атрибуты физкультурного зала, 2 шнура разного цвета и длины (свернуты в большой и маленький клубки), колобок.	И. А. Помораева, В. А. Позина Занятие №1.
30.11 – 04.12	Количество: один, много; Форма: квадрат, круг; Величина: длинный – короткий, длиннее – короче	Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.	Круг (диаметр 14 см), квадрат (длина стороны 14 см) одинакового цвета; игрушка-кошка, большие и маленькие стаканы для карандашей, поднос для геометрических фигур.	И. А. Помораева, В. А. Позина Занятие №2.
07.12 – 11.12	Количество: много, поровну; ориентировка в пространстве: вправо, влево	Учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов по много, поровну. Упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руки.	Игрушка снеговик, 4 ведерка, 4 совочка.	И. А. Помораева, В. А. Позина Занятие №3.
14.12 – 18.12	Количество: много, поровну, столько - сколько; Величина: длинный – короткий, длиннее – короче	Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения по много, поровну, столько – сколько. Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения и слова длинный – короткий, длиннее – короче.	Два шарфика одинакового цвета, но разной длины, кукла, ветки разной длины (по 2 шт. для каждого ребенка), птички, вырезанные из картона (по 5 шт. для каждого ребенка), шнуры.	И. А. Помораева, В. А. Позина Занятие №4.
21.12 – 25.12	Величина: широкий – узкий, шире – уже; Количество: много, поровну, столько – сколько	Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже. Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.	Широкая и узкая дорожки одинаковой длины, выложенные из строительного материала; картинка с изображением козы, однополосные карточки, на подносе – картинки с изображением козлят и кочанов капусты (по 4–5 шт. для каждого ребенка.)	И. А. Помораева, В. А. Позина Занятие №1.
28.12 – 31.12	КАНИКУЛЫ
11.01 – 25.01	Величина: широкий – узкий, шире – уже; Количество: много, поровну, столько - сколько; Форма: круг, квадрат	Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат.	Два изготовленных из картона ручейка, разных по ширине; цветы с круглой и квадратной сердцевинами меньшего размера, чем у воспитателя (по одному цветочку для каждого ребенка), однополосные карточки, блюдца и оладушки, вырезанные из картона (по 5 шт. для каждого ребенка).	И. А. Помораева, В. А. Позина Занятие №2.
18.01 – 22.01	Форма: треугольник; Количество: много, поровну, столько - сколько; Величина: широкий – узкий, шире – уже, одинаковые по ширине;	Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру. Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами широкий – узкий, шире – уже, одинаковые по ширине.	Игрушка – заяц, письмо, круг (диаметр 10 см), треугольник (длина стороны 10 см), 2 «ледяные» дорожки одинаковой длины, изготовленные из картона (ширина одной 30 см, другой – 15 см).	И. А. Помораева, В. А. Позина Занятие №3.
25.01 – 29.01	Количество: много, поровну, столько - сколько; Форма: треугольник, квадрат	Учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Продолжать знакомить с треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом.	Грузовик, кубики (5 шт.), матрешки (5 шт.); круг (диаметр 10 см), квадрат (длина стороны 10 см), треугольник (длина стороны 10 см); лесенка.	И. А. Помораева, В. А. Позина Занятие №4.
01.02 – 05.02	Количество: много, поровну, столько - сколько; Форма: треугольник, квадрат, круг; Место расположения: вверху – внизу	Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Упражнять в определении пространственных направлений от себя и обозначать их словами вверху – внизу.	Двухполосные карточки; елочки и зайчики, вырезанные из картона (по 5 шт. для каждого ребенка); плоскостные изображения елочек (высота 15–20 см); геометрические фигуры (круги, квадраты, треугольники) двух размеров и двух цветов.	И. А. Помораева, В. А. Позина Занятие №1.
08.02 – 12.02	Сравнение предметов: высокий – низкий, выше – ниже; Количество: много, поровну, столько - сколько	Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий – низкий, выше – ниже. Упражнять в определении пространственных направлений от себя. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами по много, поровну, столько – сколько.	Две елочки, контрастные по высоте; картонный заборчик на подставке, воробьи (по количеству детей),зерна.	И. А. Помораева, В. А. Позина Занятие №2.
15.02 – 19.02	Сравнение предметов: высокий – низкий, выше – ниже; Количество: поровну, столько - сколько	Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте (способами наложения и приложения), обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже. Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами поровну, столько – сколько.	Две контрастные по высоте матрешки, пирамидки (плоскостные изображения; по 2 шт. для каждого ребенка), однополосные карточки, на подносах – квадраты и треугольники (по 5 шт. для каждого ребенка), гаражи, выстроенные из строительного материала, машины.	И. А. Помораева, В. А. Позина Занятие №3.
22.02 – 26.02	Количество: больше – меньше, столько – сколько; Сравнение предметов: высокий – низкий, выше – ниже	Учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько. Совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже.	Картинка с изображением 5 снеговиков без носиков-морковок, 5 морковок, 2 мешочка одинакового цвета. Однополосные карточки; варежки, украшенные снежинками (по 4 для каждого ребенка); варежки без снежинок (по 1 для каждого ребенка); пирамидки, разные по высоте (по 2 для каждого ребенка).	И. А. Помораева, В. А. Позина Занятие №4.
02.03 – 06.03	Количество: больше – меньше, столько – сколько, поровну; Форма: круг, квадрат, треугольник	Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько, поровну. Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник.	Фланелеграф; контурные изображения котят и корзинок (по 5 шт.); геометрические фигуры разной величины и разного цвета (круг, квадрат, треугольник), поднос.	И. А. Помораева, В. А. Позина Занятие №1.
09.03 – 12.03	Количество: поровну, столько – сколько, больше, меньше; Величина: длинный, короткий, высокий, низкий	Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями поровну, столько – сколько, больше, меньше. Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.	Высокие красные и низкие синие ворота, стульчики (на один больше количества детей). Полоски-дорожки зеленого и желтого цветов разной длины, машины (по 2 для каждого ребенка).	И. А. Помораева, В. А. Позина Занятие №2.
15.03 – 19.03	Количество: столько – сколько, больше – меньше; Ориентировка во времени: день, ночь	Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения, пользоваться словами столько – сколько, больше – меньше. Закреплять умение различать и называть части суток:	Доска, 4 птички, 4 зернышка, картинки с изображением (день и ночь) изображение скворечни-ков без окошек (по 4шт. для каждого ребенка); кружочки (на один меньше, чем сквореч-ников).	И. А. Помораева, В. А. Позина Занятие №3.
22.03 – 26.03	КАНИКУЛЫ
29.03 – 02.04	Величина: длинный – короткий, длиннее – короче, широкий – узкий, шире – уже; Форма: круг, квадрат, треугольник.	Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один). Упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника.	Фланелеграф; картинки с изображением бычка, мышки, лягушки, зайца, вороны, поросят; 3–4 елочки; барабан, металлофон, дудочка; 2 дорожки разной длины, 2 домика, 2 двери разной ширины, дощечки разной высоты; домики с нарисованными на них геометрическими фигурами: кругом, квадратом, треугольником; аудиозапись песенки трех поросят.	И. А. Помораева, В. А. Позина Занятие №4.
05.04 – 09.04	Форма: круг, квадрат, треугольник	Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.	Фланелеграф, 2 куклы, бусы, состоящие из трех бусинок одного цвета и величины, дудочка, квадрат синего цвета, квадрат красного цвета	И. А. Помораева, В. А. Позина Занятие №1.
12.04 – 16.04	Величина: большой, маленький; Ориентировка в пространстве: впереди – сзади, слева – справа.	Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева – справа.	Фланелеграф, большой и маленький клоуны, игрушечная собачка, кружочки (4 шт.), погремушка.	И. А. Помораева, В. А. Позина Занятие №2.
19.04 – 23.04	Количество: один, много; Ориентировка в пространстве: впереди – сзади, вверху – внизу, слева – справа.	Учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами один, много. Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя, обозначать их словами впереди – сзади, вверху – внизу, слева – справа. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы.	Кукла, медведь, шарики, круги красного, синего и желтого цветов, карточка с кругами тех же цветов.	И. А. Помораева, В. А. Позина Занятие №3.
26.04 – 30.04	Количество: один, много; Ориентировка во времени: утро, вечер	Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один. Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер.	Карточка-образец с изображением бабочек – желтая, красная, зеленая, желтая; цветы тех же цветов (по количеству детей), модель частей суток (круг со стрелкой, разделенный на четыре части).	И. А. Помораева, В. А. Позина Занятие №4.
03.05 – 07.05	Количество: столько – сколько, больше – меньше; Величина: большой, маленький; Ориентировка в пространстве: на, под, в и т.д	Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько – сколько, больше – меньше. Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т. д.	Большая и маленькая куклы, кукольная мебель, кукольная одежда для прогулки двух размеров, контурные изображения кофточек с петельками, пуговки-кружочки.	И. А. Помораева, В. А. Позина Занятие №1.
10.05 – 21.05 (мониторинг) 24.05 – 31.05	Форма: круг, квадрат, треугольник, шар, куб. Форма: круг, квадрат, треугольник; Количество: один, много, больше, меньше; Ориентировка во времени: утро, день, вечер, ночь; Величина: высокий - низкий, широкий – узкий.	Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб. Закрепить умения различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник и составить картинку из этих фигур. Закрепить умения устанавливать отношения между понятиями «один», «много»: «больше» и «меньше». Закрепить умения различать части суток: утро, день, вечер, ночь. Упражнять детей в сравнении по ширине, длине предметов и обозначать словами: широкий, узкий, высокий, низкий.	Три карточки с изображением геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат зеленого цвета, круг синего цвета; три круга разного размера желтого цвета, треугольник желтого цвета, большой круг желтого цвета; маленький круг красного цвета, большие круг, треугольник и круг зеленого, желтого и красного цвета); мешочек, в котором лежат большие и маленькие кубы и шары разных цветов и размеров. Игрушка – белочка, иллюстрации с изображением частей суток (утро, день, вечер, ночь), цветы (5 штук), бабочки (5 штук), иллюстрация кошки из геометрических фигур, ленточки красного и синего цвета, геометрические фигуры.	И. А. Помораева, В. А. Позина Занятие №2. Конспект по ФЭМП "Повторение"