Перспективный план работы с родителями детей –мигрантов

Перспективный план работы с  родителями  детей –мигрантов

Месяц	Название мероприятия	цели
I блок – «Семья. Мы все такие разные, но все похожи»
сентябрь	Анкетирование родителей «Давайте познакомимся»	Получение и анализ первичной информации о ребенке и его семье, изучение потребностей родителей в образовательных услугах.
октябрь	День открытых дверей для родителей детей-мигрантов «Наш дом – детский сад»	Формирование положительного имиджа детского сада в сознании родителей. Демонстрация видов воспитательно-образовательной работы коллектива ДОУ с детьми. Установление партнерских отношений с семьями воспитанников.
ноябрь	1.Круглый стол «Расскажи мне о себе» 2. Вечер досуга  «А у нас во дворе…»	Воспитание уважения к культурной самобытности и национальным ценностям разных народов Знакомство с национальными играми детей разного этноса, проведение параллели с русскими народными играм
II блок – «Культурно-этнический. Культура моего народа»
декабрь	1. Конкурс  творческих семейных работ «Зимняя сказка» (Работы с элементами национального творчества) 2. Консультация «Что подарит Дед Мороз?» (Как дарить новогодние подарки)	Привлечение родителей к работе детского сада. Взаимодействие родителей и детей. Знакомство родителей с интересными вариантами оформления и вручения новогодних подарков. Обогащение отношений детей и родителей  опытом эмоционального общения.
январь	Круглый стол: «Новый год шагает по планете»	Знакомство с традициями встречи нового года представителями различных народностей.
февраль	Выставка рисунков «Культура моего народа»	Воспитывать уважительное отношение к национальным ценностям
март	Консультация «Первый раз в театре»        Выставка детских работ или фотогалерея «Мама, мамочка, мамуля»	Повышение педагогической грамотности родителей в воспитании у детей культуры поведения.     Учить выражать свои чувства, эмоции посредством изодеятельности
апрель	Фольклорный праздник «Как на масляной неделе из печи блины летели»	Привлечение родителей к активному участию в фольклорном празднике. Развитие эмоционально   насыщенного взаимодействия родителей, детей , работников ДОУ. Формирование положительного имиджа детского сада  через демонстрацию досуговой деятельности
III блок – «История родного края»
май	1. Коллаж «7 чудес моего края» 2. Конкурс работ (сотворчество детей и родителей к всемирному дню Земли) «Дружат дети всей Земли»   Концертная программа с использованием национального фольклора «Дружат дети всей земли»	Воспитывать уважительное отношение к национальным ценностям Интерактивная игра «Мы живем в Челябинске »   Обогащение педагогических знаний родителей о том , как знакомить детей с достопримечательностями Челябинска. Знакомство детей с памятными , историческими местами.                 Привлечение родителей к детскому творчеству. Развитие позитивного взаимодействия взрослого и ребенка. Обогащение родительского опыта выполнением совместных работ    Привлечение родителей к участию проведения детского праздника. Закрепление творческого взаимодействия детского сада и семьи

Краткое описание документа:

Предлагаю перспективное планирование на год по работе с родителями детей -мигрантов.

При планировании содержания общения с родителями детей-мигрантов предусмотреть не только индивидуальные встречи, но и групповые формы работы, когда участвуют все члены семьи. Естественно, уже при первой встрече с родителями ребенка-мигранта необходимо добиваться доверия во взаимоотношениях. Важно, подчёркивая многонациональность детского коллектива, сделать акцент на наличие у педагогических работников опыта по обучению детей разных этносов. В диалоге необходимо делать акцент на общих с родителями целях и ценностях, касающихся ребенка (в частности, используя фразу: «И для нас, и для вас важно, чтобы ребенок вырос достойным уважаемым человеком, получил хорошеевоспитание и образование»). Очень часто родители-мигранты опасаются, что их имена очень сложны для русскоязычных педагогов, поэтому если учитель запоминает имена родителей и корректно их произносит, это уже серьёзный шаг к установлению доверительных отношений в диаде «семья-школа». Собирая общую информацию о семье стоит учитывать тот факт, что не на все вопросы родитель сможет ответить уже при первой встрече