Выбранный для просмотра документ Первые результаты введения ФГОС ООО по информатике.docx
Скачать материал "Первые результаты внедрения ФГОС в ООО по информатике в пятом классе. Выступление на педсовете"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ доклад.pptx
Скачать материал "Первые результаты внедрения ФГОС в ООО по информатике в пятом классе. Выступление на педсовете"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Первые результаты введения ФГОС ООО по информатике Подготовила: Редькина Анастасия Сергеевна Учитель информатики и ИКТ МКОУ СОШ №17 р.п.Юрты
2 слайд
Изучение информатики в 5-х классах направлено на достижение следующих целей: формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты; пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
3 слайд
воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; формирование основ научного мировоззрения в процессе систематизации, теоретического осмысления и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и информационных и коммуникационных технологий (ИКТ); совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией, навыков информационного моделирования, исследовательской деятельности и т.д.; развитие навыков самостоятельной учебной деятельности школьников;
4 слайд
Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики в 5 классе необходимо решить следующие задачи: показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире; организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов; создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;
5 слайд
организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
6 слайд
Структура современного урока: Организация начала урока и подготовка к активному усвоению нового учебного материала – активное целеполагание; В качестве основного выступает этап, отвечающий главной обучающей цели данного урока; Этап оценочной деятельности, позволяющий диагностировать достижение целей урока.
7 слайд
Приемы и стратегии на этапе целеполагания. Технология развития критического мышления. «Толстые» (требуют развернутого, аргументированного ответа) и «тонкие» (требуют простого, односложного ответа)вопросы. «Толстые» вопросы: • Дайте три объяснения, почему…(компьютер является универсальным устройством)? • Объясните, почему…(Интернет является глобальной сетью)? • Почему вы думаете…? • Почему вы считаете…? • В чем различие…(между прикладным и программным ПО)? • Предположите, что будет, если…(не использовать антивирусные программы)?
8 слайд
«Тонкие» вопросы: • Кто…? • Что…? • Когда…? • Может…? • Будет…? • Могли…? • Было ли…? • Согласны ли вы…? • Верно ли…?
9 слайд
Правила для учителя 1. Цели урока принимаются и формулируются обучающимися. 2. Систематически обучать детей осуществлять рефлексивные действия(оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений). 3. Использовать разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности обучающихся в учебном процессе. 4. Владеть технологией диалога, обучать учащихся ставить и направлять вопросы.
10 слайд
6. Задавать задачи и четкие критерии самоконтроля , самооценки. 7. Добиваться осмысления учебного материала всеми обучающимися. 8. Стремиться оценивать и поощрять реальные, даже минимальные успехи каждого обучающегося. 9. Принимать и поощрять выражаемую учеником собственную позицию, обучать корректным формам ее выражения. 11. Создавать на уроке атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта.
11 слайд
Оценивание на уроке предполагает (формирование предметных, метапредметных и личностных результатов обучающихся) 1. Осмысленность учебной деятельности и ее результатов, к которым стремятся ученик и учитель. 2. Критериальное оценивание, при котором обучающийся должен знать свои слабые места, перспективы, понимать, как оценивается его уровень знаний, быть заинтересованным в дальнейшем обучении.
12 слайд
С точки зрения достижения планируемых результатов обучения наиболее ценными являются следующие компетенции, отраженные в содержании курса: самостоятельно составлять план действий, проявлять оригинальность при решении творческой задачи, создавать творческие работы, формировать первоначальные умения передачи, поиска, преобразования, хранения информации при выполнении интерактивных компьютерных заданий и развивающих упражнений.
13 слайд
Достигнутые результаты обучающихся за 1 полугодие на уроках информатики в пятом классе: 1. понимать и правильно применять на бытовом уровне понятий «информация», «информационный объект»; 2. приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике; 3. приводить примеры древних и современных информационных носителей; 4. классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях; 5. кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды; 6. определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;
14 слайд
7. определять устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции; 8. различать программное и аппаратное обеспечение компьютера; запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу; 9. создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы; 10. работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна); 11. вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши; 12. выполнять арифметические вычисления с помощью программы Калькулятор; 13. применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках; 14. выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами; 15. использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов; 16. создавать, форматировать и заполнять данными таблицы.
15 слайд
Спасибо за внимание
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 669 347 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Зезюлина Анастасия Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.