« Первые уроки математики. Ваша помощь ребенку.»

• 1 слайд

  Школа для родителей будущих первоклассников
  Иванова Ольга Анатольевна,
  учитель начальных классов
  ГАПОУ МОК им.В.Талалихина
  г. Москвы
  
  Тема занятия:
  « Первые уроки математики. Ваша помощь ребенку.»
  

• 2 слайд

  Сергей Поляков
  Удивительно легкий способ обучения ребенка устному счету
  Опыт обучения дошкольников сложению
  и вычитанию с помощью счетных кубиков
  
  Начальные уроки первого этапа обучения счету в пределах пяти
  

• 3 слайд

  1игра
  «Приставляем цифры к кубикам»
  Ребенок будет запоминать как выглядит данное количество кубиков и начнет называть это количество сразу, не подсчитывая.
  

• 4 слайд

  2 игра
  «Гномики в домике»
  
  Каждый раз, когда ребенок скажет, сколько гномиков (кубиков) стало в домике, после того как сколько-нибудь пришло или ушло, убирайте крышу (ладонь) и позвольте ребенку самому добавлять или убирать кубик и убеждаться в правильности своего ответа. Это способствует подключению не только зрительной, но и тактильной памяти ребенка.
  

• 5 слайд

  3 игра в
  «Карты» с цифрами
  Бросайте ребенку вразброс карточки с цифрами. Если назвал правильно – выиграл, если ошибся, вы называете цифру правильно, забираете ее себе, а через один ход опять даете ее ребенку. Когда выиграет все, попросите его сложить цифры в столбик по порядку.
  

• 6 слайд

  4 игра
  «Подели пополам» с четным количеством кубиков.
  Попросите ребенка поделить их между вами и им поровну, чтобы у каждого было одинаковое количество кубиков и сказать сколько кубиков у него и сколько у вас.
  

• 7 слайд

  5 игра
  «Прятки»
  Скажите ребенку, что гномики пошли гулять, домик закрыли, а сейчас они будут играть с ним в прятки. Напомните ребенку, что на столе стоят гномики, пусть скажет сколько их, потом накройте их ладонями, в правую руку возьмите сколько-нибудь, и в левую, каждый раз меняя количество. Показываете сколько в одной руке, ребенок говорит сколько в другой.
  

• 8 слайд

  Каждый раз после ответа ребенка убирайте крышу-ладонь и позволяйте ребенку самому добавлять или убирать кубики и убеждаться в правильности своего ответа (убирать всегда нужно последние кубики, считая их слева направо от ребенка).
  

• 9 слайд

  6 игра
  «Сколько пустых клеточек?»
  Ставьте в коробочку попеременно разное количество кубиков и спрашивайте ребенка, сколько в коробочке кубиков. А после ответа быстро закрывайте коробочку ладонью и спрашивайте: «А сколько пустых клеточек осталось?» Когда показываете кубики, пустые клетки прикрывайте пальцем.
  

• 10 слайд

  7игра
  «Мяч без мяча»
  поможет постепенно закрепить в памяти результаты всех вариантов сложения и вычитания чисел в пределах пяти и начать считать быстрей, понемногу забывая коробочку.
  
  

• 11 слайд

  Скажите ребенку, что вы будете с ним играть в мяч понарошку: никакого мяча не будет, вы просто будете делать руками такое движение, словно бросаете мяч, и одновременно задавать вопрос, а он будет будто бы его ловить и бросать вам обратно, одновременно отвечая на вопрос. К примеру, вы как будто бросаете мяч и спрашиваете: «Было пять гномиков, три ушли. Осталось?» Ребенок будто бы бросает мяч вам обратно и отвечает: «Два!»
  
  Коробочку с кубиками далеко не убирайте, она стоит у вас под руками, но накрыта листом бумаги. Если ребенок ошибся или думает слишком долго, покажите ему решение этого примера на кубиках.
  

• 12 слайд

  Обучение счету в пределах первого десятка
  Игра «Приставляем цифры к кубикам» с десятью кубиками
  Содержание уроков в этих циклах повторяется каждый раз на новом уровне и, вкратце, сводится к следующему. Сначала дети зрительно запоминают, как выглядит новая комбинация кубиков после добавления одного кубика, запоминают цифру, соответствующую новому количеству кубиков, а затем осваивают вычитание из этого количества, сначала глядя на кубики в коробочке, а потом – не глядя, после чего с помощью игры «Прятки» разбивают это число на все возможные составляющие. И лишь после того, как дети хорошо запомнят состав числа, изучаемого в данном цикле, и все варианты вычитания из него, они переходят к сложению в пределах этого числа. В заключение каждого такого цикла вводятся игры «Мяч без мяча» и «Полоски с примерами», организованные в виде соревнования. Эти игры помогают ребенку постепенно закрепить в памяти результаты всех вариантов сложения и вычитания в пределах изучаемого числа и начать считать быстрей, понемногу забывая коробочку с кубиками.
  

• 13 слайд

  8игра
  «Полоски с примерами»
  Каждая полоска содержит столбец с различными примерами сложения и вычитания чисел в пределах нужного числа. Если ребенок отвечает неправильно или долго думает над вопросом, покажите ему на кубиках, как ответить правильно.
  

• 14 слайд

  Пример полоски в пределах 6.
  

• 15 слайд

  «Приставляем цифры к кубикам» с десятью кубиками
  

• 16 слайд

  Итог первого этапа обучения: умение складывать и вычитать числа в пределах первого десятка .
  В дальнейшем родители должны уделять устному счету в пределах десяти по 3-4 минуты ежедневно. Тогда полученные знания не забудутся до школы и останутся в памяти на всю жизнь.
  
  

• 17 слайд

  «Поставь цифру на место» с числами
  11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20
  

• 18 слайд

  Коробочки для наглядного освоения сложения и вычитания в пределах ста
  

• 19 слайд

  Числовые штанги с табличками чисел
  
  Цифры из шершавой бумаги
  
  
  Через частое повторное проведение рукой по цифре запоминается форма и способ написания этой цифры, которые связываются с ее названием.
  

• 20 слайд

  Цифры и кружки
  
  Смешать цифры и предложить ребенку положить их друг за другом в правильном порядке. Затем положить под каждой цифрой соответствующее количество кружков. Показать ребенку, в каком порядке их нужно класть. При четных числах строится двойной ряд, при нечетных последний кружок кладется под последней парой кружков посередине.
  

• 21 слайд

  Деление множества на части
  Эти навыки углубляют понимание детьми элементарных математических отношений: “больше”, “меньше”, “ равно” и подготавливают к выполнению арифметических действий сложения и вычитания.
  Отношение между множеством и его подмножеством рассматриваем как отношение между целым и его частями.
  

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

• 34 слайд

• 35 слайд

• 36 слайд

  Источник шаблона:
  
  Сайт: http://pedsovet.su/
  Интернет-ресурсы
  http://www.solnet.ee/school/s02_02.html
  1Удивительно легкий способ обучения ребенка устному счету
  .Сергей Поляков
  2.Числовые штанги с табличками чисел
  http://www.studfiles.ru/preview/5332489/page:21/#41
  3.Обучение детей счёту с теоретико-множественных позиций. Якушева Е.В.
  http://festival.1september.ru/articles/501371/