6.Обобщение новых знаний
|
Устанавливает
осознанность восприятия. Первичное обобщение.
Ребята,
а что вы видите на второй строке?
Возьмите
правильно в руки ручки и давайте мы обведём данные элементы. Откуда мы будем
начинать обводить, сверху или снизу?
-Почему?
Правильно.
Молодцы.
-Продолжите,
написание прямой наклонной линии с петлей вверху, до конца строки.
-Молодцы!
Теперь продолжите еще 3 строки.
Молодцы!
-
Ребята, а что вы видите на 6 строке?
Верно!
Продолжите ряд, чередуя прямую наклонную с петлей внизу и прямую наклонную с
петлей вверху, до конца строки!
-
Молодцы! Ребята, а теперь самостоятельно пропишите еще одну строку, чередуя
прямую наклонную с петлей внизу и прямую наклонную с петлей вверху, до конца
строки.
Молодцы,
вы очень хорошо поработали!
-Ребята,
посмотрите на картинку, которая находится внизу страницы. Что вы видите?
-Ребята,
как вы видите, художник не успел закончить свою картину, давайте ему в этом
поможем! Дорисуйте картину, обведите малозаметные линии снизу вверх.
-
Молодцы ребята, вы очень помогли художнику.
|
Выполняют
задания с объяснением.
Прямая
наклонная линия с петлей вверху.
Снизу
Нам помогает
указатель стрелка
Дети пишут
Чередование
прямой наклонной линии с петлей вверху и внизу.
Ответы детей
Дети
дорисовывают.
|
Регулятивные:
контроль, оценка, коррекция.
Коммуникативные:
управление поведением партнёра – контроль, оценка действий партнера.
Познавательные:
общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных
способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое
высказывание, рефлексия способов и условий действия.
|
7.Самостоятельная проверка с самопроверкой по
эталону
|
Организует деятельность по применению новых знаний
Вставить.
-Ребята,
обменяйтесь своими тетрадями и оцените работу соседа, нарисуйте на полях
смайлик веселый, или грустный, характеризующий его работу.
|
Самостоятельная работа. осуществляют самопроверку,
взаимопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.
|
Регулятивные: контроль, коррекция,
выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению,
осознание качества и уровня усвоения.
Личностные:
самоопределение.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.