Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План - конспект интегрированного урока обучения грамоте Тема: «Звуки ,ш ш,. Буквы Шш. Правописание сочетания «ШИ».Закрепление изученного.»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

План - конспект интегрированного урока обучения грамоте Тема: «Звуки ,ш ш,. Буквы Шш. Правописание сочетания «ШИ».Закрепление изученного.»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов



План - конспект интегрированного урока обучения грамоте

Тема: «Звуки ,ш ш,. Буквы Шш. Правописание сочетания «ШИ».Закрепление изученного.»

Цели: закрепить навыки орфоэпически правильного, беглого чтения слов и предложений с буквами Ж, Ш;

обобщить знания о написании гласных после шипящих.

Задачи:

обучающие:

-уточнение представления учащихся о звуке [Ш] как твёрдом.

-отрабатывание навыков правописания сочетания Ши.

развивающие:

-Развитие орфографической зоркости.

-Развитие фонетического слуха.

-Развитие словесно-логического мышления.

-Развивать культуру общения, воспитывать внимание, тренировку памяти.

-Развивать у учащихся личностные качества самоконтроля и самооценки

воспитательные:

  • воспитывать любовь к живописи,к творчеству художников живописцев.

  1. Организационный момент . Мотивация к учебной деятельности

Учитель: Ребята, мы сегодня с вами отправимся в морское путешествие! Нас ждут различные испытания.

Вы готовы преодолевать трудности, которые нам могут встретиться на пути? (да)

Какими должны быть настоящие мореплаватели ?(внимательными, смелыми, умелыми).

- Отправимся мы с вами в путешествие на корабле по океану «Знаний». (на доске) На парте у вас маршрутный лист, на котором вы будете не просто выполнять задание , но и оценивать его. Желаю вам успехов!

2. Актуализация опорных знаний.

Учитель: Мы плывем по морю «Подумай». (слайд 2)

Вам нужно отгадать загадки.

1..На болоте - ни души,
Там растут лишь ... (камыши)

2. Кот живёт у нас на крыше,

А чулане живут… (мыши)

3.Бывает снег весной летает,

На землю падает и тает.

Тогда на валенки в порошу

Я надеваю,что?...галоши.

4. Вместо обуви машины,

на колесах носят (шины).

5.Это не овощ, это не фрукт

На хвойных деревьях красиво растут

И раскрываются будто-бы книжка

С елки высокой падает…. шишка.

На слайде: Камыши, мыши , шишка, галоши, шины.

Что общего в написании этих слов? (сочетание ШИ)

Что нам известно про это сочетание? (ШИ пиши с буквой И)

3.Определение темы и цели урока.

- Это новые для вас знания?( нет, мы это изучали раньше)

- Значит что мы будем делать сегодня? ( повторять)

- Давайте попробуем определить тему нашего урока, сформулируем её

( Повторить правило правописания -ши)

-А какая цель у нас на уроке? ( научиться применять правило на письме)

Правильно : Сегодня на уроке мы закрепим знания о согласной букве Шш, будем учиться грамотно писать слова с сочетанием ШИ; развивать речь, память, внимание.

Подплываем к островку»Чистописание»

Минутка чистописания.(слайд 3)

Прописываем красиво и правильно сочетание ши.

4.Первичное закрепление.

Продолжаем своё плавание.

Отгадайте загадку:
Пьет бензин,как молоко

Может бегать далеко.

Возит грузы и людей

Ты знаком конечно с ней (машина) слайд 4

Задание: составить схему к этому слову.

Выполняем составление схемы слова МАШИНА -у доски 2 ученика.

Определяем чья схема правильная.
(на доске ученик выставляет схему)
Сколько слогов в слове? (3 слога, потому что 3 гласных звука)

Назовите 2 слог(ШИ)

Из каких звуков состоит?(Ш и И) Дайте им характеристику. Ш(согласный,  парный ,глухой, всегда твердый)

И – гласный ударный

А знаете ли вы почему буква Ш дружит только с буквой И?

(чтение сказки)

Жила-была буква Ш – твердая по характеру. Стоял жаркий летний день. Решила буква искупаться. Вдруг набежала большая туча, грянул гром, подул ветер, по реке побежали волны и накрыла её. Бедная буква кричит, зовёт на помощь, а на берегу сидела важная буква ы. Она поднялась, посмотрела на тонущую и спокойно укрылась под грибком. Но, к счастью, её крики услышала буква и – мягкая по характеру. Она смело кинулась на помощь, подплыла к букве Ш и вытащила её на берег. С тех пор, согласная буква ш дружит только с гласной буквой и.»

А мы на своём корабле подплываем к

«Порту самостоятельности».

У вас на листах деформированное предложение со словом МАШИНА. (грузовая едет машина дороге по)

Какое задание мы должны выполнить? (дети формулируют самостоятельно) .

Коллективно составляем, вспоминаем как правильно записывается предложение.

Самостоятельно записывают (сверяют по образцу).

Физминутка

5.Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации. Проблемные задания.

На слайде: Камыши, шиповник, шишка, галоши, шины.

Ребята, как вы думаете почему я выделила слово ШИШКА?(предположения)

Послушайте подсказку: Если мы растём на ели,

Мы на месте , мы при деле.

А на лбах у ребятишек

Никому не нужно шишек.

(работа над многозначностью слов)

О каких шишках идёт речь? (еловых и после драк)

А какую роль выполняют еловые, сосновые, кедровые шишки? (ученик у доски)

На всех хвойных деревьях растут шишки . Они бывают разные по форме и цвету. Еловые, растут на елях; сосновые-растут на соснах; кедровые - растут на кедрах. Шишки- это плоды дерева, в которых находятся семена. При помощи семян растения размножаются.

Физминутка

Следующий на нашем пути «Остров Читайкин».

(Работа с текстом).На листах напечатаны тексты.

Паша – шутник.

У нас гостит клоун Паша. Он шутник.

Паша носит шапку-ушанку, штанишки с ромашками.

По кармашкам у Паши рассыпаны шишки.

Наш шутник сушит ромашки на окрошку.

1) Работа с текстом до чтения.

Чтение заглавия, рассматривание иллюстрации.

Кого изобразил художник?

Что уже можно сказать?

Мы будем читать про Пашу-шутника. Видим клоуна, так как у него разрисовано лицо. Он смеётся. Это, наверное, и есть Паша. Одет Паша как клоун на сцене. У него штанишки на лямочках. На штанишках изображены ромашки. На голове смешная шляпа, на ногах смешные ботинки. А в руках держит ромашки.

Чтобы до конца разобраться, прочитаем текст.

Работа с текстом во время чтения.

Чтение по предложениям.

Вопросы по ходу чтения.

Кто же Паша?   (Паша – клоун)

Кто такой клоун?  (Клоун – это артист цирка, который в цирке веселит народ, поднимает настроение)

 – Значит, какой Паша, раз он шутник? ( Весёлый, задорный, остроумный)

- Какую шапку носит Паша?  (ушанку: это теплая шапка с ушами)  

Можно ли приготовить окрошку из ромашек? (нет, так Паша шутит)

А на самом деле из чего окрошку делают? (Яйцо майонез колбаса картофель вода уксус) Окрошка-это холодный суп.

Повторное чтение цепочкой. Подчеркни в тексте все буквы ш.

-Задание. -Спишите первое предложение У нас гостит клоун Паша.

(Ученик у доски)

-Обозначь точками гласные буквы. Какие буквы мы называем гласными?

-Поставь в словах ударение.

- Подчеркни мягкие согласные звуки.

Последний островок «Размышляй»

У вас напечатаны слоги, составьте из них слова и запишите их.

ши мы кув ло шин ши ма гру ши лы ши (шило кувшин малыши мыши груши)

6. Рефлексия урока.

Учитель: Вот и подошло к концу наше путешествие по океану «Знаний». Давайте подведем итог нашему путешествию.

- Какую цель ставили в начале урока?(повторить правило написания слов с сочетаниями ши,)

- Закончите предложения: (слайд)

Я знаю……………………. ( правило написания слов с ши)

Я умею…………………….. ( грамотно писать слова с сочетаниями-ши)

- Посмотрите на свой маршрутный лист. Внизу нарисованы солнышко, солнышко в тучке и тучка. Оцените свою работу на уроке.

Я–молодец,справилсясам”-солнышко
«Я молодец, но у меня возникали трудности»-тучка

Структура урока комплексного применения знаний и умений

(урок закрепления).

1) Организационный этап.

2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.

3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

4) Первичное закрепление

в знакомой ситуации (типовые)

в изменённой ситуации (конструктивные)

5) Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

7) Рефлексия (подведение итогов занятия)


















Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-449515

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>