План-конспект классного часа по теме: « Отношения в семье. Я и мой ребёнок »

Учитель: Артюхова В.В

Студент: Оробинская В. В

План-конспект классного часа по теме: « Отношения в семье. Я и мой ребёнок »

Цель занятия: помочь наладить более комфортные для детей и родителей отношения в семье.
                                                                               План занятия

1. Вступительное слово учителя по теме классного часа.

2.Основная часть:

-Притча

      - Родительский практикум-игра «Корзина чувств»

      -Слово педагога

      -Анкетирование

      -Родительский тренинг

3. Подведение итогов.

Ход занятия

Этапы	Деятельность классного руководителя	Деятельность родителей
1. Вступительная часть.	- Добрый день, я очень рада нашей встрече. Прежде чем мы начнем работу, мне бы хотелось узнать, с каким настроением сегодня вы пришли в школу ? Что вы ожидаете от нашей встречи? Родителям предлагается записать на разноцветных стикерах свои ощущения - эмоции и прикрепить на картинках, которые более соответствуют их настроению (СМАЙЛИКИ –радость ,безразличие,грусть)	Родители записывают на стикерах свои ощущения.
-Притча	Хотелось бы начать родительское собрание с притчи: в древней Руси жила удивительная семья из 100 человек. Царили в ней лад, любовь и уважение. Слава о семье дошла до самого царя, и он посетил эту семью. Убедившись, что молва ничего не преувеличила, царь спросил у главы семьи: «Как удается Вам жить в мире и согласии, не ссорясь и не обижая друг друга?» В ответ он услышал лишь одно слово: «Как Вы думаете, какое? (терпение) - Поэтому не случайно эпиграфом к нашему родительскому собранию являются слова С. Соловейчика и Гюго “Вера, надежда, любовь, бескорыстие, риск и терпение! Терпение! Воспитание - это терпение. Понимать, принимать, терпеть. Где не хватает терпения, надо бы постараться понять, где не понимаю - постараться вытерпеть, и всегда я принимаю ребенка, всегда люблю”. С. Соловейчик(слайд 1) «Величайшее в мире счастье - это уверенность в том, что нас любят. Любят за то, что мы такие, какие мы есть». В. Гюго(слайд 2) - Действительно, чтобы любить ребёнка таким, каким он есть, надо обладать большим терпением. - «Любите ли вы своего ребенка?» - Какими бы ни были родители, они всегда утвердительно ответят на этот вопрос. - А как мы любим и тем более умеем ли мы любить – над этим многие не задумываются. - Давайте сегодня поразмышляем об этом и попытаемся выделить слагаемые родительской любви.	-Слушают притчу,отвечают на вопросы.
-Родительский практикум-игра «Корзина чувств»	– Уважаемые родители у меня в руке «Корзина чувств», давайте напишем и назовём те чувства, которые нас беспокоят при обсуждении данной темы.	Родители называют чувства, которые их переполняют, которые они болезненно переживают
-Слово педагога	Важным условием нормальных взаимоотношений в семье между родителями и детьми является взаимная информированность родителей и детей, в этом случае будет и формироваться хорошее отношение к учёбе. Взаимная информированность родителей и детей даёт возможность прийти к взаимопониманию и уважению мнения друг друга.        В совместных делах не только родители открывают характер детей, но и дети познают сложный мир взрослых, их образ мыслей и переживаний, лучше узнают своих родителей. Родители могут больше спрашивать с детей, отдавая им свое время, чувства, обеспечивая им достойную жизнь.          Если атмосфера в семье доброжелательная и чуткая, то ребёнок, воспитанный на положительных примерах своих родителей в обстановке взаимной любви, заботы и помощи, вырастет таким же чутким и отзывчивым.           Родители, которые боятся перегрузки детей в школе, избавляют их от домашних обязанностей, совершают большую ошибку, т.к. в этом случае ребёнок может стать эгоистом и пренебрегать трудом вообще.           Для того чтобы правильно оценить мотивы поведения своих детей, нужно понимать их, знать направленность их личностей, интересы, уровень их знаний, умений. Если в семье нет подобной информации о детях, в таком случае появятся взаимные трудности в общении.              Весьма полезно обсуждать с детьми семейные и общественные проблемы, прислушиваться к их мнению, уважать, поправлять и направлять их в нужное русло, формируя чувство ответственности, самоуважение личности, при необходимости признавать свои ошибки.             Слабая взаимная заинтересованность родителей и детей создаёт у обеих сторон негативное отношение друг к другу, дети вообще разочаровываются в общении и переносят своё отношение к родителям на весь мир взрослых людей.  Родители тоже, в свою очередь, испытывают горечь разочарование в своих детях, обиду и досаду, не верят в них, не уважают.             Взаимоотношения родителей и детей, специфика их общения между собой, во время которого эти взаимоотношения проявляются, влияют на формирование личности детей. У родителей, удовлетворяющих лишь потребности детей, и не имеющих с ними душевного контакта, как правило, возникают проблемы в воспитании и общении с детьми.	Слушают.
-Анкетирование	– Сейчас я хочу с вами провести анкетирование, которое поможет вам понять какие у вас взаимоотношения в семье. Анкета ·        Считаете ли Вы, что в вашей семье есть взаимопонимание с детьми? ·        Говорят ли с вами дети по душам, советуются ли по личным делам? ·        Интересуются ли дети вашей работой? ·        Знаете ли Вы друзей своих детей? ·        Участвуют ли ваши дети с вами в хозяйственных делах? ·        Есть ли у вас общие занятия и увлечения? ·        Участвуют ли дети в подготовке к праздникам? ·        Предпочитают ли дети, чтобы во время праздников Вы были вместе с ними. ·        Бываете ли вместе с детьми на выставках, концертах, театрах? ·        Обсуждаете ли Вы с детьми телепередачи? ·        Обсуждаете ли Вы с детьми прочитанные книги? ·        Есть ли у вас общие занятия, увлечения? ·        Участвуете ли Вы в экскурсиях, походах, прогулках? ·        Предпочитаете ли Вы проводить свободное время с детьми? Обработка результатов: За каждый положительный ответ  ставится  2 балла; За ответ  «иногда» - 1 балл; За отрицательный ответ – 0 баллов. 20 баллов – у Вас благополучные отношения с детьми. 10 – 19 баллов – отношения удовлетворительные, но недостаточные, односторонние.   Посмотрите, где стоят у Вас отрицательные ответы. 9 баллов и ниже –  контакт с детьми не налажен.	Отвечают на вопросы.
-Родительский тренинг.	Родительский тренинг(слайд 3) Вопросы: ·        Приведите примеры ситуаций из вашей жизни, из жизни семьи или наблюдаемые ситуации, связанные с взаимоотношениями в семье. ·        Перед вами лежат листочки бумаги. Запишите на них выражения, запрещённые в общении с ребёнком в вашей семье, а также выражения рекомендуемые и желательные. Вывод: При общении с детьми не следует употреблять такие выражения, как: · Я тысячу раз говорил тебе, что… · Сколько раз надо повторять… · О чём ты только думаешь… · Неужели тебе трудно запомнить, что… · Ты становишься… · Ты такой же, как… · Отстань, некогда мне… · Почему Лена (Настя, Вася и т. д.) такая, а ты – нет… При общении с детьми желательно употреблять следующие выражения: · Ты у меня самый умный (красивый и т. д.). · Как хорошо, что у меня есть ты. · Ты у меня молодец. · Я тебя очень люблю. · Как ты хорошо это сделал, научи меня. · Спасибо тебе, я тебе очень благодарна. · Если бы не ты, я бы никогда с этим не справился. Постарайтесь использовать перечисленные  выражения, как можно чаще. Спасибо,что поситили наше родительское собрание, до свидания!	Отвечают на вопросы.
3.Подведение итогов.	У психологов есть понятие “тактильного голода”. Это относится к детям, которых вполне достаточно кормят, но мало ласкают. Часто мы, родители, обнимаем, прижимаем, ласкаем своих детей в минуты когда нас переполняет родительская любовь. Чаще бываем сдержанными, подавляем в себе желание прижать ребёнка к себе, поцеловать, погладить по голове, только потому, что боимся избаловать своего родного ребёнка. Многие считают, что заласканному ребёнку намного труднее жить в обществе. Известный американский хирург Роберт Мак сказал: “Для того, чтобы просто существовать, ребенку требуется четыре объятия в день, для нормального же развития - двенадцать”. Хочу вернуться к тем словам, которые вынесены в эпиграф нашего сегодняшнего разговора: «Вера, надежда, любовь, бескорыстие, риск и терпение! Терпение! Воспитание - это терпение. Понимать, принимать, терпеть. Где не хватает терпения, надо бы постараться понять, где не понимаю - постараться вытерпеть, и всегда я принимаю ребенка, всегда люблю». «Величайшее в мире счастье - это уверенность в том, что нас любят. Любят за то, что мы такие, какие мы есть». Памятка для родителей: Не жалейте время на детей, Разглядите взрослых в них людей, Перестаньте ссориться и злиться, Попытайтесь с ними подружиться. Постарайтесь их не упрекать, Научитесь слушать, понимать. Обогрейте их своим теплом, Крепостью для них пусть станет дом. Вместе с ними пробуйте, ищите, Обо всем на свете говорите, Их всегда незримо направляйте И во всех делах им помогайте. Научитесь детям доверять_ Каждый шаг не нужно проверять, Мненье и совет их уважайте, Дети - мудрецы, не забывайте! Взрослые, надейтесь на детей И любите их душою всей Так, как невозможно описать. Вот тогда детей не потерять! Ещё раз попрошу, уважаемые родители, выразить свои чувства, настроение, ощущения, в конце нашего собрания Какой смайлик сейчас соответствует вашему настроению. Большое спасибо за работу.	Слушают, подводят итог, прощаются.

  ____________________________ Постовая А.А.                                                         

 ____________________________ Артюхова В.В

 Оценка __________________________