План - конспект логопедического занятия Тема: «Дикие животные (волк)»

План – конспект

логопедического занятия

Подготовил:

учитель – логопед

Коткова Светлана Борисовна

Тема: «Дикие животные (волк)»

Цель: Формировать у детей представления о диких животных (волк).

Задачи:

Образовательная:

Продолжать учить описывать животных по определенному алгоритму. Расширять кругозор.

Развивающая:

Развивать умение узнавать животных в силуэтном изображении.

Развивать умение выкладывать предметы по убывающей величине.

Развивать умение ориентироваться на микроплоскости («Ряды-столбики»).

Развивать умение выделять контур в условиях затрудненного восприятия.

Развивать мелкую моторику на основе упражнения «Обведи только волка».

Воспитательная:

Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

Оборудование: Д/и «Чей хвост?»,предметные картинки, силуэты животных разной величины, карточки («Ряды-столбики»), карточки с контурами, карандаши.

Ход занятия:

1. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ.
Дефектолог: «С красной шапочкой знаком
И в козлятах знает толк,
В зоопарке под замком
Очутился серый …..(волк)
Как вы думаете, о каком животном мы будем сегодня говорить? Какое это животное? Почему?».
(О волке. Дикое. Потому что живет в лесу, сам о себе заботится, сам добывает пищу.)
Пальчиковая гимнастика «Полянка»:
На полянке, на лужайке
Целый день скакали зайки.
И катались на траве
От хвоста и к голове.
Долго зайцы так скакали,
Но напрыгались, устали.
Мимо змеи проползали,
«С добрым утром!» им сказали.
Стала гладить и ласкать
Всех зайчат зайчиха-мать.



2. БЕСЕДА.
Дефектолог: «Какой формы голова у волка? Что находится на голове?»
(Вытянутая. Нос, уши, глаза, пасть.)
Дефектолог: «Есть шея у волка? Если есть, то какая?»
(Толстая, короткая.)
Дефектолог: «Посмотрите внимательно, что у волка есть на туловище?»
(Четыре лапы и хвост.)
Дефектолог: «Какой у волка хвост?»
(Длинный.)
Дефектолог: «А волк ходит на двух лапах или на четырех?»
(На четырех.)
Дефектолог: «Посмотрите, какой густой и длинной шерстью покрыто туловище у волка. Вы знаете, как называют детенышей у волка?»
(Волчата.)

3. Д/И «ЧЕЙ ХВОСТ?»
Дефектолог: «Сейчас я буду показывать вам карточки, ваша задача – назвать чей это хвост или уши.»
(Дети выполняют задания.)

4. Д/И «РАЗЛОЖИ ПО ВЕЛИЧИНЕ».
Дефектолог: «Перед вами силуэты волков, разложите их слева направо от самого большого к самому маленькому».

5. МАЛОПОДВИЖНАЯ ИГРА «УГАДАЙ, КАКОЙ Я ЗВЕРЬ!»

6. Д/И «КТО ГДЕ ЖИВЕТ?».
Дефектолог: «Ребята, почти у каждого животного есть свой домик. Вот и сейчас мы с вами будем расселять животных. Волк живет во втором ряду в первом столбике; лиса живет в первом ряду в третьем столбике».

7. «ОБВЕДИ ТОЛЬКО ВОЛКА».
Дефектолог: «Перед вами силуэты животных, вам нужно обвести только волка и раскрасить его».

8. ИТОГ ЗАНЯТИЯ.

Краткое описание документа:

Цель: Формировать у детей представления о диких животных (волк). Задачи: Образовательная: Продолжать учить описывать животных по определенному алгоритму. Расширять кругозор. Развивающая: Развивать умение узнавать животных в силуэтном изображении. Развивать умение выкладывать предметы по убывающей величине. Развивать умение ориентироваться на микроплоскости («Ряды-столбики»). Развивать умение выделять контур в условиях затрудненного восприятия. Развивать мелкую моторику на основе упражнения «Обведи только волка». Воспитательная: Воспитывать желание доводить начатое дело до конца. Оборудование: Д/и «Чей хвост?»,предметные картинки, силуэты животных разной величины, карточки («Ряды-столбики»), карточки с контурами, карандаши.