План – конспект
Открытого урока литературного чтения
Н.Носов «Огородники»
4 - в класс
Подготовила:
учитель начальных классов
ГБОУ СОШ № 32 им. Л.В.Бобковой
Знакомова Анна Александровна
г. Севастополь
2017 – 2018 уч.год
Тема: Н.
НОСОВ. «ОГОРОДНИКИ» (2 урок)
Цель: развитие мышления, речи учащихся, умения работать с текстом;
учить детей передавать при чтении различные интонации; воспитывать нравственные
качества.
Планируемые
результаты:
Предметные
УУД: уметь анализировать
рассказ.
Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной
деятельности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной
деятельности
Метапредметные УУД:
познавательные: развивать умение воспринимать на слух и
осознанно читать произведение; строить речевое высказывание в устной форме;
устанавливать
причинно-следственные связи;
делать
обобщение;
учить
видеть и чувствовать за строками произведения глубокий смысл рассказа;
воспитывать
добрые моральные качества.
коммуникативные: умение учитывать разные мнения и
прислушиваться к мнению одноклассников;
вступать
в диалог;
участвовать
в коллективном обсуждении;
регулятивные: умение ставить учебную задачу в
сотрудничестве с одноклассниками; планировать свои действия;
самостоятельно
адекватно оценивать правильность выполнения действий.
Ход урока
I. Организационный момент.
1. — У каждого на парте есть
индивидуальный рабочий лист. В него вы будете вносить различные записи,
выполнять задания, отвечать на вопросы. По итогам работы каждый получит
отметку за урок.
1. Ребята, что вы
читали дома?
2. Кто автор
этого рассказа?
Ваши
одноклассники подготовили для вас небольшое сообщение о Н.Носове и его
творчестве.
2. Сообщения о писателе и его
книгах.
Слайд 1
Ученик (Кирьянова Кира) - Николай Николаевич Носов
родился 23 ноября 1908 г. в Киеве в семье актера. В юности он увлекался
театром, много занимался самообразованием. В 1932 г. (в 24 года) окончил
Московский государственный институт кинематографии и работал кинорежиссером,
постановщиком мультипликационных, научно-популярных и учебных фильмов.
Слайд 2
Учитель - Первый рассказ
«Затейники» Н. Носов опубликовал в 1938 г. (в 30 лет) в журнале «Мурзилка».
Первая книжка «Тук тук тук» вышла в 1945 г. Затем появились сборники: «Веселые
рассказы» (1947), «Дневник Коли Синицына» (1951), «Витя Малеев в школе и дома»
(1951). За вклад в детскую литературу в 1952 г. писатель был награжден
Государственной премией СССР. Основные сборники рассказов: «На горке» (1953),
«Веселая семейка» (1955), «Прятки» (1956), «Фантазеры» (1957), «Веселые
рассказы и повести» (1958). Наибольшую популярность получила трилогия «Приключения
Незнайки и его друзей» (1954), «Незнайка в Солнечном городе» (1959), «Незнайка
на Луне» (1965). Писал Н. Носов и пьесы.
Ученик (Артеменко Никита)- Н.Н. Носов создал киносценарии по
мотивам своих произведений, и на экранах страны появились художественные фильмы
«Два друга», «Дружок», «Фантазеры», «Приключения Толи Клюквина» и др. Умер
писатель в 1976 г. в возрасте шестидесяти восьми лет.
Устно:
- Какие произведения Николая Носова вы читали?
- Понравились ли вам они?
- О ком эти
произведения?
- Какой характер
носят его рассказы?
- Какое
настроение остается после прочтения рассказов?
II. Сообщение темы урока.
1. — Сегодня мы продолжим
знакомиться с творчеством известного детского писателя Николая Николаевича
Носова а в частности с его рассказом «Огородники».
- Внесем
название темы в рабочие листы. И рядом с названием давайте запишем
однокоренные слава.
- Как вы
думаете, откуда произошло слово огород? (Огородить, огороженное место)
Слайд 3 Вопросы
1. К какому жанру относится это
произведение?
2. От чьего имени ведётся
рассказ?
3. Как звали одного из героев
произведения?
4. Расскажите о том, каким был
этот герой: внешний вид, характер, отношение к делу?
5. Какой это рассказ по
настроению: смешной, грустный, серьёзный, забавный, поучительный, глупый,
скучный? Какой ещё?
6. Расскажите о том, что в этом
рассказе больше всего смешного?
7. Как вы понимаете, что такое
чувство юмора?
2. Словарная
работа на доске:
Бригада вожатый знамя колышки поднажмём
3. Чтение на скорость 20 сек.
II. Проверка домашнего задания.
1. Выразительное чтение.
– О чем прочитанный нами рассказ Н. Носова «Огородники»? Почему автор
озаглавил свой рассказ именно так?
– Какой из эпизодов вы хотели бы прочитать всему классу?
2. Конкурс «Я – диктор».
– Представьте себе, что вы поступили в школу юных дикторов. (Диктор –
работник радио или телевидения, который читает текст перед микрофоном.) Перед
каждым из вас будто бы поставлен микрофон. Попробуйте прочитать понравившийся
отрывок из рассказа Носова правильно и выразительно.
После выразительного чтения подводятся итоги.
3. Игра «Блиц вопрос»
Вопросы по содержанию. Найдите в
тексте и зачитайте:
- Кто
главный герой рассказа? (Мишка.)
- От
чьего имени — писателя или героя — ведется рассказ? (От имени героя.)
- Что
мешало мальчикам успешно выполнять свою работу?
- Какие
взаимоотношения сложились между ребятами в процессе работы. Подтвердите свои
выводы чтением текста.
- Как пошли
ребята работать на огороде?
- Какое
соревнование они решили организовать?
- Как Мишка
отнесся к предложению ребят о соревновании?
- О чем спорили
Мишка и вожатый?
- Как работал
Мишка?
- Как работали
его товарищи?
Физминутка
III. Работа по теме урока.
1. Чтение по частям.
– Какими словами
заканчивается 1-я часть? Как можно озаглавить каждую часть?
— В учебнике на
странице 96 приводится план рассказа, но один пункт плана пропущен. Слайд 4
Ученикам дается
задание сформулировать этот пункт и записать весь план целиком на рабочие
листы. Работа ведется в парах.
— Какой пункт плана был пропущен?
– Что говорится в рассказе о двух друзьях? Как работали мальчики?
– Какие слова из текста доказывают то, что Мишка хотел быть первым?
– Почему вожатый предлагает взять Мишку на буксир? Как относится сам
Мишка к этому предложению?
– Почему Мишке пришла идея копать огород ночью? Чем увенчалась эта
попытка?
2. Чтение по ролям.
Сначала учащиеся работают в парах, «репетируют» чтение по ролям любого
отрывка рассказа, а затем чтение по ролям вслух.
3. Работа с пословицами Слайд 5 (вопрос 7 учебника, с. 95).
Какие
пословицы можно отнести к этому рассказу запишите на ваших листах?
Терпенье и труд все перетрут.
Поспешишь — людей насмешишь.
Работа мастера хвалит.
Слайд 6
4.Работа на индивидуальных
рабочих листах.
Минута
творчества. Сейчас мы с вами выполним очень интересную работу — попробуем себя
в роли кинорежиссера-мультипликатора и создадим диафильм по одной части
рассказа. Для работы возьмем часть текста — пункт плана№4 «Хитрый план».
Отрывок поделён
на несколько частей — кадров и к ним подписаны титры — подписи. Ваша задача
нарисовать сюжет -картинку к титрам.
Слайд 7
Диафильм
«Хитрый план»
|
Кадр 1
|
Кадр 2
|
Кадр 3
|
Кадр 4
|
Кадр 5
|
Кадр 6
|
|
Мы вышли так, чтоб никто нас не видел.
|
Луна светила, и все было видно.
|
Дошли до пня и решили его выкорчевать.
|
Нельзя на чужой участок!
|
Взяли мы пень и потащили его к реке.
|
Мы посмот-рели ему вслед и пошли домой.
|
|
|
|
|
|
|
|
IV. Подведение итогов урока.
– Интересно ли вам было читать рассказ Н. Носова? Похожи ли эти ребята на
вас?
– Кто из ребят вам понравился больше?
Слайд 8
V. Подведение итогов.
Закрепление и самопроверка.
— Вы хорошо поработали. Предлагаю вам проверить свои знания, полученные
на уроке. Ответьте на вопросы теста.
VI. Домашнее
задание: подготовить
пересказ рассказа от лица любого из героев.
Составить диафильм к любому пункту плана
рассказа.
Приложение
Подготовка к восприятию текста.
— Ваши родители, бабушки и дедушки были в детстве
пионерами. Кто это такие?
Раньше учащиеся школ объединялись в пионерские отряды. Пионеры носили
на шее красные галстуки. Красный галстук — это частица красного знамени страны,
с которым народ завоевывал свободу для страны. Так как дети носили гордое имя
«пионер», что означало «первый», то они не только отдыхали летом в пионерских
лагерях, но и трудились. Отряды соревновались между собой, кто лучше и быстрее
выполнит поставленную перед ними задачу.
О жизни в таком пионерском лагере мы и прочитаем в
рассказе Николая Носова «Огородники».
Тест
1 Ф.И._____________________________________________
1. Как зовут
Носова?
а) Алексей; б)
Николай; в) Владимир.
2. В каком году
родился Н. Носов?
а) В 1903 г.; б)
в 1908 г.; в) в 1918 г.
3. Отметьте
значком «+» произведения, написанные Н.Н. Носовым.
_ «Затейники» _
«В стране невыученных уроков»
_ «Фантазеры» _
«Праздник непослушания»
_ «Незнайка на
Луне» _ «Витя Малеев в школе и дома»
_ «Тайное
становится явным»
4. Писатель умер:
а) В 1976 г.; б)
в 1990 г.; в) в 2000 г.
5. От чьего имени
ведется рассказ в произведении Н.Н. Носова «Огородники»?
а) Мишки; б)
писателя; в) героя.
6. Ребята поехали:
а) В санаторий; б)
в пионерский лагерь; в) на дачу.
7. Чем ребята
решили заниматься?
а) Помогать
пожилым людям; б) кормить бездомных животных;
в) сажать огород.
8. Какую награду
обещали за высокий урожай?
а) Грамоту; б)
красное знамя; в) премию.
9. Что мешало
ребятам выполнять свою работу?
а) Другие ребята; б)
несобранность Мишки; в) плохие инструменты.
10. Ребята решили
работать ночью, потому что:
а) хотели побольше
сделать; б) помочь другим ребятам; в) не спалось.
11. Почему осенью
красное знамя досталось главным героям?
а) Им отдали знамя
из жалости; б) у них вырос самый большой урожай;
в) они ночью
помогли вскопать участок других ребят.
Тест
2 Ф.И.
___________________________________________________
1. Как зовут
Носова?
а) Алексей; б)
Николай; в) Владимир.
2. В каком году
родился Носов?
а) В 1903 г.; б)
в 1908 г.; в) в 1918 г.; г) в 1910 г.
3. После окончания
института он работал:
а) актером; б)
режиссером-постановщиком;
в) осветителем; г)
заведующим киностудии.
4. Отметьте
значком «+» произведения,
написанные Н.Н.
Носовым:
_ «Затейники» _
«В стране невыученных уроков»
_ «Фантазеры» _
«Праздник непослушания»
_ «Незнайка на
Луне» _ «Витя Малеев в школе и дома»
_ «Тайное
становится явным»
5. . Какую награду
обещали за высокий урожай?
а) Грамоту; б)
красное знамя; в) премию; г) подарок.
6. Писатель умер:
а) в 1978 г.; б)
в 1990 г.; в) в 1976 г.; г) в 1988 г.
7. От чьего имени
ведется рассказ в произведении Н. Носова «Огородники»?
а) Мишки; б)
писателя; в) героя; г) вожатого.
8. Ребята поехали:
а) в санаторий; б)
в пионерский лагерь; в) на дачу; г) на море.
9. Чем ребята
решили заниматься?
а) Помогать
пожилым людям; б) кормить бездомных животных;
в) сажать огород; г)
убирать территорию.
10. Что мешало ребятам
выполнять свою работу?
а) Другие ребята; б)
несобранность Мишки; в) плохие инструменты.
11. Ребята решили
работать ночью, потому что:
а) хотели побольше
сделать; б) помочь другим ребятам;
Индивидуальный лист работы
1. Фамилия, имя __________________________________________
2. Тема урока: ____________________________________________
Однокор.слова____________________________________________
3. Пословицы и поговорки:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
4. План рассказа:
1_______________________________________________________
2_______________________________________________________
3_______________________________________________________
4_______________________________________________________
5_______________________________________________________
6_______________________________________________________
7_______________________________________________________
Индивидуальный лист работы
1. Фамилия, имя __________________________________________
2. Тема урока: ____________________________________________
Однокор.слова____________________________________________
3. Пословицы и поговорки:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
4. План рассказа:
1_______________________________________________________
2_______________________________________________________
3_______________________________________________________
4_______________________________________________________
5_______________________________________________________
6_______________________________________________________
7_______________________________________________________
Индивидуальный лист работы
1. Фамилия, имя __________________________________________
2. Тема урока: ____________________________________________
Однокор.слова____________________________________________
3. Пословицы и поговорки:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
4. План рассказа:
1_______________________________________________________
2_______________________________________________________
3_______________________________________________________
4_______________________________________________________
5_______________________________________________________
6_______________________________________________________
7_______________________________________________________
Индивидуальный лист работы
1. Фамилия, имя __________________________________________
2. Тема урока: ____________________________________________
Однокор.слова____________________________________________
3. Пословицы и поговорки:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
4. План рассказа:
1_______________________________________________________
2_______________________________________________________
3_______________________________________________________
4_______________________________________________________
5_______________________________________________________
6_______________________________________________________
7_______________________________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.