План-конспект открытого урока преподавателя по классу "Баян" с обучающимся 1 класса

План- конспект открытого урока

по специальности баян с обучающимся 1-го класса

Тема урока: Развитие технических навыков учащихся-баянистов в детской школе искусств.

Тип урока: комбинированный.

Цели и задачи урока:

1.      Образовательные: сформировать, обобщить и углубить знания обучающегося с основами работы над исполнительской техникой.

2.      Развивающие: развитие эстетического вкуса, развитие образного мышления, музыкально – исполнительское и идейно – художественное развитие.

3.      Воспитательные: воспитание у обучающегося внимания, целеустремленности и настойчивости в овладении приемами и навыками игры на инструменте, умение анализировать свое выступление.

4.      Здоровьесберегающие: установка инструмента,  положение корпуса  (посадка) , постановка рук, кисть, звукоизвлечение.

Форма урока: индивидуальная.

Методы: игра на инструменте, беседа, наблюдение.

Оборудование: музыкальный инструмент (баян), нотная литература.

Репертуарный план урока :

1.  Упражнения.

2. Гамма до мажор, арпеджио, аккорды.

3. Р.н.п. «Как на тоненький ледок», р.н.п. «Катюша»

4. «Одинокая гармонь»

5. «Полька»

6. Оценка за урок, домашнее задание.

Структура урока.

1.      Организационный момент. Представление ученика и круга задач, стоящих перед ним.

2.      Основная часть:

Вступительное слово преподавателя: «Техника, в широком смысле слова - средство передачи художественного содержания произведений. В узком смысле это предельная точность, быстрота пальцев, координация движений. На начальном этапе обучения для выработки у ученика первичных двигательных навыков необходимы специальные упражнения, подготавливающие его к выполнению технических задач».

2.1 Игра позиционных упражнений. Обратить внимание на посадку ученика, положение рук, ног, установку инструмента.

Преподаватель: «Баянная техника строится на типовых формулах: гаммы, арпеджио, аккорды».

1.      Игра гаммы до мажор целыми, половинными, четвертными, восьмыми длительностями со счетом вслух различными штрихами, арпеджио, аккорды.

2.      Проверка домашнего задания.

Проигрывание выученных ранее пьес, указывая на недостатки и достоинства: р.н.п. «Как на тоненький ледок», р.н.п. «Катюша».

Педагог: «Успешное развитие техники невозможно без работы над этюдами».

2.2. «Одинокая гармонь». Работа над текстом, характером и аппликатурой.

Вначале исполняется произведение целиком, чтобы понять какие из наработанных педагогом задач, реализовались. После проигрывания становится ясно, что из-за неправильной смены меха обрывается музыкальная фраза, вследствие чего отсутствует выразительное интонирование.

Работа над ведением меха. В процессе обучения важно научиться сознательно и грамотно определять моменты смены направления меха. На начальном этапе обучения смену движения меха следует делать после снятия пальцев, в нотных сборниках в тексте находятся соответствующие знаки, определяющие точную смену меха, их нужно придерживаться. Каждую фразу педагог просит подводить к моменту кульминации. Чтобы облегчить задачу, ученик играет отдельно каждой рукой, уделяет внимание смене меха. После успешно сделанной работы усложним задачу, играя произведение двумя руками вместе. Преподаватель просит обучающегося самому определить уровень его исполнения и проанализировать. Перед учеником ставится задача: «давай представим, что мы на сцене, попробуй сыграть, как на концерте». Преподаватель дает оценку  за старание, которое было приложено для решения поставленных задач.

2.3. Выводы: Проанализировать проведенный урок . Дать объективную оценку методике преподавания .