1. Урок
математики в 6 классе
2. по
теме "Умножение и деление обыкновенных дробей"
3.
УМК Мордковича А.Г.
4. Выполнила: Ибраева
Заира Гереевна
5. учитель
математики МКОУСОШ №9
Тема:
«Умножение и деление обыкновенных дробей»
Тип урока: Урок
"открытия" новых знаний, включающий этапы
мотивации, актуализации, фиксирования затруднений, рефлексию.
Форма проведения урока:
фронтальная, индивидуальная.
Цель деятельности
учителя: создать условия для формирования представлений об умножении
обыкновенных дробей.
Планируемые результаты
изучения темы:
Личностные: проявляют
познавательный интерес к изучению предмета.
Предметные: умеют
выполнять действия умножения обыкновенных дробей, умножения смешанных чисел.
Метапредметные
результаты изучения темы (универсальные учебные действия):познавательные: ориентируются
на разнообразие способов в решении задач; умеют приводить примеры,
формулировать выводы; регулятивные: учитывают правило в
планировании и контроле способа решения; коммуникативные: считаются
с разными мнениями и стремятся к координации различных позиций в
сотрудничестве; подбирают оргументы, развёрнуто обосновывают суждения.
РЕСУРСЫ: учебник под редакцией А.Г.
Мордковича, 6 класс; презентация.
1.
2. Ход
урока.
|
№ п/п
|
Деятельность учителя на уроке.
|
Деятельность учащихся на уроке.
|
Формируемые УУД.
|
|
1
|
Организационный этап.
|
|
Приветствует учащихся.
|
Проверяют готовность к уроку.
|
ЛИЧНОСТНЫЕ:
Формирует положительное отношение к учению.
|
|
2
|
Мотивация деятельности, постановка
учебной проблемы.
|
|
Давайте повторим , что мы уже знаем об обыкновенных дробях.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТО-
РЕНИЯ:
1. Какие дроби называются правильными?
2. А неправильными?
Приведите примеры.
3. Приведите пример смешанного числа.
4. Какие действия с обыкновенными дробями мы уже умеем
выполнять?
ЗАДАНИЕ:
Перед вами обыкновенные дроби. Какие дроби
записаны в каждой строке:
1). 8/9; 2/3; 1/4; 7/8;5/6.
2).12/7; 3/2; 4/1; 19/15.
3).2/4; 5/15; 8/12; 3/18.
Какие еще действия можно выполнять над числами?
Как вы думаете, что мы будем изучать сегодня?
|
Вспоминают изученный
материал.
Отвечают на вопросы учителя, приводят примеры.
Сложение и вычитание.
Правильные;
Неправильные;
Сократимые.
Умножение и деление.
Определяют тему урока.
|
ЛИЧНОСТНЫЕ:
Формирование интереса к математике;
РЕГУЛЯТИВНЫЕ:
Понимать, принимать и сохранять учебную задачу;
Осознавать возникшие трудности , стремиться к их преодолению,
пользоваться различными видами помощи;
КОММУНИКАТИВНЫЕ:
Участвовать в диалоге, в общей беседе.
|
|
3
|
Решение мини - задач.
|
|
1).Как найти площадь прямоугольника со сторонами 3см
и 5 см?
2). А как найти площадь прямоугольника, если его стороны равны :
2/3 и 4/5.
Постановка проблемы: А
как умножить дробь на дробь?
Давайте попробуем решить эту задачу вместе.
|
3 *5.
2/3* 4/5
|
КОММУНИКАТИВНЫЕ:
Участвовать в диалоге, общей беседе.
|
|
4
|
Определение темы урока
|
|
ЗАДАНИЕ: найти площадь прямоугольника со сторонами 2/3 и
4/5.
Что же получилось?
ИТАК, как же умножить одну обыкновенную дробь на другую?
В случае затруднения- наводящие вопросы:
-Как получается числитель? А знаменатель? На сколько
частей разделена каждая сторона квадрата? Сколько частей в
прямоугольнике?
|
Учащиеся выполняют задание.
2/3*4/5=8/15
Ученик результат на доске.
Учащиеся отвечают на вопросы .
|
КОММУНИКАТИВНЫЕ:
Участвовать в диалоге, общей беседе;
Вступать в учебное сотрудничество с учениками и учителем;
Допускать возможность различных точек зрения.
|
|
5
|
Физминутка
|
|
Когда я называю правильную дробь - вы поднимаете руки, неправильную
дробь - вы приседаете, смешанное число – хлопаете в ладоши.
|
Учащиеся выполняют упражнения.
|
|
|
6
|
Закрепление новых знаний.
|
|
1)Итак, как умножить одну обыкновенную дробь на другую
обыкновенную дробь?
2)Вычислите (устно)
3)Выполните задания из учебника : № 446; Прочитать № 448 и
правило после номера. Применяя это правило, устно решить № 449; прочитать №
450.
4)Выполнение упражнений
№ 451(необходимо показать сокращение дробей при их умножении)
№ 452 (самостоятельно с последующей проверкой)
№ 454, 455 (у доски и в тетрадях)
|
Отвечают на вопрос учителя; выполняют задания из учебника.
|
РЕГУЛЯТИВНЫЕ:
Понимать, принимать и сохранять учебную задачу;
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:
Выполнять логические действия с учебным материалом;
КОММУНИКАТИВНЫЕ:
Участвовать в диалоге, в общей беседе;
Вступать в учебное сотрудничество с учениками и
учителем.
|
|
7
|
Подведение итогов урока. Рефлексия.
|
|
Ответьте на вопросы:
- Как найти произведение двух обыкновенных дробей?
-Что нового вы узнали на уроке?
-Какие задания оказались для вас трудными?
- Оцените свою деятельность на уроке.
|
Отвечают на вопросы учителя.
|
КОММУНИКАТИВНЫЕ:
Участвовать в диалоге, в общей беседе;
Вступать в учебное сотрудничество с учениками и учителем;
Допускать возможность различных точек зрения.
|
|
8
|
Домашнее задание.
|
|
п.15; выучить правило № 453; 490; 491.
|
Учащиеся записывают домашнее задание.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.