Тема:
Деление с остатком.
Цель:
способствовать закреплению умения выполнять деление с остатком.
Задачи:
Обучающая:
продолжать работу по совершенствованию умения деления числа с остатком.
Развивающая:
развивать логическое мышление, внимание, память.
Воспитательная:
воспитывать наблюдательность и любознательность, умение работать в группе и
самостоятельно, оказание помощи товарищу.
Планируемые
результаты
Личностные: оценивать учебную деятельность;
понимать оценку учителя, устанавливать связь между учебной целью и ее мотивом.
Предметные: отрабатывать
умение решать примеры на деление с остатком, умение решать задачи.
Метапредметные:
Познавательные:
наблюдать и делать выводы.
Регулятивные:
формировать способность
формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов
разрешения проблемного вопроса, умение контролировать и оценивать свою
деятельность и деятельность партнёров.
Коммуникативные:
договариваться и приходить к
общему решению в совместной деятельности, высказывать и обосновывать свою точку
зрения.
Ресурсы: интерактивная доска, проектор, компьютер,
презентация, учебник Дорофеев, 3 кл., 2 часть.
Структура урока
1.
Организационный этап.
-
Добрый день, ребята!
-
Все красиво сядем и выпрямим спинки. С таким хорошим настроением мы начнем наш
урок.
2.
Проверка уровня сформированности общеучебных умений.
- Сегодня на уроке мы будем закреплять
знания и умения по выполнению деления с остатком, помогать товарищам в
выявлении ошибок, устранять имеющиеся пробелы в знаниях.
- Предлагаю проверить свои знания в игре,
которая называется "Капитал".
- Кто из вас знает значение этого слова?
- Да, это сбережение, накопление. Но что
мы с вами можем накапливать в школе, в классе? (Это знания)
- Кто вам помогает на уроке накапливать
знания? (Учитель)
- Итак, в нашей игре я буду выступать в
качестве президента Банка Знаний. (Показать на доску, на которой изображен
"Банк Знаний").
- У каждого из вас на парте есть
сберегательная карточка и монеты.
- Каждое задание оценивается в ониках.
Монеты названы так не случайно (это очень надежная и конвертируемая монета).
Конвертируемая значит везде востребованная. А зачем делить с остатком? Где нам
это пригодится?
- Тот из вас, кто в конце игры наберет 5 и
более оников становится консультантом "Банка Знаний".
- Ребята, давайте
утвердим символику нашего банка, а для этого проведем игру "Арифметическая
мозаика". Я буду вам диктовать примеры на деление, а вы закрасьте нужный
ответ цветным карандашом в карточке.
15:3=5
54:9=6 30:10=3 36:3=12
66:6=11
72:12=6 90:9=10 24:8=3
- Если вы выполнили все задания правильно,
то у вас получилась цифра 5. - у кого получилась 5? (Красивый рисунок крепится
над крышей банка знаний).
- Итак, ребята, символ нашего банка - 5.
Как вы думаете, почему?
- Верно!
- Итак, начнем игру. Первое задание будем
выполнять в парах: выпиши и реши только те выражения, в которых деление
выполняется с остатком.
56:9 = 6 (ост. 2) 18:3 =
6 53:6 = 8 (ост. 5)
42:6 = 7 37:9
= 4 (ост. 1) 23:7 = 3 (ост. 2)
45:8 = 5 (ост. 5) 65:7 = 9
(ост. 2)
32:8 = 4
- Молодцы! Вы справились! У вас у всех
появился вклад в 1 оник. (отметьте в сберегательной карточке).
- Второе задание – работа в
группах (по 4 ученика). Посмотрите на экран, нужно поставить пропущенные цифры,
чтобы запись была верной. Та группа, которая будет быстрей и правильно выполнит
задания, каждый из них получит по 2 оника.
2_ : 3 = 7
(ост.2) 47 : 7= _ (ост.5) 7_ : 8 = 9 (ост.5)
9 : 2 = _
(ост.1) 59 : 7 = _ (ост.3) 15 : _ = 2
(ост.1)
Ответ: 23 : 3 = 7
(ост.2) 47 : 7 = 6 (ост.5) 77 : 8 = 9 (ост.5)
9 : 2 = 4
(ост.1) 59 : 7 = 8 (ост.3) 15 : 7 = 2
(ост.1)
- Отлично! 1 группа
решила быстрее. Молодцы!
- Третье задание.
Откройте учебники на стр.82, №6. Прочитайте задачу. … будет решать на доске, а
остальные делаем на тетрадях, после проверим.
Хватит ли 50 тетрадей 14
ученикам, если дать каждому ученику 3 тетради?
Решение:
Было- 50 т.
Раздали – по 3 т. 14 уч.
Осталось - ?
50 – 3*14 = 8 (т.)
Ответ: хватит.
- Хорошо! Молодцы! Всем
по 1 онику.
- Прежде чем приступить
к следующему заданию проведем физминутку.
- Проверочная
работа с самопроверкой по эталону.
- Компания "Капитал", которая
является учредителем "Банка Знаний" объявляет курсы по подготовке
специалистов в решении задач, и предлагает для самостоятельной работы задачи 3
уровней сложности. Каждый выбирает для себя любой. При правильном выполнении
заданий 1 уровня вы вкладываете 1 оник, 2 уровень - 2 оника, 3 уровень - 3
оника. Проверяйте в ключе ответов.
1) Одна
белка нашла 37 грибов и развесила их сушиться на 8 веток. Сколько грибов на
каждой ветке?(37:8=4(ост.5))
2) В спортивном лагере для
футболистов купили футболки. К ним купили 65 эмблем. На каждую футболку пришили
по 2 эмблемы. К скольким футболкам пришили эмблемы, если осталось 7 эмблем?
((65 – 7) : 2 = 29 (ф.))
3) На день рождения
полагается дарить букет из нечетного числа цветов. Тюльпаны
стоят по 40 рублей за штуку . У Вани есть 500
рублей. Из какого наибольшего
числа тюльпанов он сможет купить букет Маше на
день рождения? (500 : 40 = 12 (ост.5)) Наибольшее нечетное число – 11.
3. Рефлексия
учебной деятельности.
-
Наш необычный урок подходит концу. Ну а сейчас подведем итог
нашей игры. Прошу вас выйти и каждый в свое окошечко поместить сберегательную
карточку. Кто же из вас становится консультантом "Банка Знаний"? Вы
получаете оценку "5". Ребята, посмотрите на свои таблицы
успеваемости. Кому еще нужно улучшить свой результат? Что вам больше всего
понравилось на уроке? Какое задание вы бы хотели выполнить ещё? Что вам больше
всего понравилось на уроке? Какое задание вы бы хотели выполнить ещё?
- Какой знак
соответствует вашему настроению сейчас. (Рефлексия «Смайлики»)
- Спасибо вам за урок! До
свидания!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.