Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План конспект урока по окружающему миру на тему "Водные богатства" (2 класс)

План конспект урока по окружающему миру на тему "Водные богатства" (2 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Ход урока

Окружающий мир    

Тема «Водные богатства»

УМК «Школа России»

Автор учебника: А.А.Плешаков 3 класс

Тип урока: урок усвоения новых знаний. 

 Цель: познакомить с разнообразием водоёмов  планеты: океанами, морями,  озёрами, реками, каналами, прудами, водохранилищами; с частями реки, красотой водоёмов  родного края, красотой моря.

Задачи:

1.  Учить различать водоёмы естественного и искусственного происхождения, узнавать их по описанию.

2.  Формировать  умения  работать в группе с графической информацией: анализировать схему частей реки, рассказывать о реке по схеме; работать с другими источниками(энциклопедиями, толковым словарём); формулировать выводы из изученного материала,  участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания; осуществлять оценку и самооценку.

3. Воспитывать  позитивное эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру; чувство эстетического наслаждения от красоты моря, водоёмов родного края.


  1. Организационный момент

- Мы сегодня на уроке будем работать в группах. Давайте вспомним правила работы в группах. (Слайд 1)

- уметь слушать;

-не перебивать;

-уважать мнение других.

2. Актуализация знаний.
- На каждом столе лежат конверты со словами. Их принёс Муравьишка Вопросик. (
Гора, холм, вершина, склон, подошва, устье, русло, река, исток) Из этой группы слов необходимо выбрать те, которые связаны с темой «Формы земной поверхности» (работа в группах).

Проверка. (Слайд №2)

На доске: табличка со словом «ЗНАЮ»

Гора, холм, вершина, склон, подошва

-Молодцы, вы помогли Муравьишке вспомнить части горы.

3. Подведение учащихся к самоопределению темы

- Какие слова не вошли в эту группу? ( Устье, русло, берег, исток)

- Значение этих слов вам знакомо? (Нет)

- Хотите узнать?

На доске: табличка со словом «ХОЧУ УЗНАТЬ»

4. Определение темы урока

- Тема нашего урока «Водные богатства» (Слайд 3)

- Какие задачи будем решать на нашем уроке? (Слайд 4)

- Посмотрите на поверхность Земли с Космоса. (Слайд 5 )

- Какой цвет на ней преобладает? (Голубой)

- Что изображают глубым цветом на глобусе, на карте? (Вода)

Вода на нашей планете называется водоёмами.

5. Работа над темой урока.

1. Работа в группах, (Токин мэт)

- На каждом столе лежат листы А-3, в центре каждого листа написано название одного водоёма.

(Стол №1- океан, стол №2 –море, стол №3 – река, стол №4 – озеро, стол №5- родник, стол №6 –пруд) Задание: записать на листе А-3 как можно больше слов, знаков, символов и рисунков, которые помогут нам понять значение этих слов и представить их лучше. (6-7 мин)

Взаимопроверка.

- А теперь поменялись листами столы 1=2; 3=4; 5=6. Если возникли вопросы или есть что добавить, то записываем на листах.

- Листы вернули на прежние столы, и презентуйте свои работы.

2. Работа с учебником.

Беседа о водоёмах.

- Ребята все эти названия означают водоёмы. Водоёмы бывают естественными и искуственными. (Слайды №6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13)

- Прочитайте об искуственных и естественных водоёмах.

3. Работа в группах.

- Ребята, а где же можно узнать дополнительную точную информацию о каком либо водоёме? (Из энциклопедий, из толкового словаря)

- Найти информацию об одном из водоёмов

Каждая команда получает название одного водоёма и источник информации.

Стол №1 – Толковый словарь – «Что такое море?»

Стол №2 – Энциклопедия – «Что такое река?»

Стол №3 – Энциклопедия - «Что такое озеро?»

Стол №4 – Устное народное творчество (пословицы и поговорки) «Найти пословицы, поговорки о воде»

Стол №5 – Толковый словарь – «Что такое пруд?»

Проверка. Один представитель группы читает информацию.

6. Физкультминутка

7. Продолжение работы над темой урока

- Ребята пришло время узнать значение слов: исток, русло, устье, берег.

(Слайд 14)

Все эти слова обозначают части реки. Река состоит из частей. Там, где начинается река, называется истоком. Место, где река впвдает в другую реку, озеро или море, называют устьем. Углубление, по которому течёт река это – русло. У реки есть два берега, правый и левый берега. Чтобы определить правильно берега, надо встать по течению реки, слева – левый, а справа будет правый берег.

На доске над табличками со словами устье, русло, исток, берег появляются слова – река и слово «УЗНАЛ»

- А наш город расположен на берегу какой реки?

- Что вы можете сказать о реке - Кама? (Ответы детей)

Выступление заранее подготовленного ученика с сообщением о Каме.

8. Рефлексия

- На каждом столе лежит схема реки. Определить и обозначить части реки с помощью знаков и букв.

Задание: исток буквой И, русло буквой Р, Устье буквой У, на левом берегу растёт дерево, а на правом стоит человек.

Проверка. Такая же схема и на доске. Желающие ребята выходят к доске и показывают.

- Оцените свою работу на уроке.

- Оцените работу своих одноклассников по группе.

9. Подведение итогов.

- Какие водоёмы являются естественными?

- Каие водоёмы называются искуственными?

- Из каких частей состоит река?

10. Домашнее задание.

- Найти информацию. 1 вариант – «Загрязнение воды», 2 вариант - « Охрана водоёмов»

















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 15.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров639
Номер материала ДВ-066228
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх