План – конспект урока по учебному предмету «Рисунок» 4 класс «Зарисовка головы человека»

План – конспект урока по учебному предмету «Рисунок» 4 класс

«Зарисовка головы человека»

Разработал преподаватель

высшей квалификационной категории

Нечкина Олеся Вячеславовна

МБУ ДО «Добрянская детская школа искусств»

Пермский край, г. Добрянка

Цель урока: познакомить учащихся с закономерностями в конструкции

      головы человека, пропорциями лица человека.

      Задачи:

Обучающая - учить изображать голову человека с различно соотнесении частями лица, дать понятия средней линии и симметрии лица.

Развивающая – развивать  наблюдательность, зрительную память, формирование практических знаний.

Воспитывающая – формирование мотивационной сферы к учебной деятельности, самостоятельность, организованность, активизировать познавательный интерес к окружающему миру и интерес к процессу обучения.

Тип учебного занятия: урок - практикум

Используемые приемы, методы, технологии

Прием – конструктивный рисунок

Методы – словесные, наглядные, игровые.

Технологии – личностно–ориентированного обучения, деятельностного подхода, здоровье-сберегающая технология.

Используемые формы организации познавательной деятельности учащихся - фронтальная форма.

Оборудование и основные источники информации – методическая таблица «Пропорции лица», рисунки с изображениями глаз, носа, губ, ушей, репродукции  картин с изображением портретов разных эпох;

Оборудование для учащихся: лист бумаги, графический мягкий материал – соус, ластик.

Прогнозируемый результат (формируемые компетентности)  учащиеся  освоили  и научились правильно  размещать изображение на листе, последовательно изображать конструкцию головы  человека от общего к частному.

Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся
Организационный момент Цель: создать условия для возникновения у обучающегося внутренней потребности включения в учебный процесс
Начинается урок. Готовы ли вы к уроку? Взаимно приветствуем  друг друга! Улыбнулись соседу за мольбертом! Начинам урок.	Дети проверяют готовность к уроку.
Актуализация знаний Цель: замотивировать обучающихся в начале урока, вызвать интерес, актуализировать знания, необходимые для проблемного изложения нового материала
- А сейчас, ребята, повторим материал, с которым вы познакомились на предыдущих уроках. - Назовите жанр изобразительного искусства, к которому относится эта картина? - Как называют художника, который пишет портреты? - Что называется портретом? - Что такое автопортрет? - Какие бывают портреты. В изобразительном искусстве существует много разновидностей портретного жанра. С некоторыми из них мы сейчас познакомимся. - Как называются портреты по количеству изображаемых людей?	Дети отвечают с места на вопросы. - Портрет. - Портретист. - Портрет – это жанр изобразительного искусства, отличающийся изображением  одного человека или группы людей. - Изображение самого себя. - Парадный – это изображение в человека в полный рост (на коне, стоящим, сидящим), посвящен общественному деятелю, предполагает величие позы и жестов, богатство одежды и интерьера, показаны заслуги человека – ордена, медали. - Камерный – поясное, погрудное, поколенное изображение. - Психологический – показаны черты характера, человека, думающего размышляющего и т. п. - Социальный – портреты простых людей и знати, рассказывающие о судьбе людей. - Подгрудное, поясное,в полный рост. По повороту головы: • в анфас ( en face, «с лица»); • в четверть поворота направо или налево; • в пол-оборота; • в три четверти ( en trois quarts); • в профиль; • так называемые фр. en profil perdu (буквально утерянный профиль), то есть изображающие лицо с затылка, так что видна только часть профиля - Индивидуальный, двойной, групповой.
Постановка цели урока Цель: сформулировать и согласовать цель урока, организовать уточнение и согласование темы урока.
- Ребята, что же вы будите сегодня рисовать?	- Портрет
Открытие нового Цель: организовать достижение поставленной цели через практическую работу.
Преподаватель объясняет и показывает методическую таблицу «Пропорции лица». - Что овал головы, разделен вертикальной линией на две половины, левая и правая его части одинаковы. - Что горизонтальная линия, - ось глаз – проходит точно на половине общей высоты головы, то есть проходит точно по середине. - Что вы можете сказать о расстояниях от линии подбородка до линии основания носа, от линии основания носа до линии бровей от линии бровей до линии роста волос. - Где расположена линия бровей. - Чему равно расстояние  между глазами. -Где расположено основание носа. - Что ширина рта равна расстоянию от одного зрачка до другого. -Что нижняя губа расположена на линии делящей пополам расстояние от линии основания носа до линии подбородка. - Где расположено ухо. - Выполните зарисовку головы человека (работа графическим мягким материалом). Во время практической работы преподаватель делает целевые обходы: 1)    Контроль организации рабочего места; 2)    Контроль правильности выполнения приемов работы; 3)    Оказание помощи учащимся; испытывающим затруднения; 4)    Контроль объема и качества выполненной работы.	- Дети внимательно слушают, рассматривают пропорции лица человека. - Они равны. - Она расположена на расстоянии равном половине одной части лица? - Ширине одного глаза. - Между линией бровей и линией основания носа. Дети выполняют компановку в формате листа, конструктивное построение, пропорции лица, тональный рисунок.
Физкультминутка Цель: снятие утомления через физические упражнения.
1.Упражнение для тренировки мышц глаз: медленно переводить взгляд справа на лево и обратно; повторить 8-10 раз.
Рефлексия Цель: способствовать формированию самооценки своей деятельности
- Какую цель мы ставили в начале урока? - Достигли мы этой цели? - В ваших работах  видно, что вы правильно выполнили компоновку изображения в формате листа, конструктивное построение,  пропорции лица, светотенью подчеркнуты черты лица.	- Познакомиться с закономерностями в конструкции головы человека, пропорциями лица человека и отразить эти знания в своем рисунке. - Да. Выставка работ учащихся.
Учитель оценивает работу на уроке всего класса и отдельных учеников.
Домашнее задание
Собрать информацию по теме; подготовить сообщение о мимике; выполнить набросок головы человека.

Список литературы:

1.  Н.М. Сокольникова. Рисунок. Живопись. Композиция. Словарь. Учебники для 5-8 классов, М.,1999.

2.  Живопись: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведение. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

3. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. – М., 1999.