ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Сложноподчинённые предложения с

придаточными изъяснительными

Сложноподчинённые предложения. 4- ый урок

Базовый учебник. Русский язык. 9 класс. Авторы: Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская,А.Д.Дейкина, О.М.Александрова. Москва «Просвещение» 2010г.

Цель урока: сформировать знания учащихся о сложноподчиненных предложениях с придаточными изъяснительными.

Задачи:

·         обучающие формирование умений:

1.       находить придаточные изъяснительные в сложноподчиненном предложении по характерным признакам, правильно употреблять их в речи;

2.       расставлять знаки препинания;

3.       составлять схемы сложноподчиненных предложений с придаточными изъяснительными

·         развивающие развитие навыков речевых умений, систематизации полученных знаний, наблюдательности, орфографической и пунктуационной зоркости;

·         воспитательные воспитание культуры речи, интереса к изучению русского языка.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Формы работы учащихся: индивидуальная, коллективная.

Метапредметные результаты:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

• владение разными видами чтения;

• способность извлекать информацию из различных источников;

• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор (нахождение СПП среди других видов предложений.)

• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы, краеведения, истории и др.);

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Раздаточный материал: карточки с текстами.

Необходимое оборудование: учебник, проектор.

Демонстративный материал: презентация.

Ход урока.

Орг. момент. Слово учителя.

На предыдущих уроках вы узнали о:

-строении сложноподчиненных предложений,

-средствах связи между их частями,

-о роли указательных слов и месте придаточного предложения в них,

-о группах, на которые делятся сложноподчиненные предложения по значению,

-о придаточных определительных.

Сегодня мы продолжаем изучение большой, сложной, но интересной  темы «Сложноподчинённые предложения». Вспомним пройденный материал.

Задание 1: Тест на повторение «Да» или «Нет».  Работа индивидуальная со взаимопроверкой.

1.       СПП состоит из главного и придаточного предложения. (ДА)

2.       Придаточное предложение всегда стоит после главного. (НЕТ)

3.       Части СПП соединяются между собой подчинительными союзами или союзными словами. (ДА)

4.       Части СПП равноправны. (НЕТ)

5.       Подчинительные союзы, при помощи которых связываются части СПП, находятся в придаточной части предложения. (ДА)

6.       Придаточное предложение отделяется запятой от главного или выделяется запятыми. (ДА)

7.       Придаточное определительное отвечает на вопрос: какой? (ДА).

Работа в группах.

Задание 2:  Охарактеризуйте предложения по плану:

А. Определите главное и придаточное предложение.

Б. Поставьте вопрос  (устно). 

В.Выделите средства связи.

Г. Определите синтаксическую роль союзных слов.

Д. Какое предложение лишнее?

1.       Лес невысокой чертой виднелся на той стороне, откуда мы пришли вчера. 

2.       Он рассказал, что брат привёз подарок.

3.       От деревни, где я жил в то лето, до озера было всего двадцать километров. 

Подготовка к восприятию нового материала.

1.       Учитель:

·         Вспомните  второстепенные члены предложения? (Определение, дополнение, обстоятельство)

·         На какой вопрос отвечает дополнение?

·         Какое предложение было лишним в первом задании и почему? (Он рассказал, что брат привёз подарок).

·         О каком придаточном мы сегодня будем говорить?

Запишем тему нашего урока: «Сложноподчинённое предложение с  придаточными изъяснительными»

2.       Первичное закрепление:

Учитель предлагает  задания для групп, организует и направляет учебное исследование в группах, корректирует информацию, полученную от учащихся. Используя материалы учебника,  составить таблицу «Факты о придаточных изъяснительных»   (параграф 23, стр 75)

Группа 1. Подготовить информацию о значениях придаточных изъяснительных, о частях речи, к которым относятся придаточные

Группа 2. На какие вопросы отвечают придаточные изъяснительные и с помощью чего присоединяются к главному предложению? 

Группа 3. Составить памятку «Как определить придаточное изъяснительное?»

Учитель:  Итак, если объединить ваши ответы, то у нас  получится следующий кластер. Какой цели мы достигли на данном этапе?  Каков следующий шаг нашей познавательной деятельности? (Необходимо закрепить знание правила и умения применять его на практике).

Физминутка

3.       Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Учитель: Давайте проверим. Как вы думаете, где еще вам может пригодиться тема урока? Совершенно верно. В ОГЭ по русскому языку есть ряд заданий как раз на знание СПП. Я предлагаю выполнить простейшие из них.

·         Самоконтроль с самопроверкой по эталону.

Проходя (1) по рядам Колизея — одной из главных достопримечательностей Рима (2) и самого крупного древнего амфитеатра (3) сохранившегося до наших дней (4) невозможно не попытаться перенестись в прошлое (5) и представить себе то (6) что происходило на арене (7) и трибунах много веков назад (8) и при этом в воображении несомненно всплывают мускулистые гладиаторы (9) имена которых известны современным любителям, римской истории по фильмам и книгам. Ответ:  34689

-Для чего мы выполнили данную работу? Какие навыки развиваем, расставляя знаки препинания? (Пунктуационные навыки)

Чтобы еще раз убедиться в этом, предлагаю вам поработать с текстом. На ваших столах лежат карточки, в которым все предложения пронумерованы. Давайте прочитаем предложения по цепочке.

Из каких произведений они взяты? А теперь я попрошу вас выписать номера предложений, которые,

по-вашему мнению, можно отнести к СПП.

1.Это был богатый дворянин, с изрядным разумом и добрым сердцем, добрым от природы, но слабым и ветреным. 2.Красота её при первой встрече сделала впечатление в его сердце. 3.Я хотел бы всегда покупать у тебя цветы; хотел бы, чтоб ты рвала их только для меня.4.Ему казалось, что он нашёл в ней то, чего сердце его давно искало.

1.Молчать! 2.Ужасный век! 3.Не знаешь, что начать?

4.Вот, например, у нас уж исстари ведётся,

Что по отцу и сыну честь;

Будь плохонький, да если наберётся

Душ тысячи две родовых,-

Тот и жених.

5.Дверь отперта для званных и незваных,

Особенно для иностранных…

1.Ну! 2.Давай доску, гарнизона крыса! 3.Задавай, что писать. … 4.Мне очень мило, что Митрофанушка вперёд шагать не любит. 5.С его умом, да залететь далеко, да и Боже избави!

По каким признакам вы определили эти предложения? Давайте начертим схемы данных предложений. (Один ученик на доске, остальные в тетради).

4.       Подведение итогов урока.  Рефлексия.

-Над чем мы сегодня работали?

-Удалось ли решить поставленные задачи?  

-Что главное в данной теме?

      5.  Домашнее задание:

·         Изучить памятку (обязательно)

Придаточные изъяснительные отвечают на падежные вопросы. Они присоединяются к главному предложению союзами что, как, будто, как будто, как бы, чтобы, ли, не — ли, ли — или, то ли — то ли 
и др. и союзными  словами что, кто, как, какой, почему, где, куда, откуда, зачем и др.

Например: И послышалось мне, будто снег хрустит (Лермонтов) — средство связи союз будто. Я снова позабыл, что я хотел сказать (Гандлевский) — средство связи союзное слово что.  Хитро посмотрел я на Светлану и спросил, не видала ли она там заодно пароход с двумя трубами, серую обезьяну на дереве и белого медведя на льдине (Гайдар) — средство связи союз ли, который подобно сочинительным союзам же, тоже, также стоит не в начале части.  Я спросил, будет ли он смотреть футбол, или я могу переключить программу — средство связи двойной союз ли — или. Поговаривали, что будто бы он       по ночам летает — средство связи составной союз что будто бы.

Придаточные изъяснительные относятся к одному слову в главной части — глаголу, краткому прилагательному, наречию, отглагольному существительному со значением речи, чувства, мысли, восприятия: И сладко слушать у балкона, как снегири в кустах звенят (Бунин). Я рад, что вам всё удалось преодолеть. И неясно прохожим в этот день непогожий, почему я весёлый такой (Тимофеевский). 

В главной части может находиться указательное слово то в разных падежных формах: Дети обрадовались тому, что отец не сердится. В этом предложении слово тому может быть опущено,             а придаточное относится к глаголу обрадовались.

Однако в некоторых СПП с придаточным изъяснительным указательное слово в главной части является обязательным компонентом структуры предложения. Например: Урок начался с того, что меня вызвали отвечать к доске. Я был наказан за то, что получил пять двоек за неделю. Такие придаточные относятся именно к указательному слову, в качестве которого может выступать только слово то. 

Внимание! Чтобы не перепутать такие предложения с местоимённо-определительными, следует помнить, что именно союз, а не союзное слово отличает изъяснительное придаточное.

Изъяснительное придаточное обычно находится за тем словом в главной части, к которому относится,   но изредка, преимущественно в разговорной речи, оно может располагаться и перед главной частью: 

Что Ноздрёв лгун отъявленный, это было известно всем (Гоголь).

Придаточное изъяснительное занимает позицию дополнения или подлежащего. 

·         Выписать из любого произведения 5 СПП с придаточными изъяснительными. Графически обозначить.

·         Упр 117  по заданию (7 предложений).

РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ

Придаточные изъяснительные отвечают на падежные вопросы. Они присоединяются к главному предложению союзами что, как, будто, как будто, как бы, чтобы, ли, не — ли, ли — или, то ли — то ли и др. и союзными  словами что, кто, как, какой, почему, где, куда, откуда, зачем и др.

Например: И послышалось мне, будто снег хрустит (Лермонтов) — средство связи союз будто. Я снова позабыл, что я хотел сказать (Гандлевский) — средство связи союзное слово что.  Хитро посмотрел я на Светлану и спросил, не видала ли она там заодно пароход с двумя трубами, серую обезьяну на дереве и белого медведя на льдине (Гайдар) — средство связи союз ли, который подобно сочинительным союзам же, тоже, также стоит не в начале части.  Я спросил, будет ли он смотреть футбол, или я могу переключить программу — средство связи двойной союз ли — или. Поговаривали, что будто бы он       по ночам летает — средство связи составной союз что будто бы.

Придаточные изъяснительные относятся к одному слову в главной части — глаголу, краткому прилагательному, наречию, отглагольному существительному со значением речи, чувства, мысли, восприятия: И сладко слушать у балкона, как снегири в кустах звенят (Бунин). Я рад, что вам всё удалось преодолеть. И неясно прохожим в этот день непогожий, почему я весёлый такой (Тимофеевский). 

В главной части может находиться указательное слово то в разных падежных формах: Дети обрадовались тому, что отец не сердится. В этом предложении слово тому может быть опущено,             а придаточное относится к глаголу обрадовались.

Однако в некоторых СПП с придаточным изъяснительным указательное слово в главной части является обязательным компонентом структуры предложения. Например: Урок начался с того, что меня вызвали отвечать к доске. Я был наказан за то, что получил пять двоек за неделю. Такие придаточные относятся именно к указательному слову, в качестве которого может выступать только слово то. 

Внимание! Чтобы не перепутать такие предложения с местоимённо-определительными, следует помнить, что именно союз, а не союзное слово отличает изъяснительное придаточное.

Изъяснительное придаточное обычно находится за тем словом в главной части, к которому относится,   но изредка, преимущественно в разговорной речи, оно может располагаться и перед главной частью: 

Что Ноздрёв лгун отъявленный, это было известно всем (Гоголь).

Придаточное изъяснительное занимает позицию дополнения или подлежащего. 

Придаточные изъяснительные отвечают на падежные вопросы. Они присоединяются к главному предложению союзами что, как, будто, как будто, как бы, чтобы, ли, не — ли, ли — или, то ли — то ли и др. и союзными  словами что, кто, как, какой, почему, где, куда, откуда, зачем и др.

Например: И послышалось мне, будто снег хрустит (Лермонтов) — средство связи союз будто. Я снова позабыл, что я хотел сказать (Гандлевский) — средство связи союзное слово что.  Хитро посмотрел я на Светлану и спросил, не видала ли она там заодно пароход с двумя трубами, серую обезьяну на дереве и белого медведя на льдине (Гайдар) — средство связи союз ли, который подобно сочинительным союзам же, тоже, также стоит не в начале части.  Я спросил, будет ли он смотреть футбол, или я могу переключить программу — средство связи двойной союз ли — или. Поговаривали, что будто бы он       по ночам летает — средство связи составной союз что будто бы.

Придаточные изъяснительные относятся к одному слову в главной части — глаголу, краткому прилагательному, наречию, отглагольному существительному со значением речи, чувства, мысли, восприятия: И сладко слушать у балкона, как снегири в кустах звенят (Бунин). Я рад, что вам всё удалось преодолеть. И неясно прохожим в этот день непогожий, почему я весёлый такой (Тимофеевский). 

В главной части может находиться указательное слово то в разных падежных формах: Дети обрадовались тому, что отец не сердится. В этом предложении слово тому может быть опущено,             а придаточное относится к глаголу обрадовались.

Однако в некоторых СПП с придаточным изъяснительным указательное слово в главной части является обязательным компонентом структуры предложения. Например: Урок начался с того, что меня вызвали отвечать к доске. Я был наказан за то, что получил пять двоек за неделю. Такие придаточные относятся именно к указательному слову, в качестве которого может выступать только слово то. 

Внимание! Чтобы не перепутать такие предложения с местоимённо-определительными, следует помнить, что именно союз, а не союзное слово отличает изъяснительное придаточное.

Изъяснительное придаточное обычно находится за тем словом в главной части, к которому относится,   но изредка, преимущественно в разговорной речи, оно может располагаться и перед главной частью: 

Что Ноздрёв лгун отъявленный, это было известно всем (Гоголь).

Придаточное изъяснительное занимает позицию дополнения или подлежащего. 

КАРТОЧКИ

А.Определите главное и придаточное предложение.

Б. Поставьте вопрос  (устно). 

В.Выделите средства связи.

Г.Определите синтаксическую роль союзного слова.

Лес невысокой чертой виднелся на той стороне, откуда мы пришли вчера. 

А.Определите главное и придаточное предложение.

Б. Поставьте вопрос.

В.Выделите средства связи.

Г. Что - это союз или союзное слово?

Он рассказал, что брат привёз подарок.

А.Определите главное и придаточное предложение.

Б. Поставьте вопрос .

В.Выделите средства связи.

Г.Определите синтаксическую роль союзного слова.

От деревни, где я жил в то лето, до озера было всего двадцать километров.