План - конспект урока в 5 классе. Тема"Округление чисел" автор Мерзляк А.Г.

Приложение

План-конспект  урока

по математике в 5  классе

муниципального казенного общеобразовательного учреждения Порошинская средняя общеобразовательная школа

на тему «Округление чисел».

Разработал:  Дубинчик Л.М.

слушатель курсов профессиональной переподготовки  «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Проверил:   Крацык С. Е.

ФИО руководителя практики

п/о Порошино 2017

Тема урока: «Округление чисел».

Дата проведения: 14.03.2107г.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Формы обучения: фронтальная работа, работа в папах, индивидуальная.

Цель урока: формирование умения округлять натуральные числа и десятичные дроби.

Задачи:

Предметные: научить обучающихся округлять десятичные дроби и натуральные числа до заданного разряда.

Личностные: формировать умения представлять результат своей деятельности, объективно оценивать труд одноклассников.

Метапредметные: развивать понимание сущности алгоритмических предписаний и учение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.

Планируемые образовательные  результаты:  обучающиеся научатся округлять десятичные дроби и натуральные числа до заданного разряда.

Оборудование: мультимедиа проектор, компьютер, экран.

Учебник: математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ А.Г.Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С.Якир.-М.: Вентана-Граф, 20.16

Ход урока:

1.     Организационный этап. Создать благоприятный психологический настрой на работу. Приветствие, настрой на рабочий ритм.

2.     Актуализация знаний: давайте вспомним, что изучали на прошлых уроках и выполним следующее задание:

- Сравните числа:

а) 7,6 и 7,4;   б) 9,1 и 9,11;   в) 5,18 и 5,1799;  г) 0,06 и 0,2

Учащиеся сравнивают «по цепочке», объясняя ход решения правилами. Учитель задает вопрос «Почему?» Учитель отмечает грамотные ответы и корректирует ответы с ошибками.

3.     Постановка цели урока (целеполагание)  Мотивация. Учитель предлагает провести игру, выбирает двух помощников.

Игра: учащимся выдаются карточки с числами 3 и 4. У учителя карточки с десятичными дробями, большими 3, но меньшими 4. Учащимся необходимо для начала определить свое место рядом с учителем в соответствии от полученной карточки. (Слева 3, справа 4).  Далее учитель показывает свою карточку, а помощники должны определить ближе подойти к учителю или дальше, т.е. к какому натуральному числу ближе указанная десятичная дробь. Карточки учителя: 3,6;  3,17;  3,2;  3,9;  3,5.

4. Изучение нового материала: Учитель сообщает, что только что играя, учащиеся выполняли действия, которые называются округление десятичной дроби до разряда единиц. Т.е. к 3,6 ближе 4, значит 3, 6 приблизительно 4 (объясняет обозначение) 3,17 ближе к чему?  к  3 (учащиеся сами приходят к такому утверждению).  Дальше диктуют учителю: 3,2 приблизительно 3, 3,9 приблизительно 4. Задумываются , как поступить с 3.5? Учитель помогает: предлагает такую ситуацию: близится конец четверти, и у ученика возникает спорная ситуация – одинаковое количество отметок «3» и «4». Вопрос: какую отметку нужно поставить?  Учитель ставит в пользу ученика. Тем самым он округляет до чего? Учащиеся говорят, что до «4». Точно также происходит и с округлением 3,5 до 4. Может возникнуть вопрос «Почему?». Учитель объясняет, что в спорных ситуациях математики договариваются. И в данном случае договорились округлять в большую сторону. А теперь давайте выведем правило округления десятичной дроби. Учащиеся формулируют правило на примере разобранных заданий.

5. Первичное закрепление нового материала. Установление правильности и осознанности изучения темы урока.  Учащиеся приступают к выполнению заданий из учебника с подробным объяснением хода решений.

 № 844. Округлите : а) до десятых; б) до сотых; в) до единиц; г) до тысячных. После решения примеров на округление чисел и дробей физкультминутка .

 № 846  Округлите: а) до десятков; б) до сотен; в) до тысяч.

№ 848  Округлите.

6. Подведение итогов  урока:  Учащиеся отвечают на вопросы учителя:

- Что вы сегодня изучали на уроке?

- Сформулируйте правила округления натуральных чисел и десятичных дробей;

- Сегодня на уроке работали хорошо, но особенно хочется отметить следующих учащихся….

- Учитель называет отметки за урок.

Учитель озвучивает домашнее задание  (вопросы к параграфу № 32, № 845 (1), 847 (1,2), № 860 (1), № 864 – по желанию)  с целью понимания учащимися содержания и способов выполнения домашнего задания. Учащиеся записывают домашнее  задание в дневник.

7.  Рефлексия деятельности:  Продолжите высказывания  об  уроке:

1. Мне на сегодняшнем уроке понравилось…..

2.  Мне на сегодняшнем уроке запомнилось…..

3. Мне на сегодняшнем уроке было сложно…..

Спасибо за урок.