Индивидуальный план коррекционной логопедической
работы
с
обучающ______ ______ класса ______________________________________
на
20___- 20____уч.г.
Логопедическое
заключение_______________________________
I. Подготовительный этап
× Вырабатывать направленную воздушную
струю с помощью упражнений «Фокус», «Футбол», «Подуй на
листочки», «Шторм в стакане», «Кто
дальше загонит мяч», «Забей мяч в ворота», «Сдвинь карандаш», «Ветер» и т.д.
× Развивать мелкую моторику рук с
помощью упражнений пальчиковой гимнастики, массажа кистей рук с
помощью тренажёра «Cу-джок», шишек, карандашей, орехов.
× Развивать слуховое внимание, слуховую
память, фонематическое восприятие с помощью упражнений «Что звучит?»,
«Где звенит?», «Кто позвал?», «Поймай
звук», «Посчитай звуки», «Найди звук в слове»,
«Где спрятался звук?».
× Формировать интонационную
выразительность речи с помощью игр «Высоко - низко», «Громко - тихо», «Шагаем по
ступенькам», «Поменяй голос» и т.д.
× Устранять недостаточность развития
речевой моторики, проводить подготовительные артикуляционные упражнения для
развития подвижности органов
периферического речевого аппарата («Общий комплекс артикуляционной гимнастики»).
× Вырабатывать умение удерживать губы в
улыбке, обнажая нижние и верхние передние зубы «Улыбочка - Трубочка».
× Вырабатывать движение губ вперёд
«Заборчик - Хоботок».
× Вырабатывать умение,
расслабив мышцы языка, удерживать его широким, распластанным «Лопаточка», «Накажем
непослушный язычок».
×
Вырабатывать
умение удерживать кончик языка за нижними зубами «Киска сердится»,
«Почистим нижние зубки», «Горка».
×
Укреплять
мышцы языка, отрабатывать подъём языка вверх «Приклей конфетку»,
«Грибок», «Вкусное варенье», «Чашечка», «Маляр».
× Растягивать подъязычную связку
(уздечку) «Грибок», «Гармошка».
× Вырабатывать подъём языка вверх,
подвижность его передней части «Индюк», «Качели», «Лошадка», «Пощёлкать кончиком языка», «Чьи
зубы чище?», «Барабанщики».
×
Укреплять
мышцы кончика языка, вырабатывать вибрацию кончика языка «Заведём
моторчик», «Балалаечка».
II. Постановка звуков
__________________________________________________________________
III.
Автоматизация
поставленных звуков в слогах, словах, фразах, текстах
IV. Дифференциация
звуков____________________________________________
V. Работа над развитием речи
Формировать
грамматические навыки речи (словоизменение и словообразование).
Формировать
правильное произношение слов сложной слоговой структуры.
Активизировать и обогащать словарный запас.
Развивать связную
речь.
Результат коррекционной работы __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.