Тема недели: «Космос»
Цель: познакомить детей с профессией космонавта; с планетами Солнечной системы, с характером их движения.
Словарь: Земля, Луна, Солнце, Марс, космос, Юрий Гагарин, планета, звезда, корабль, ракета, космонавт, спутник, комета, созвездие, станция, скафандр, отсек, невесомость, туманность, метеорит, корабль (космический), космодром, станция, спутник, полёт, планета, планетарий, инопланетянин, звезда, созвездие, осваивать, запускать, летать, прилетать, приземляться, первый, космический, межпланетный, звёздное.
Итоговое мероприятие: 1. Развлечение «День космонавтики». 2. Выставка детских работ «Хочу в космос».
Дата проведения итогового мероприятия: 09.04.20; 10.04.20
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель
Дата 6.04.20 г.
День недели
понедельник
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Утро
- Прием детей;
- Зарядка;
- Беседа «Первый космонавт»
- Пальчиковая игра: «Мышка» стр. 147 Л.А. Обухова;
- Дыхательная гимнастика;
- Артикуляционная гимнастика;
- Д/И «Солнце»
Цель: получить представление о сравнительной величине планет, о последовательности их расположения в Солнечной системе; произносить нарицательные существительные в родительном падеже; находить общую часть родственных слов; изменять существительные по падежам.
Материал: футбольный мяч, булавка.
Ход игры: объясните детям, что Вселенная - это все, что нас окружает снизу, сверху, со всех сторон. Над нами небо, а в небе-Солнце. Солнце - это громадный шар из раскаленных газов. Планеты Солнечной системы различны по размеру, но все они значительно меньше Солнца. Предложить детям взять футбольный мяч и представить себе, что это Солнце. Тогда Землю можно представить размером с булавочную головку. Покажите детям картинки и попросите ответить на вопросы.
Что больше - Солнце или Земля ? ( Солнце больше Земли). Солнце или Юпитер? (Солнце больше Юпитера).
Сатурн или Уран? ( Сатурн больше Урана). Нептун или Плутон? (Нептун больше Плутона). Предложите найти на рисунке ближайшую к Солнцу планету. Спросите, какая по счету от Солнца планета Земля?
Предложите найти планету Сатурн. Она окружена кольцами огромных размеров. Спросите, какая по счету от Солнца планета Сатурн? Предложите назвать общую часть родственных слов: (лунный, лунатик, луноход; земелька, земельный, подземный)
Предложите определить лишнее слово: Солнце, солнечный , соленый.
- М/П игра: «Летает – не летает» Цель: Развивать координацию, внимание, умение работать в коллективе. Тот, кто неправильно поднял руки, считается проигравшим. Дети идут в колонне по одному. Педагог называет различные предметы. Если предмет летает, например самолет, птица, то дети должны поднять в стороны руки и взмахнуть ими, как крыльями, если предмет не летает, то они не должны поднимать рук.
Интерактивные технологии: «хоровод», «цепочка», «карусель».
Д/И «Отгадай по описанию» с Лешей, Кирой, Наташей.
Цели: Учить детей называть времена года по из признакам.
Учить аккуратно пользоваться мылом при мытье рук, вешать полотенце на крючок.
- оборудование для М/П игры;
- раскраски;
- цветные карандаши;
- мозаика.
Непосредственно образовательная деятельность
9.00 – 9.20 Аппликация «Полет в космосе» стр. 148 Занятие 77 Л. А. Обухова
Материал: Демонстрационный материал: поделки, выполненные воспитателем. Раздаточный материал: клей-карандаш для каждого ребенка, цветная бумага, картон.
Цель:
Средняя: Учить детей складывать вырезать фигуры космонавта по шаблону из бумаги. Из сложенной вдвое бумаги вырезать ракету. Звезды и планеты вырезать из цветной бумаги металлизированной самоклеющейся.
Старшая: Учить детей складывать вырезать фигуры космонавта по шаблону из бумаги. Из сложенной вдвое бумаги вырезать ракету. Звезды и планеты вырезать из цветной бумаги металлизированной самоклеющейся.
Подготовительная: Закреплять умение детей складывать вырезать фигуры космонавта по шаблону из бумаги. Из сложенной вдвое бумаги вырезать ракету. Звезды и планеты вырезать из цветной бумаги металлизированной самоклеющейся.
9.30 – 9.55 Развитие элементарных математических представлений (подготовительная)
Тема: Занятие № 3 (апрель) И. А. Помораева
Материал: Цветные карандаши, образец лабиринта (см. рис. 66), числовая линейка, 2 сюжетные картинки с 8–10 отличиями. Раздаточный материал. Тетради в клетку с изображением двух числовых линеек, состоящих из 10 клеток (см. рис. 62), карандаши, картинки с изображением лабиринтов (см. рис. 66).
Цель: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Учить «читать» графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения. Развивать внимание, память, логическое мышление.
10.20 – 10.45 Музыка
(по плану музыкального руководителя)
Прогулка:
Карточка №
Выносной материал
Работа перед сном
Дежурство в столовой.
Чтение стихотворения Г. Сапгира «Дружные звезды»
Прогулка:
Карточка №
Выносной материал
Вечер
- Гимнастика пробуждения;
- Хождение босиком по массажным коврикам;
- Пальчиковая игра: «Что за стук?» стр. 221 Л.А. Обухова;
- Дыхательная гимнастика;
- Артикуляционная гимнастика;
- Д/игра: «Почему Луна не падает на Землю!»
Цель: образовывать глаголы при помощи приставок; игра способствует развитию зрительного внимания.
Материал: сюжетная картинка с изображением Земли, Луны, ластик нитка.
Ход игры: предложите детям провести опыт: обмотать ластик ниткой, а другой конец нитки крепко держать в руке. Ластик будет « луной», а ребенок - « землей». Попросите хорошенько раскрутить ластик за нитку. Ластик - луна старается оборвать нитку и улететь, а нитка не дает этого сделать. Настоящую Луну удерживает сила земного притяжения. Если перестать раскручивать ластик, он упадет!
Как только Луна перестанет вращаться вокруг Земли, так немедленно сила притяжения нашей планеты ее «приземлит», притянет к Земле. Так что весь секрет - в движении.
Предложите ребенку образовывать слова по образцу:
тянуть - притянуть,
поднять- … (приподнять),
везти - … (привезти),
сесть -…(присесть).
Предложите ребенку образовывать слова по образцу:
тянуть -…(притянуть),
поднять - …(приподнять),
мчаться -...(примчаться),
везти - ...(привезти)
сесть - …(присесть).
Предложите ребенку определить, чем отличаются слова ? (голосом выделяйте приставку): влететь, вылететь, прилететь, слететь, улететь, полететь. Предложите ребенку закончить слово, назвав его остальную часть.
Например: принести, приползти, привезти перейти, переползти,
передвинуть.
- М/П игра: «Кто первый через обруч к флажку?»
Тренировать прыжки на двух ногах с Алешей, Кирой.
Цель: Развитие координации, силы.
Учить детей умываться и расчесываться после сна.
- оборудование для М/П игры;
- раскраски;
- цветные карандаши;
- мозаика.
Взаимодействие с родителями.
Индивидуальные консультации для родителей.
Дата 07.04.20 г.
День недели
вторник
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Утро
- Прием детей;
- Зарядка;
- Дежурство в центре природы;
- Пальчиковая игра: «Птенчики» стр. 227 Л.А. Обухова;
- Дыхательная гимнастика;
- Артикуляционная гимнастика;
- Беседа «Беседа о космосе».
- Д/И «В обсерватории»
Цель: подбирать синонимы ; игра способствует развитию слухового и зрительного внимания. Материал: предметная картинка.
Ход игры: расскажите детям, что наблюдают и изучают звезды в особых астрономических зданиях –обсерваториях. Обычно они находятся за городом или в горах, где воздух чист и прозрачен. Ведь наблюдать звезды можно только при ясном небе. Телескопы находятся в специально построенных для них домах- башнях с круглыми крышами - куполами. С наступлением ночи крыши домов раздвигаются, и труба телескопа наводится на небо, где в вышине слабо мерцают и зовут далекие миры.
Предложите ребенку найти синонимы: ясный, безоблачный, светлый денек. День ясный, безоблачный, светлый, погожий, безветренный. Предложите подобрать синонимы к словам: утро ( ясное, светлое, безоблачное); зима ( холодная, прохладная, морозная); лето ( знойное, жаркое).
Малоподвижная игра: «Солнце, Земля, Луна»
Цель: снижение физической нагрузки, т. е. постепенный переход от возбужденного состояния к более спокойному;
снятие общего утомления, моторной напряженности мышц рук, гибкости и подвижности пальцев, координации движений руки ног; внимательности, сообразительности, памяти, наблюдательности, ловкости, быстроты реакции; укрепление сердечно-сосудистой, мышечной, дыхательной и других систем организма.
Ход игры: Игроки выбирают водящего, становятся в круг на расстоянии вытянутых рук друг от друга. Водящий – в середине круга. Когда игра проводится впервые, желательно, чтобы водящим был педагог. Педагог объясняет: «Если я скажу: Солнце, все разводят руки в стороны; если Земля – ставят руки на пояс; если Луна-поднимают руки» (можно выбрать любые движения). Педагог быстро называет то одно, то другое движение. Ребенок, допустивший ошибку, садится на пол. Когда останутся один-два игрока, игра заканчивается. Оставшиеся – победители.
Графический диктант с Славой, Димой, Лизой.
Цель: Формирование графических умений необходимо для развития навыков письма, рисования, начертания цифр.
Способствовать развитию навыков самообслуживания: застегивание замков, пуговиц, одевание, раздевание.
- оборудование для М/П игры;
- раскраски;
- цветные карандаши;
- мозаика.
Непосредственно образовательная деятельность
9.00 - 9.25 Ознакомление с окружающим миром (подготовительная)
Тема: «Путешествие в центр Космонавтики» (конспект занятий)
Цель: Расширять представления детей о космосе; способствовать развитию познавательных и интеллектуальных способностей детей; способствовать расширению и углублению представлений о космосе, о солнечной системе; подвести к пониманию уникальности нашей планеты, так как только на ней есть жизнь; воспитывать уважение и любовь к Земле, как к космическому чуду, дающему все необходимое для жизни, а так же чувство гордости за историю своей планеты, за достижения отечественных ученых, конструкторов, космонавтов.
9.00 - 9.25 Развитие речи и обучение грамоте (старшая)
(по плану учителя-логопеда)
9.40 - 10.05 Ознакомление с окружающим миром (старшая, средняя)
Тема: «Путешествие в центр Космонавтики» (конспект занятий)
Цель:
Средняя: Расширять представления детей о космосе; способствовать развитию познавательных и интеллектуальных способностей детей; способствовать расширению и углублению представлений о космосе, о солнечной системе; подвести к пониманию уникальности нашей планеты, так как только на ней есть жизнь; воспитывать уважение и любовь к Земле, как к космическому чуду, дающему все необходимое для жизни, а так же чувство гордости за историю своей планеты, за достижения отечественных ученых, конструкторов, космонавтов.
Старшая: Расширять представления детей о космосе; способствовать развитию познавательных и интеллектуальных способностей детей; способствовать расширению и углублению представлений о космосе, о солнечной системе; подвести к пониманию уникальности нашей планеты, так как только на ней есть жизнь; воспитывать уважение и любовь к Земле, как к космическому чуду, дающему все необходимое для жизни, а так же чувство гордости за историю своей планеты, за достижения отечественных ученых, конструкторов, космонавтов.
9.40 - 10.05 Развитие речи и обучение грамоте (подготовительная)
(по плану учителя-логопеда)
10.20 - 10.50 Физическая культура
(по плану инструктора по физической культуре)
Прогулка:
Карточка №
Выносной материал
Работа перед сном
Дежурство в столовой.
Чтение книжки А. Волкова «Земля и небо»
Прогулка:
Карточка №
Выносной материал
Непосредственно образовательная деятельность
15.40 - 16.10 Рисование
Тема: «Космический гость» (конспект занятий)
Цель:
Старшая, средняя: создать портрет инопланетянина с помощью нетрадиционной техники рисования «методом тычка»; познакомить с нетрадиционной техникой рисования «методом тычка», учить наносить точки, используя при этом разную степень их группировки (то плотно лежащих друг к другу, то свободно располагающихся на плоскости); вызвать интерес к изображению разных пришельцев; способствовать развитию воображения, фантазии; развивать формообразующие движения: нанесение точек; способствовать воспитанию аккуратности при работе с изобразительными материалами и инструментами, умению слушать, выполнять определённые действия по словесным инструкциям педагога.
Подготовительная: создать портрет инопланетянина с помощью нетрадиционной техники рисования «методом тычка»; познакомить с нетрадиционной техникой рисования «методом тычка», учить наносить точки, используя при этом разную степень их группировки (то плотно лежащих друг к другу, то свободно располагающихся на плоскости); вызвать интерес к изображению разных пришельцев; способствовать развитию воображения, фантазии; развивать формообразующие движения: нанесение точек; способствовать воспитанию аккуратности при работе с изобразительными материалами и инструментами, умению слушать, выполнять определённые действия по словесным инструкциям педагога.
Материалы, инструменты, оборудование: гуашь зеленая, желтая, красная, синяя; тычки – ватные палочки, низкая емкость для гуаши; бумага: заготовки А5 с обведенной рамкой; линейные рисунки образов инопланетян; влажные салфетки; коробочка-сюрприз с необычными бусами из пластики и образец работы.
Вечер
- Гимнастика пробуждения;
- Хождение босиком по массажным коврикам;
- Пальчиковая игра: «Девочки и мальчики» стр. 88 Л.А. Обухова;
- Дыхательная гимнастика;
- Артикуляционная гимнастика;
- Отгадывание загадок по теме;
- Организация опытно – экспериментальной деятельности тема «Земля – наша кормилица» стр. 234 Е.А. Мартынова.
- М/П игра: «Невесомость»
Цель: расширять и закреплять представления детей о космосе, космонавтах. Развивать словарь. Воспитывать выносливость и выдержку.
Ход игры:дети свободно располагаются в зале, делают ласточку и стоят так как можно дольше. Дети, вставшие на вторую ногу, садиться на места. Выигрывает ребенок, простоявший на одной ноге дольше всех.
Графический диктант с Славой, Максимом, Лизой.
Цель: Формирование графических умений необходимо для развития навыков письма, рисования, начертания цифр..
Учить правильно пользоваться туалетными принадлежностями, туалетом. Напоминать о важности мытья рук после посещения туалета.
- оборудование для М/П игры;
- раскраски;
- цветные карандаши;
- мозаика.
Взаимодействие с родителями.
Памятка для родителей «Возрастные особенности детей».
Дата 08.04.20 г.
День недели
среда
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Утро
- Прием детей;
- Утренняя зарядка;
- Беседа «Планета Земля»
- Пальчиковая игра: «Кошки - Мышки» стр. 240 Л.А. Обухова;
- Дыхательная гимнастика;
- Артикуляционная гимнастика;
- Организация опытно – экспериментальной деятельности тема «С водой и без воды» стр. 222 Е.А. Мартынова.
- Д/И «Метеоры и метеориты»
Цель: понимать переносное значение выражений.
Материал: сюжетная картинка.
Ход игры: расскажите детям, что в пространстве между Солнцем и планета ми носятся камни разной величины и пыль. Когда они влетают влетают в атмосферу Земли, говорят « звезда упала». На самом деле это твердый маленький камень, прилетевший из космического пространства, во время падения он сильно раскаляется и начинает светиться. Но очень скоро камешек сгорает и пропадает.
Эти небесные камни называются « метеоры». Их надо отличать от метеоритов. Метеоритами называют только те камни, которые долетели до Земли и упали на нее. Размеры их самые разные. Задайте детям вопросы: « Отчего в ночном небе иногда вспыхивают черточки? Как называется метеор, долетевший до Земли?» Попросите ребенка определить, какие выражения употреблены в прямом, а какие в переносном значении: «Зажглись звезды. Верить в свою звезду (в судьбу ). Звездная болезнь (завышенная самооценка). Восходящая звезда (новая знаменитость). Звездная ночь».
- М/П игра «Марсиане»
Цель: ориентировка в пространстве; формирование и закрепление двигательных умений; получение удовольствия и создание хорошего настроения; сохранение и укрепление здоровья дошкольников; развитие общей моторики.
Ход игры:все дети становятся в круг. С помощью считалки выбирается ведущий. Он раздает всем детям карточки, рисунком вниз. На них изображены либо люди, либо зеленые человечишки (марсиане). Ведущий закрывает глаза и произносит слова:
Прилетел я на планету,
Может это чудо света?
Ну, а может рядом где-то?
Все мне важно в мире знать,
И секрет ваш разгадать.
Дети в это время должны посмотреть на изображения своих карточек. Их задача показать ведущему кто они- люди или марсиане, не произнося слова.
Ведущий подходит, нажимает на игрока и отгадывает.
Затем ведущим становится тот, кто наиболее интересно
изображал свою роль.
Д/И «Деревенька» стр. 38 Н.Ю. Куражева с Соней, Лизой.
Закреплять умение аккуратно складывать одежду.
- оборудование для М/П игры;
- раскраски;
- цветные карандаши;
- мозаика.
Непосредственно образовательная деятельность
9.00 - 9.25 Развитие элементарных математических представлений (подготовительная)
Тема: Занятие № 4 (апрель). И. А. Помораева
Материал: Демонстрационный материал. Числовая лента, на которой написаны числа от 1 до 20 (некоторые из них пропущены), карточки с цифрами и арифметическими знаками, две числовые линейки на доске. Раздаточный материал. Тетради с изображениями двух числовых линеек (без дуг) и геометрических фигур (см. рис. 67–69), карандаши, карточки с цифрами и арифметическими знаками, наборы геометрических фигур и счетных палочек, листы бумаги.
Цель: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению. Развивать внимание, память, логическое мышление.
9.00 - 9.25Речевое развитие (старшая)
(по плану учителя-логопеда)
9.35 - 9.55Речевое развитие (подготовительная)
(по плану учителя-логопеда)
9.35 - 9.55 Развитие элементарных математических представлений (старшая, средняя)
Тема: Занятие № 2 (апрель). И. А. Помораева
Материал: Познакомить с количественным составом числа 5 из единиц. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках. Развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и свое местоположение относительно другого лица (впереди, сзади, слева, справа).
Цель:
Старшая: Совершенствовать навыки счета в пределах 10; учить понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).
Средняя: Совершенствовать навыки счета в пределах 5; учить понимать отношения рядом стоящих чисел: 1 и 2, 2 и 3, 3 и 4, 4 и 5. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).
10.20 – 10.50 Музыка
(по плану музыкального руководителя)
Прогулка:
Карточка №
Выносной материал
Работа перед сном
Дежурство в столовой.
Чтение стихотворения В. Вологдина «Про космонавта»
Прогулка:
Карточка №
Выносной материал
Вечер
- Гимнастика пробуждения.
- Пальчиковая игра: «Что за стук?» стр. 221 Л.А. Обухова;
- Беседа по теме: Луна – спутник Земли.
- Дыхательная гимнастика;
- Артикуляционная гимнастика;
- Отгадывание загадок по теме;
- Организация опытно – экспериментальной деятельности тема «Делаем облако» стр. 173 Е.А. Мартынова.
- М/П игра: «Найди место планеты» Цель: Закрепить название планет Солнечной системы. Определять место планеты в зависимости от Солнца.
Закрепить счет с помощью слухового, зрительного анализаторов.
Ход игры: Ведущий отбивает мяч об пол от 1 до 9 раз. Игроки определяют и называют по счету название планеты и располагают ее на свое место на макете Солнечной системы. Игрок, правильно ответивший, становится ведущим.
Оборудование: Макет Солнечной системы с цифровым обозначением планет, плоскостные формы планет, мяч.
- Д/И игра: «Зачем лететь в космос»
Цель: употреблять нарицательное существительные в винительном падеже; понимать переносное значение слов.
Материал: сюжетная картинка.
Ход игры: спросите: « Почему люди так стремятся в космос?
Ведь космосе темно, холодно, на каждом шагу подстерегают опасности …» Расскажите, что воздух мешает отчетливо видеть звезды с Земли. В нем постоянно носятся пылинки, капельки воды, частички дыма. А когда собираются тучи, то звезды не видны. Астрономы мечтают построить обсерватории в космосе: воздуха там нет, облаков тоже, наблюдать звезды без всяких помех! Каждый экипаж, отправляющийся в космос, получает задание от астрономов. Попросите детей определить, какие из этих слов употреблены в прямом, а какие - в переносном значении: темная ночь, темное небо, темные дела, темные волосы, темный цвет.
Задание «Радостное облачко» стр. 12 Н.Ю. Куражева с Соней, Лизой, Миша, Егор.
«Как следить за ногами». Закрепить знания детей о значении ухода за ногами, методах ухода. Воспитывать любовь к чистоте.
- оборудование для М/П игры;
- раскраски;
- цветные карандаши;
- мозаика.
Взаимодействие с родителями.
Индивидуальные консультации.
Дата 09.04.20 г.
День недели
четверг
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Утро
- Прием детей;
- Зарядка;
- Дыхательная гимнастика;
- Артикуляционная гимнастика;
- Дежурство в центре природы;
- Беседа «Планеты Солнечной системы»;
- Д/И: «Скафандр»
Цель: различать смысловое значение слов.
Материал: сюжетные картинки.
Ход игры: расскажите детям, что космонавты выходят в открытый космос: проводят наблюдения, осматривают станцию снаружи.
В космосе одновременно и сильный холод, и невыносимая жара. На солнце припекает, а в тени все замерзает. Единственный выход скафандр.
В нем температура, как в комнате, и дышится легко. Если Солнце светит слишком ярко и слепит глаза, то можно в гермошлеме опустить шторки. В скафандре есть радио, по которому можно разговаривать со своими товарищами, оставшимся на станции.
Правильнее было бы называть скафандр отдельной кабиной.
Только эта кабина сделана из мягкого, прочного и надежного материала и сшита по росту. Вот какая одежда у космонавтов!
Предложите детям подбирать слова, близкие по смыслу:
надежный - (прочный),
смелый - (храбрый, отважный),
большая - (огромная).
Предложите придумать словосочетания с этими синонимами : ( надежный
товарищ, прочная ткань).
- Пальчиковая гимнастика стр. 28 О.И. Крупенчук;
- М/П игра: «Заселим планеты»
Цель: Определять первый звук слова. Называть представителей животного мира на заданный звук.
Развивать фразовую речь.
Ход игры: Игроки садятся в круг на ковре. Ведущий катит мяч одному из игроков, называя планету. Игрок называет представителя животного мира, начинающегося с такого же звука, как и планета. Или составляет предложение. Например: Марс – Я поселю на Марс медведя; Венера – На Венере будет жить волк. После этого отправляет мяч другому игроку, называя другую планету.
Упражнение «Подбери цвет» стр. 204 Л.А. Обухова со Степаном, Романом, Таисией.
Цель: развивать двигательную активность, учить соблюдать правила игры.
Ситуативная беседа «Наши добрые дела».
Цель: уточнить и углубить знания детей о пользе их помощи, какую радость они могут доставить малышам подарками и добрыми делами.
- оборудование для М/П игры;
- раскраски;
- цветные карандаши;
- мозаика.
Непосредственно образовательная деятельность
9.00 – 9.20 (подготовительная)
Ознакомление с окружающим миром (подготовительная)
Тема: «Космос»
Цель: вызвать интерес к космическому пространству, расширять представления детей о профессии летчика – космонавта, воспитывать уважение к профессии; уточнить и обобщить знания детей о названиях некоторых созвездий; продолжать формировать детские представления о летающих объектах (космическая ракета, космический корабль, летающая «тарелка», спутник); активизировать словарь детей по теме.
9.00 – 9.20 Развитие речи (старшая)
(по плану учителя-логопеда)
9.40 – 10.05 Ознакомление с окружающим миром (старшая, средняя)
Тема: ««Космос»
Цель:
Старшая: вызвать интерес к космическому пространству, расширять представления детей о профессии летчика – космонавта, воспитывать уважение к профессии; уточнить и обобщить знания детей о названиях некоторых созвездий; продолжать формировать детские представления о летающих объектах (космическая ракета, космический корабль, летающая «тарелка», спутник); активизировать словарь детей по теме.
Средняя: вызвать интерес к космическому пространству, расширять представления детей о профессии летчика – космонавта, воспитывать уважение к профессии; уточнить и обобщить знания детей о названиях некоторых созвездий; продолжать формировать детские представления о летающих объектах (космическая ракета, космический корабль, летающая «тарелка», спутник); активизировать словарь детей по теме.
9.40 – 10.05 Развитие речи (подготовительная)
(по плану учителя-логопеда)
10.20 – 10.50 Физическаякультура
(по плану инструктора по физической культуре)
Прогулка:
Карточка №
Выносной материал
Работа перед сном
Дежурство в столовой.
Чтение книги: Энциклопедия про космос.
Прогулка:
Карточка №
Карточка №
Вечер
- Гимнастика пробуждения;
- Хождение босиком по массажным коврикам;
- Пальчиковая игра: «Серые мышки» стр. 214 Л.А. Обухова;
- Дыхательная гимнастика;
- Артикуляционная гимнастика;
- Организация опытно – экспериментальной деятельности тема «Сухой из воды» стр. 229 Е.А. Мартынова.
- Д/И «Звездочки»
Цель: развитие слухового внимания, воображения, согласованности движений, активизация словаря по теме «Космос». Звучит спокойная музыка. Дети, взявшись за руки, идут по кругу, проговаривая слова:
В небе звёздочки блестят,
Весело сверкают,
И с ребятами они поиграть желают.
Кружась, расходятся по всей группе.
Педагог говорит:
Ну-ка, звёздочки, светлей на небе засияйте,
Звёздную карусель в небе начинайте.
Хлопает в ладоши:
- Раз-два-раз! Раз-два-раз!
Созвездья мы найдём сейчас.
Дети быстро встают в круг по 3-4 человека, берутся за руки и образуют «созвездия». Ведущий подходит по очереди к каждому кругу и спрашивает, как называется их «созвездие».
- Самостоятельная деятельность детей по центрам.
- Беседа «Наблюдение за пробуждением природы» с Ромой, Егором, Соней
- Д/И «Оживи кружочки» стр. 30 Н. Ю. Куражева с Стасом, Егором, Мишей.
- Самостоятельная деятельность детей по центрам.
«Как следить за своей одеждой». Закрепить знания детей о значении ухода за одеждой. Воспитывать любовь к чистоте.
- оборудование для М/П игры;
- раскраски;
- цветные карандаши;
- мозаика.
Взаимодействие с родителями.
Консультация на тему «Одежда детей в весенний период».
Дата 10.04.20 г.
День недели
пятница
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Утро
- Прием детей;
- Зарядка;
- Пальчиковая игра: «Повстречались» стр. 184 Л.А. Обухова;
- Дыхательная гимнастика;
- Артикуляционная гимнастика;
- Дежурство в центре природы;
- Беседа по теме: Галактика – Млечный путь.
- Организация опытно – экспериментальной деятельности тема «Как устроена дыхательная система человека?» стр. 242 Е.А. Мартынова.
- Д/И «Коврики» стр. 33 Н.Ю. Куражева
Д/И «Лото» с Максимом, Кирой, Соней, Мишей
Цель: Тренировать в четком произнесении слов. Способствовать развитию внимания, памяти.
Развитие дружеских взаимоотношений. Учить использовать вежливые слова в речи.
- оборудование для М/П игры;
- раскраски;
- цветные карандаши;
- мозаика.
Непосредственно образовательная деятельность
9.00 – 9.30 Развитие речи: «Путешествие в космос»
Цель: развивать у детей познавательных интересов, интеллектуальную активность; воспитывать интерес к познанию, любознательность, активность, организованность; стимулировать к проявлению волевых качеств, формировать умения использовать вербальное и не вербальное свойства общения. Развивать умение логически мыслить, рассуждать, анализировать; формировать умения в составлении и решении логических задач. Упражнять в умении устанавливать закономерности, закрепить навыки обратного счета.
Материалы: Глобус, иллюстрации космоса, планет, альбомный лист, восковые карандаши, акварельные краски, листок в клеточку и простой карандаш.
9.40 – 10.10 Рисование
Тема: Планеты солнечной системы
Цель:
Старшая, средняя: создать условия для решения образовательных задач художественно-эстетического воспитания, познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования «набрызг», развивать творческое воображение и самостоятельность при создании композиции, закреплять знания детей о планетах солнечной системы, воспитывать интерес к космосу.
Подготовительная: создать условия для решения образовательных задач художественно-эстетического воспитания, познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования «набрызг», развивать творческое воображение и самостоятельность при создании композиции, закреплять знания детей о планетах солнечной системы, воспитывать интерес к космосу.
Материалы, инструменты, оборудование: зубные щетки, гуашь, бумага, трафареты, влажные салфетки.
Прогулка:
11.30 – 11.50 Физическая культура на улице
(по плану инструктора по физической культуре)
Карточка №
Выносной материал
Работа перед сном
Дежурство в столовой.
Я. К. Голованов «Дорога на космодром»
Прогулка:
Карточка №
Выносной материал
Вечер
- Гимнастика пробуждения;
- Хождение босиком по массажным коврикам;
- Пальчиковая игра: «Апельсин» стр. 151 Л.А. Обухова;
- Дыхательная гимнастика;
- Артикуляционная гимнастика;
- Д/И: «Зачем летать в космос»
Цель: употреблять нарицательное существительные в винительном падеже; понимать переносное значение слов.
Материал: сюжетная картинка.
Ход игры: спросите: « Почему люди так стремятся в космос?
Ведь в космосе темно, холодно, на каждом шагу подстерегают опасности» Расскажите, что воздух мешает отчетливо видеть звезды с Земли. В нем постоянно носятся пылинки, капельки воды, частички дыма. А когда собираются тучи, то звезды не видны. Астрономы мечтают построить обсерватории в космосе: воздуха там нет, облаков тоже, наблюдать звезды без всяких помех! Каждый экипаж, отправляющийся в космос, получает задание от астрономов. Попросите детей определить, какие из этих слов употреблены в прямом, а какие - в переносном значении: темная ночь, темное небо, темные дела, темные волосы, темный цвет.
- М/П игра: «Горячая планета»
Цель: ориентировка в пространстве; формирование и закрепление двигательных умений; получение удовольствия и создание хорошего настроения; сохранение и укрепление здоровья дошкольников; повышение интереса к физической культуре и здоровому образу жизни.
Играющие становятся в круг на расстоянии шага друг от друга. Воспитатель дает одному из ребят мяч.
По команде воспитателя: «Начинай!» дети передают мяч по кругу, при этом четко произнося:
Ты лети, горячая комета,
Быстро, быстро по рукам.
У кого горячая комета,
Тот подпрыгивает сам!
Тот, у кого на слово «сам» оказывается мяч, начинает подпрыгивать, а дети сопровождают его прыжки
словами: «Раз, два, три!».Игра повторяется, мяч передается по кругу дальше. Для усложнения игры можно предложить детям, передавая мяч, шагать на месте и проговаривать слова.
- Чтение книги: В. Кащенко «Созвездие драконов»
Д/И «Куклы» стр. 46 Н.Ю. Куражева с Лизой, Таисией, Наташей.
Цель: развитие внимания.
Учить просить о помощи воспитателя или других детей. Развивать дружеские взаимоотношения.
- оборудование для М/П игры;
- раскраски;
- цветные карандаши;
- мозаика;
Взаимодействие с родителями.
Рекомендации по домашнему чтению.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.