План образовательной деятельности педагогов с детьми младшей группы на тему: "День птиц"

Тема недели и срок реализации «День птиц» (перелётные птицы).

Цель: Расширять представления детей о перелётных птицах, их питании, среде обитания. Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям.  Развивать творческие способности, связную речь, мышление. Развивать умение строить причинно-следственные связи. Развивать умение выражать свое мнение спокойно, внимательно выслушивать своих друзей.

Итоговое мероприятие: С/р игра «В гости к птицам»

ПОНЕДЕЛЬНИК  11 апреля

Образовательная деятельность		Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями
НОД детей	Образовательная деятельность в режимных моментах (фронтальная, подгрупповая, индивидуальная)
1. Музыкальная деятельность По плану музыкального руководителя Пальчиковая гимнастика «Птенчики» Птенчики скворцов зовут: - Мама, папа! Тут мы, тут! Принесите нам еды И немножечко воды. Червячков мы поедим, С вами в небо полетим! Собрать пальцы обеих рук в щепоть и поочередно раскрывать «клювики». Соединить кисти рук крест-накрест, соприкасаясь ими в области запястья; помахать кистями, как крыльями. 2.  Изобразительная деятельность: Аппликация (обрывная) - коллективная Тема: Скворцы и скворушки Задачи: Учить детей выполнять обрывную аппликацию, аккуратно наклеивать кусочки бумаги на силуэт птицы. Продолжать учить создавать сюжетную картину коллективно. Развивать мелкую моторику, сплоченность в коллективе. Воспитывать любовь к пернатым друзьям. - Индивидуальная работа: Семён, Артём, Агата, Дима Г.	УТРО - «Утро радостных встреч» - предложить Саше, Артёму, Лёве рассказать о впечатлениях о проведённых выходных Задачи: активизировать словарь детей, продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя, в утреннем круге обсудить с детьми тематику предстоящей недели.  - Беседа на тему «Птицы радуются приходу весны» Задачи:  познакомить детей с характерным поведением птиц весной, воспитывать интерес к живой природе,  уточнить представления детей о перелётных птицах, об особенностях внешнего вида. Инд.работа: Женя, Гоша, Владик, маша, Агата. - Наблюдение из окна «Весеннее утро» Задачи: закреплять представление детей о том, что весной световой день длиннее, а тёмное время суток – короче, продолжать формировать представление о частях суток. (с подгруппой детей).     - Со всеми детьми рассмотреть иллюстрации на тему «Птицы на кормушке» Задачи: уточнить знания детей о внешнем виде, способе передвижения, среде обитания, учить использовать в речи слова: перышки, крылышки, перелётные.    - ОЭД «Твёрдое, мягкое» Задачи: познакомить детей с такими свойствами материалов, как твёрдость и мягкость. Показать пластичность мягкого материала и твёрдость камня. Инд.работа: Дима Л, Варя, Олег, Кирилл. - Д\и «Оденем куклу на прогулку» Задачи: закреплять знания детей об одежде, обуви, головных уборах, учить называть отдельные предметы одежды, обуви и их части. (с подгруппой детей). - Инд. работа муз. Игровое упражнение «Ходим – бегаем» Задачи: продолжать учить детей быстро реагировать на сигнал воспитателя, смену ритмического рисунка, темпа музыки, правильно выполнять действия. Инд.работа: Дима Г, Аня К, Агата, Владик.. - П/и «Птичка без гнезда» 2 этап - Поручить Варе, Ане Ш, Егору полить цветы и взрыхлить почву у цветов – учить детей рыхлить почву у комнатных растений.  «Утренний круг» - побеседовать с детьми о предстоящей деятельности на день, распределение поручений.	Внести в группу календарь наблюдений за птицами на участке. В уголок математики внести д/и «Геометрический коврик». В иголок Изо внести раскраски по теме «Птицы»	Предложить родителям вместе с ребёнком оформить альбом «Перелётные  птицы»
	1 ПРОГУЛКА - Индивидуальная работа над навыками одевания и раздевания перед и после прогулки с Лёвой, Агатой, Кириллом.    Наблюдение  за птицами – познакомить детей с поведением птиц весной, обратить внимание на то, что птицы громко каркают, щебечут, весело прыгают, поют, а зимой сидели нахохлившись. Развивать навыки связной речи. Воспитывать желание помогать птицам. Инд.работа: Катя, Стёпа, Егор, Ахмад. П/и «Лохматый пёс»  3 этап П/и «Весёлые обезьянки» 1 *упражнение на дыхание «Подуй на пёрышко» П/и «Найди что спрятано» 3 этап    Д/и «Найди птичку» - развивать у детей память, внимание, продолжать учить употреблять в речи предлоги – за, на, над, под, около, рядом. (с подгруппой).                                                                                                   Индивидуальная работа по развитию основных движений (мальчики) «Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками» - учить принимать правильное И.П, развивать ловкость и глазомер в упражнении с мячом. Трудовые поручения на участке: сбор веток на участке – учить детей выполнять трудовую операцию, действовать рационально, согласованно, радоваться приносимой пользе. Инд.работа: подгруппа мальчиков. Самостоятельная игровая деятельность. Игры с мячами – способствовать у детей поддержанию хорошего настроения, проявлению положительных эмоций, развитию активности в самостоятельной двигательной деятельности. Инд.работа: Женя, Олег, Семён, Артём	Внести д/и «Угадай, кто прилетел» Внести атрибуты к с/р игре «Моряки». Внести обручи, мячи. Внести бросовый материал для выкладывания узоров по образцу.
2 ПОЛОВИНА ДНЯ Региональный компонент. Тема: Перелётные птицы Сибири. Цель: Расширить представление детей о перелётных птицах Сибири, обратить внимание на внешний вид, среду обитания. Рассказать детям как человек помогает птицам. Развивать умения делать простейшие выводы, умозаключения. Воспитывать любовь, бережное отношение к птицам. Инд.работа: Аня К, Маша, Гоша, Егор.		После сна продолжать учить детей проводить закаливающие процедуры.
2 ПРОГУЛКА. Наблюдение за ивой – познакомить детей с ивой, с её характерными особенностями, научить детей отличать иву от других деревьев и кустарников. развивать активную речь детей . « Кудри в речку опустила И о чём-то загрустила. А о чём она грустит, Никому не говорит». Инд.работа: Агата, Маша, Владик, Лёва..  (Квченко стр 166) П/и «Перелёт птиц» - познакомить детей с правилами новой подвижной игры, учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. П/и «Воробушки и автомобиль» 3 этап    *упражнение на дыхание «Ветерок» п/и «Мыши в кладовой» 3 этап   Д/и «У кого какой предмет» - учить детей правильно соотносить название предмета со своими картинками, чётко и громко произносить слова. Инд.работа: Дима Л, Дима Г, Аня К, Владик, Егор.    Инд. работа по физо (девочки) – «Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками» - учить принимать правильное И.П, развивать ловкость и глазомер в упражнении с мячом.    Трудовое поручение: предложить детям навести порядок после игр – формировать у детей соответствующие трудовые навыки, поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка. Инд.работа: Агата, Маша, Артём   Игровое упражнение «Догони мяч» - развивать у детей быстроту бега, ориентировку в пространстве. (с подгруппой детей). После прогулки продолжать работу над навыками умывания и вытирания полотенцем.		Внести маски к п/и. Внести мешочки для метания. Внести д/и «Высокий - низкий». Игровое упражнение «В какой руке» (помочь детям запомнить правую и левую руку)
ВЕЧЕР.   Чтение рассказа Е. Чарушина «Почему Тюпа не ловит птиц» – продолжать учить детей внимательно слушать рассказ, следить за сюжетом рассказа, отвечать на вопросы взрослого по содержанию. Инд. работа: Варя, Ваня, Виталя, Артём Театрализованная игра «Заюшкина избушка» - учить детей видеть отрицательные и положительные черты персонажа, воспроизводить слова русской народной сказки, предавать настроение героев, развивать творчество. Инд.работа: Дима Г, Олег, Егор Решение проблемной ситуации «Кому нужны птицы» - познакомить детей с пользой птиц для человека, животных, растений, учить детей думать, рассуждать, доказывать, развивать навыки связной речи. Инд. работа: Олег, Семён, Ваня, Аня К. Д/и «В гости к пернатым» - продолжать учить детей различать зимующих и перелётных птиц, знакомить с их питанием, развивать навыки связной речи, воспитывать умение играть по правилам.. (с подгруппой). Хоровод «Заинька» - продолжать учить детей водить хоровод ровным кругом, выполняя движения в соответствии с текстом. (со всеми детьми)  П/и «воробушки и кот» 3 этап    сюжетно-ролевая игра «Зоомагазин» - продолжать учить детей организовывать игру, продолжать учить детей объединять игровые действия в единый сюжет, выполнять в игре разные роли, способствовать активизации речевого общения, воспитывать сплоченность в коллективе. Зачин – звонок от Степашки, обсуждение сюжета по технологическим картам , распределение ролей по считалочке и выбору воспитателя, анализ игры от лица Степашки и животных. «Вечерний круг» -  обсудить с ребятами, чем сегодня занимались, кто, в каком уголке выполнял какое задание, что получилось, что не получилось.		В уголок конструирования внести конструктор «Цветочки» с схемой сборки.  В театральный уголок внести пальчиковый театр «Колобок» В физ уголок внести м. мячи для прокатывания в воротики.

ВТОРНИК  12 апреля

Образовательная деятельность		Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями
НОД детей	Образовательная деятельность в режимных моментах
1. Речевая деятельность: связная речь. Тема: Расскажи про птицу (составление описательного рассказа) Задачи: Продолжать учить детей составлять описательный рассказ о перелётных птицах родного края: скворец, грач, ласточка. Учить детей рассказывать по схеме. Развивать слуховое внимание, связную речь. . Воспитывать умение внимательно слушать своих сверстников. Индивидуальная работа: Гоша, Аня Ш, Агата, Дима Л. Конспект прилагается Упражнение на дыхание «Аист» Цель: развитие плавного, длительного выдоха. Стоя прямо, разведите руки в стороны, а одну ногу, согнув в колене, вынесите вперед. Зафиксируйте положение на несколько секунд. Держите равновесие. На выдохе опустите ногу и руки, тихо произнося "ш-ш-ш-ш". Повторите с ребенком шесть-семь раз. 2. Двигательная активность: физкультура По плану инструктора физо	УТРО    Наблюдение из окна за прохожими – познакомить детей с действиями взрослых утром. Рассказать детям, что все взрослые спешат по утрам на работу, каждый человек имеет свою профессию, продолжать развивать у детей интерес к окружающей действительности, формировать интерес к различным трудовым операциям. Инд.работа: Олег, Женя, Некруз, Семён.    Беседа со всеми детьми на тему «Мы такие разные» - познакомить детей с некоторыми народами, населяющими Сибирь, называть свою национальность.    Работа в уголке природы: отметить с детьми, какие изменения произошли с комнатными растениями: новые листья, бутоны, цветы. Связать изменения с потеплением, увеличением светового дня, закреплять знания детей о необходимых условиях для роста растений. Инд.работа: Варя, Дима Г, Агата. Заучивание с детьми стихотворения про ласточку с просмотром слайдов. «Под крышей дома целый день Мелькает быстрой птицы тень. Весёлых ласточек семья Домишко строит для себя»    Индивидуальная работа по ИЗО с Димой Г, Артёмом, Димой Л, – «Бусинки» - продолжать учить детей рисовать большой и маленький круг красками. Речевой тренинг «Почему воробей не летит на юг»  - развивать у детей навыки связной речи, учить думать, рассуждать, уточнить представления детей о зимующих птицах, расширять представления детей о перелётных птицах. Инд. работа: Виталя, Женя, Саша, Гоша.    Д/и «Улиточка» - развивать у детей слуховое восприятие, упражнять в различении голосов. (со всеми детьми).    Пи «Воробушки и вороны» - развивать у детей быстроту реакции, формировать умение быстро менять направление движения по звуковому сигналу.    Со всеми детьми проговаривание чистоговорок на звуки п, к, т. – продолжать учить детей правильно произносить звуки в словах и коротких фразах, говорить спокойно, ритмично, выразительно.    Коррекционно-оздоровительная игра «Кошечка» – развивать и укреплять у детей костно-мышечную систему, тренировать вестибулярный аппарат, укреплять мышцы туловища и конечностей, развивать гибкость. Инд. работа: Лёва, Владик, Саша, некруз. Работа по формированию КГН – продолжать учить детей следить за своим внешним видом, пользоваться индивидуальной расчёской. «Утренний круг» - побеседовать с детьми о предстоящей деятельности на день, распределение поручений.	В изо уголок внести раскраски по теме. Внести маленькие экспандеры для развития Внести д/и «Мой город» Внести д/и «Короткие слова» Внести Д/и «Собери и назови птицу»	Предложить всем родителям дома с ребёнком поработать в прописях.
	1 ПРОГУЛКА Со всеми детьми перед прогулкой повторить стихотворение «Ласточка» - продолжать работать над силой голоса и темпом речи. Наблюдение за грачом (иллюстрация) – продолжать знакомить детей с перелётными птицами, рассказать о том, что с приближением тёплого времени года птицы возвращаются в родные края, первыми прилетают грачи и скворцы. Инд.работа: Олег, Виталя, Семён, Маша. Д/и «Назови одним словом» активизировать в речи детей обобщающие понятия овощи и фрукты, домашние и дикие животные. (с подгруппой детей). П/и  «Лохматый пёс» 3 этап П/и «Весёлые обезьянки» 1 *упражнение на дыхание «Перышко» П/и «Пойди не оступись» 4 этап Индивидуальная работа по физо (мальчики) – игровое упражнение «Птички на веточке» - развивать у детей равновесие при ходьбе по шнуру, приставным шагом. Трудовое поручение: предложить Жене, Варе, Семёну  промести веранду и домик – формировать у детей элементарные навыки организации совместной деятельности, поддержание стремления оказывать помощь сверстникам. Хороводная игра «Заинька» - продолжать учить детей ходить по кругу, выполнять движения в соответствии с текстом. (с подгруппой детей). - Индивидуальная работа после прогулки над культурно-гигиеническими навыками детей: умывания, еды, раздевания, туалет  носа, расчесывания; культурой самообслуживания и культурой поведения.	Внести мешочки для метания. Внести обруч, совочки, ведёрки. Внести Д/и « собери птичку и назови» Внести корм для птиц
2 ПОЛОВИНА ДНЯ Театрализованное занятие Задачи: Учить детей проговаривать заданную фразу с определённой интонацией в сочетании с жестами. Воспитывать коммуникативные навыки общения. Учить сочетать напевную речь с пластическими движениями. Инд. работа: Аня К, Саша К, Вадик, Дима Г, Петрова, стр. 24 № 20		Культурно-гигиенические навыки: продолжать учить детей расчёсываться после сна.
2 ПРОГУЛКА. Во время одевания повторить с детьми признаки весны. Наблюдение за природными изменениями – продолжать формировать элементарные представления детей о весенних изменениях в природе, закреплять умение видеть красоту окружающего мира, учить детей описывать увиденное. «Долго шла весна тайком от ветров и стужи, А сегодня прямиком шлёпает по лужам, Гонит талые снега с гомоном и звоном, Чтобы выстелить луга бархатом зелёным». Инд.работа: Дима Г, Гоша, Маша, Владик. д/и « Что изменилось?» - развивать память детей, внимание, развивать ориентировку в пространстве. (с подгруппой детей). П/и «Мыши и кот» 4 этап*упражнение на дыхание «пёрышки» П/и «Забрось мешочек в корзину» 3 этап Индивидуальная работа по физо (девочки) – – игровое упражнение «Птички на веточке» - развивать у детей равновесие при ходьбе по шнуру, приставным шагом. Предложить варе, Олегу, Саше навести порядок в коробке с игрушками – перебрать игрушки, убрать сломанные игрушки, отряхнуть хорошие игрушки от песка, переложить атрибуты для игр с песком в другую коробку – продолжать учить детей помогать взрослому и следить за порядком в игрушках. Подгрупповая работа по развитию музыкально-ритмических движений – продолжать учить детей кружиться в парах, выполнять шаг на всей стопе, продолжать учить ритмично хлопать в ладоши, учить реагировать на смену частей и смену движений. После прогулки продолжать учить детей промывать нос.		Внести совочки, формочки для игр с песком Внести султанчики и вертушки для игр с ветром. Внести кольцеброс. Внести атрибуты к с/р игре «Моряки».
ВЕЧЕР. Чтение рассказа М. Зощенко «Умная птичка» – продолжать учить детей внимательно слушать и воспринимать содержание текста, отвечать на вопросы воспитателя полным предложением, расширять представления детей о перелётных птицах родного края. Инд.работа: Семён, Егор, Владик, Дима Л.    Беседа на тему «Как воробей звонил вороне» - продолжать знакомить детей с телефонным аппаратом, правилами его использования и этикой общения по телефону.   Д/и «Полезные и вредные продукты» - продолжать  закреплять через игру с продуктами которые полезны, а которые вредны для здоровья. (с группой детей). П/и «Кот Васька» , 1 этап       Самостоятельная игровая деятельность с настольно-печатными играми – формировать у детей умение играть со сверстниками, организовывать взаимодействие в группе играющих, выбирать ведущего, воспитывать доброжелательные отношения.    Сюжетно-ролевая игра «Автосалон» - способствовать возникновению новой игры, в совместной деятельности с воспитателем развивать новый сюжет, учить объединять сюжеты игр «Магазин» и «Шофёры», продолжать расширять опыт детей, сопровождая действия во время игры речью. Зачин – письмо от Незнайки, обсуждение сюжета по технологическим картам , распределение ролей по стрелочке и выбору воспитателя, анализ игры от лица Незнайки.  Инд.работа: Артём, Егор, Семён, Дима Г. «Вечерний круг» -  обсудить с ребятами, чем сегодня занимались, кто, в каком уголке выполнял какое задание, что получилось, что не получилось.		Внести в музыкальный уголок металлофон. В изо уголок внести мелки. В уголок математики внести ленточки разной ширины и длины для сравнения. Внести Д/и «Лото» (животные)

СРЕДА 13 апреля

Образовательная деятельность		Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями
НОД детей	Образовательная деятельность в режимных моментах
1.Музыкальная деятельность По плану музыкального руководителя Цветотерапия 2.  Познавательно-исследовательская  - ФЭМП Задачи: Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счёта и называния числа). Совершенствовать умения различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Развивать внимание, мышление, навыки связной речи. Воспитывать умение внимательно слушать друг друга.   -Индивидуальная работа: Егор, Маша, Семён, Владик Помораева, стр.  37№ 5 • Дать , цыплята.	УТРО    Беседа со всеми детьми на тему «Земля – наш общий дом» - уточнить и расширить представления детей о земле, её назначении для всего живого (человеку, растениям, животным).    Работа над развитием мелкой моторики пальцев рук – игровое упражнение «Зёрнышко к зёрнышку» - продолжать учить детей перебирать крупу, развивать мелкую моторику пальцев рук. Инд.работа: Артём, Егор, Саша, Некруз, Владик.    Работа в уголке природы: календарь погоды – чтение потешки «Солнышко – вёдрышко» - рассмотреть с детьми календарь погоды, закреплять знания детей о характерных признаках весны. Инд.работа: Лёва, Агата, Маша, Аня К    Д/и «Кто что делает» - продолжать знакомить детей с трудовыми операциями, учить называть различные профессии и соответствующие им трудовые действия. Инд.работа: подгруппа мальчиков.    Трудовое поручение: Жене, Кириллу – предложить детям накрыть стол к завтраку – продолжать знакомить детей с обязанностями дежурного по столовой, формировать соответствующие умения, активизировать в речи детей лексику, связанную с выполняемой работой.    Музыкально-дидактическая игра «Поиграем?» - учить детей прохлопывать мелодию опираясь на схему.    Релаксация под звуки природы – учить детей расслаблять мышцы в положении лёжа, сохранять неподвижное состояние во время звучания звуков природы, способствовать стабилизации эмоционального состояния детей. «Утренний круг» - побеседовать с детьми о предстоящей деятельности на день, распределение поручений.	В уголок конструирования внести мелкий деревянный конструктор, схемы для строения домиков В уголок физо внести «Варежки для массажа» В уголок математики внести д/и «Один-много», «Сравни»
	1 ПРОГУЛКА Во время сбора на прогулку отгадывание с детьми загадок про перелётных птиц. Наблюдение за птицами весной – продолжать знакомить детей с жизнью птиц весной, воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым, учить составлять рассказ – загадку о птицах. «Капли падают с крыши Всюду пахнет весной Небо кажется выше Звонче воздух лесной. В поле снег синеватый Подмывает вода Грач – разведчик крылатый Теребит провода» Инд.работа: Гоша, Варя, Кирилл, Маша. (см. Кравченко стр. 80 №2)    Д/и «Один – много» (грач – грачей, стриж – стрижей и т.д) – учить детей правильно употреблять существительные в ед. числе и множественном числе. (с подгруппой детей).  П/и «Бездомный заяц» 4 этап П/и «Найди что спрятано» 4 этап       *упражнение на дыхание «Пёрышко» П/и «У медведя во бору» 5 этап    Индивидуальная работа по физо (девочки) – игровое упражнение «Скакалка» учить детей перепрыгивать через скакалку.   Трудовая деятельность: сбор мелкого мусора – формировать умение детей работать сообща. Инд.работа: подгруппа мальчиков    Сюжетно-ролевая игра по желанию детей – продолжать учить детей объединять игровые действия в игровой сюжет, выбирать игровые действия в соответствии с сюжетом, способствовать развитию дружеских чувств, формировать коммуникативные умения. Инд.работа: Женя, Аня Ш, Аня К. Продолжать закреплять умение детей соблюдать гигиенические навыки после прогулки.	Внести дугу для подлезания. Внести с/и «Кольцеброс» Внести атрибуты для с песком формочки, ведёрки, совочки.
2 ПОЛОВИНА ДНЯ ЧХЛ чтение рассказа «Кто что умеет» Н. Сладков – продолжать учить детей внимательно слушать рссказ, следить за сюжетом рассказа, отвечать на вопросы взрослого по содержанию. Инд. работа: Агата, Егор, Владик, Аня К.		Культурно-гигиенические навыки: учить детей надевать майки и футболки.
2 ПРОГУЛКА. Во время сбора на прогулку повторить слова песни «Звонко капают капели». Наблюдение «Одежда детей и взрослых» - продолжать учить детей устанавливать связи между изменениями в погоде и одежде людей, называть качества предметов, активизировать словарный запас детей, расширять представления о ближайшем окружении. Инд.работа: Саша, Дима Г, Владик, Артём. Д/и «Времена года» - учить детей играть по правилам, расширять знания детей о признаках времён года, развивать речь – объяснение.  (с подгруппой детей). П/и «Кто быстрее» 3  этап   *упражнение на дыхание «ветерок» «Весёлые обезьянки» 2 этап Д/и «Узнай птицу по описанию» - учить детей узнавать и называть перелётных птиц родного края по их описанию, развивать навыки связной речи. Инд. работа: Аня К, Дима Г, Егор, Варя. Индивидуальная работа по физо (мальчики) -  игровое упражнение «Скакалка» учить детей перепрыгивать через скакалку. Д/и «Угадай, кто позвал?» - развивать у детей слуховое восприятие, способность к концентрации и переключению внимания, формировать умение использовать характеристики звучащей речи. (с подгруппой детей). Индивидуальная работа над кгн с Сашей, Артёмом, Семёном – правила поведения в ванной комнате.		внести атрибуты к с/р игре «Шофёры» Внести мяч, ворота для игры в футбол
ВЕЧЕР.  Беседа со всеми детьми на тему « Не ешь лекарства и витамины без разрешения взрослых» - формировать у детей привычку не трогать лекарства и витамины без разрешения взрослых. Смотри «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» стр154.    Игра «Да – нет» (ТРИЗ) – учить детей задавать вопросы про птиц (с помощью воспитателя), развивать логическое мышление.    С Димой Г, Сашей, Лёвой, Агатой– игровое упражнение «Автомобильные гонки» - учить детей правильно набирать воздух в лёгкие и выпускать его через трубочку тонкой струйкой.   Сюжетно-ролевая игра «Кафе» - помочь детям организовать игру, учить действовать в игре в соответствии со своей ролью, развивать речевое общение детей. Зачин – приглашение на праздник в кафе от куклы Кати, обсуждение сюжета по технологическим картам , распределение ролей с использование волчка и выбору воспитателя, анализ игры от лица куклы Кати..   Инд. работа: Агата, Маша, Лёва, Некруз, Владик. п/и «Попади в круг» 3   Индивидуальная работа по развитию движений с Егором, Олегом, Гошей – учить детей правильно маршировать, развивать координацию движений. «Вечерний круг» -  обсудить с ребятами, чем сегодня занимались, кто, в каком уголке выполнял какое задание, что получилось, что не получилось.		В изо уголок внести раскраски по теме, схемы лепки птиц. В уголок конструирования внести крупный конструктор со схемами сборки «Теремок» Внести лото «Птицы»

ЧЕТВЕРГ 14 апреля

Образовательная деятельность		Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями
НОД детей	Образовательная деятельность в режимных моментах
1. Двигательная активность: физкультура По плану инструктора физо Гимнастика для глаз «Лучик солнца» Лучик, лучик озорной, Поиграй-ка ты со мной. Моргают глазками. Ну-ка лучик, повернись, На глаза мне покажись. Делают круговые движения глазами. Взгляд я влево отведу, Лучик солнца я найду. Отводят взгляд влево. Теперь вправо посмотрю, Снова лучик я найду. Отводят взгляд вправо. 2. Познавательно-исследовательская деятельность: основы науки и естествознания – итоговое мероприятие Тема: В гости к птицам Задачи: Учить детей классифицировать птиц на две группы: зимующие, перелётные. Развивать умение называть и показывать птиц, учить детей отвечать на вопросы полным предложением, развивать у детей активную речь, наблюдательность и память. Развивать слуховое внимание. Продолжать учить детей работать в карточках. Воспитывать умение выслушивать ответы друг друга, воспитывать любовь к птицам. Индивидуальная работа: Агата, Олег, Лёва, Виталя. Голицына, стр. 194	УТРО Беседа на тему «На чём люди ездят» - систематизировать знания детей о транспорте, продолжать учить называть виды транспорта (легковой, грузовой), активизировать речь детей. Инд.работа: Егор, Семён, Агата, Маша Игра-беседа «Наши глазки» - дать детям понятие о важности глаз, о том, что с помощью глаз можно выражать различные чувства, учить сознательно относиться к бережному отношению своих глаз. (с подгруппой детей). с/р игра «Семья. Больница. Шофёр» - продолжать учить детей развёртывать специфическое ролевое взаимодействие – ролевой диалог. Воспитывать вежливость и приветливость, учить ролевому поведению в разных ролевых ситуациях. Зачин – Заболела кукла (дочка), надо ей помочь, обсуждение сюжета по технологическим картам , распределение ролей по стрелочке и выбору воспитателя, анализ игры от лица куклы. Инд.работа: подгруппа детей Игра (ТРИЗ) «Отгадай» - учить детей задавать вопросы, развивать логическое мышление. (с подгруппой детей) Предложить Саше, Ане Ш полить комнатные растения – продолжать учить детей выполнять обязанности , видеть пользу от своей работы, формировать умения, связанные с уходом за комнатными растениями. С подгруппой детей повторить движения хоровода «Заинька» - учить детей правильно и красиво выполнять движения хоровода, продолжать учить ходить по кругу. П/и «Мыши в кладовой» 2 Инд. работа с Семёном, Олегом, Лёвой, Ане К.  игра «Дождик» - учить детей произносить слова отчётливо, соблюдая заданный темп, продолжать учить детей произносить слова и фразы на выдохе. Воспитание кгн – продолжать формировать навыки культурного поведения за столом, учить детей есть не спеша, правильно пользоваться салфеткой, правильно держать ложку. «Утренний круг» - побеседовать с детьми о предстоящей деятельности на день, распределение поручений.	Внести иллюстрации птенцов перелётных птиц птиц для рассматривания. В уголок конструирования внести мелкий строитель для постройки лесенки из кубиков для матрёшки. В уголок математики внести счётные палочки, образцы выкладывания предметов из счётных палочек.	Предложить родителям составить описательный рассказ про ласточку, грача.
	1 ПРОГУЛКА Наблюдение «Как птицы летают?» - обратить внимание детей на то, что птицы в полёте выглядят иначе, чем на земле: у них широко раскрыты крылья, хвост, шея и ноги вытянуты; птицы летают, потому что машут крыльями; садясь на крышу, землю, деревья, птица складывает крылья и хвост, чтобы они не мешали. Инд.работа: Гоша, Егор, Маша, Виталя. П/и «Лохматый пёс» 2 этап П/и «Найди свой цвет» 3 этап  *упражнение на дыхание «Ветерок» П/и «По ровненькой дорожке» 3 этап Инд.работа по физо (мальчики) – «Перепрыгни через ручеек» - продолжать учить детей правильно делать толчок и правильно занимать И. п., правильно приземляться.  Трудовая деятельность: уборка сухих веточек на участке Задачи: развивать трудовые навыки и умения, воспитывать желание помочь взрослому, воспитывать привычку к чистоте и порядку. Инд. работа: Аня К, Семён, Лёва. С/р игра «Магазин игрушек» - продолжать развивать коммуникативные навыки, учить описывать понравившуюся игрушку, связывать игровые действия в игровой сюжет. Учить вежливому обращению с товарищами  и взрослыми. Зачин: Приглашение от Незнайки на день рождения, обсуждение сюжета, распределение ролей по считалочке, анализ игры от лица Незнайки. Инд.работа: Варя, Аня Ш, Дима Г, Владик. После прогулки: релаксация под звуки природы – учить детей расслаблять мышцы, в положении лёжа, сохранять неподвижное состояние во время звучания звуков природы, способствовать стабилизации эмоционального состояния детей.	Внести мяч для забрасывания в корзину. Внести коляски, куклы одетые по погоде. Внести Д/И «Зимующие и перелётные птицы» Внести мелки для рисования на асфальте.
2 ПОЛОВИНА ДНЯ Конструктивно-модельная деятельность Тема: «Скворечник» Цель: продолжать учить детей строить по схеме, продолжать учить узнавать и называть строительный материал. Учить строить постройки устойчивые, аккуратные. Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать желание помочь пернатым друзьям. Инд.работа: Гоша, Ваня, Агата.		Во время закаливания продолжать учить ходить по дорожкам здоровья.
2 ПРОГУЛКА. С Лёвой, Сашей, Семёном, Некрузом продолжать работу над навыками одевания перед прогулкой, продолжать учить складывать одежду сразу в кабинку. Во время одевания на прогулку повторить с детьми стихи на праздник, продолжать учить детей проговаривать чётко слова, рассказывать выразительно, громко. Наблюдение за птицами – закреплять представление детей о птицах, их строении, учить  употреблять в речи названия птиц и частей их тела, воспитывать заботливое отношение к птицам. Познакомить детей с грачом, скворцом, ласточкой (через картинки), обратить внимание на характерные признаки: величину, окраску оперения, поведение. Инд.работа: Лёва, Семён, Владик, Маша, Егор. Д/и « Светофор» - продолжать использовать знания детей об основных сигналах светофора, о его назначении, развивать способности концентрировать и переключать внимание. Словарная работа: вверху, внизу, посередине, опасно, осторожно, внимательно. ( с подгруппой детей) П/и «Перелёт птиц» 2 этап П/и «Пройди не оступись» 3 этап *упражнение на дыхание «Синичка» Инд.работа по физо (девочки) – «Перепрыгни через ручеек» - продолжать учить детей правильно делать толчок и правильно занимать И. п., правильно приземляться.		Внести маски для п/и Внести мешочки для метания Внести оборудование для оэд с песком
ВЕЧЕР. ЧХЛ чтение рассказа «Грач прилетели» Н. Сладков – продолжать учить детей внимательно слушать рассказ, следить за сюжетом рассказа, отвечать на вопросы взрослого по содержанию, развивать навыки связной речи. Инд. работа: Дима Г, Семён, Агата, Маша. Инд. работа по лепке с подгруппой малоактивных детей: упражнять в приёмах раскатывания пластилина круговыми движениями между ладонями, учить прищипывать, соединять части, примазывать.– лепка птички Просмотр слайдовой презентации «Перелётные птицы» с выполнением заданий – расширять представления детей о среде обитания птиц, их питании, об отличительных особенностях, развивать внимание, память, умение отгадывать загадки. Д/и «Разноцветные коврики» - развивать у детей внимание, закреплять представления детей о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник, учить выполнять роль ведущего, продолжать учить играть по правилам. Инд. работа: Саша, Гоша, Семён, Владик, Агата. П/и «Найди и промолчи», 2 этап С/р игра «Ждём гостей (семья, автобус, магазин продуктов)» - продолжать учить детей совместно со взрослым придумывать сюжет игры, подбирать атрибуты к игре, распределять роли с помощью воспитателя, выполнять свою роль в игре, вести речевой диалог, воспитывать дружеские взаимоотношения. Зачин: Звонок от бабушки и дедушки, сообщение, что они едут в гости, обсуждение сюжета с помощью технологических карт, распределение ролей с помощью волчка и выбора детей и воспитателя, игра, анализ от лица бабушки и дедушки. «Вечерний круг» -  обсудить с ребятами, чем сегодня занимались, кто, в каком уголке выполнял какое задание, что получилось, что не получилось.		Внести Д/и «Покорми птиц» Внести практическое упражнение "Обведи по точкам и раскрась» Внести Д/и «Большой – маленький», «Составь предложения»

ПЯТНИЦА 15 апреля

Образовательная деятельность		Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями
НОД детей	Образовательная деятельность в режимных моментах
1. Двигательная активность: физкультура По плану инструктора физо Пальчиковая гимнастика  «Птенчики» 2. Изобразительная деятельность: рисование Тема: Скворцы прилетели - Задачи: Продолжать учить детей рисовать птиц – скворцов. Продолжать учить рисовать акварельными красками. Учить располагать рисунок на листе.  Развивать самостоятельность, творчество. Воспитывать аккуратность.. -Индивидуальная работа: Женя, Егор, Маша, Дима Г. Конспект прилагается	УТРО  Со всеми детьми беседа на тему: «Какие птицы прилетели из тёплых краёв» - расширять представления детей о перелётных птицах, расширять словарный запас детей, развивать навыки связной речи. Инд. работа: Артём, Саша, Агата, Маша. Д/и «Скажи ласково»  - обогащать словарь детей словами с уменьшительно - ласкательными суффиксами. Развивать умение образовывать данные слова; речь, память, внимание. ( с подгруппой малоактивных детей по теме недели) Инд. работа по изодеятельности с подгруппой детей  - упражнять в раскрашивании предметных картинок, в умении правильно держать карандаш, раскрашивать в одном направлении, раскрашивание перелётных птиц. Игра м/п «Игра в слова» - дети хлопают в ладоши, услышав слово, подходящее к слову птица– развивать внимание, активизировать в речи детей прилагательные. Выполнение поручений – Диме Л, Гоше  разложить пособия для занятия по изодеятельности – учить раскладывать в правильной последовательности, на нужное место, воспитывать желание помогать взрослым. Игры с крупным строителем: строим город – продолжать учить детей строить здания, дороги, мосты, закреплять названия строительного материала, развивать умение ориентироваться в пространстве, воспитывать интерес к профессии «строитель» (мальчики) Воспитание к/г навыков – продолжать учить правильно умываться, пользоваться своим полотенцем и вешать его в свою кабинку. Инд работа: Влад, Некруз, Семён  «Утренний круг» - побеседовать с детьми о предстоящей деятельности на день, распределение поручений.	Внести Д/и «Хорошо – плохо», «Зимующие и перелётные птицы» Внести лото, пазлы, кубики по теме недели. Внести карточку «Полезные и вредные продукты»	Закрепит с детьми правильное произношение звуков п, т, к, г.
	1 ПРОГУЛКА  Наблюдение за поведением птиц на территории детского сада  Задачи: расширять представления детей о птицах, их повадках, поведении, предложить послушать голоса птиц и назвать их, предложить угадать птицу по описанию, воспитывать любовь к пернатым друзьям. Инд. работа: Агата, Маша, Егор. П/и «Самолёты », 4 этап П/и «По узкому мостику», 4 этап П/и «День и ночь», 4 этап  Инд. работа по физо (девочки) – игровое упражнение «Альпинисты» - совершенствовать навыки ходьбы с высоким подниманием колен, учить детей перешагивать предметы, не задевая, повышать двигательную активность. Опытно-экспериментальная деятельность «Свойства снега и воды» - закреплять представления детей о свойствах снега и воды, активизировать в речи детей прилагательные, развивать навыки познавательно-исследовательской деятельности, воспитывать интерес к экспериментированию. С подгруппой детей. Д/и «Когда это бывает?» - расширять представления детей о частях суток, их правильной последовательности ( с подгруппой детей) Формирование навыков самообслуживания: учить детей контролировать свой внешний вид, приводить в порядок верхнюю одежду после прогулки.	Внести оборудование для игр с песком Внести султанчики, флажки для наблюдения за ветром. Внести машины для обыгрывания игр с песком
2 ПОЛОВИНА ДНЯ Чтение художественной литературы – Чтение рассказа Н. Городецкого «Как птицы учились строить гнёзда»- продолжать учить внимательно слушать, понимать идею произведения, отвечать на вопросы воспитателя полным предложением, расширять представления детей о перелётных птицах.  Инд. работа: Артём, Дима Л, Ваня, Семён		Культурно-гигиенические навыки
2 ПРОГУЛКА. Наблюдение: поисковая деятельность Задачи: предложить детям найти проталины и зелёную травку,  установить рядом флажки. Обратить внимание на то, что проталины нужно искать вокруг стволов деревьев, развивать связную речь, навыки элементарных рассуждений. Развивать любознательность, наблюдательность. Инд. работа: Олег, Егор, Семён, Артём П/и «Ловишки», 1 этап П/и «Найди своё место», 4 этап Инд. работа по физо (мальчики) – игровое упражнение «Альпинисты» - совершенствовать навыки ходьбы с высоким подниманием колен, учить детей перешагивать предметы, не задевая, повышать двигательную активность. Д/и «Спрячься за куст» - продолжать учить детей различать деревья и кустарники и правильно называть их. Трудовые поручения: собираем игрушки Задачи: Воспитывать у детей желание трудиться, вызывать положительные эмоции от совместного труда, продолжать учить рассказывать о своих действиях. (с малоактивными детьми) Во время сбора на прогулку продолжать разучивать слова песни «Зима прошла»		Внести скакалки, мячи, обручи Внести Д/и «Времена года»
ВЕЧЕР. Хозяйственно- бытовая деятельность: мытьё машин и кукол Задачи:  побуждать детей оказывать помощь взрослым, учить действовать по алгоритму, продолжать учить доводить начатое дело до конца, радоваться результату своего труда, выполнять работу по подгруппам: девочки и мальчики. Инд. работа: Варя, Виталя, Гоша Итоговая беседа по теме недели: «Птицы вернулись». Цели: систематизировать и закрепить, знания детей, полученных за неделю. С/р игра «В гости к птицам» - продолжать учить детей придумывать несложный сюжет, брать на себя определённую роль, поощрять желание использовать в играх предметы-заместители. Инд. работа: подгруппа детей Приглашение от Сороки на «праздник птиц», обсуждение сюжета с помощью технологических карт, распределение ролей по считалке и выбору воспитателя, игра, анализ игры от Сороки. – итоговое мероприятие С подгруппой активных детей работа над грамматическим строем речи – «»Придумай предложения– учить детей составлять сложноподчинённые предложения, используя полученные знания о птицах, предложения строятся по наводящим вопросам взрослого. Д.И  « Одень мальчика и девочку» Цель: закрепление знаний о сходстве и различий людей разных полов. Со всеми детьми беседа о реализованных планах за неделю, что было интересного, что больше всего запомнилось, понравилось, чему новому научились. Х/и «Мы на луг ходили», закреплять движения и слова, учить петь мелодично и одновременно правильно показывать движения. Инд. работа: Ваня, Дима Л, Гоша, Виталя. Во время ужина продолжать учить правильно держать столовые приборы: ложка, вилка, после еды вытирать рот салфеткой, благодарить взрослого, полоскать рот после еды.  «Вечерний круг» -  обсудить с ребятами, чем сегодня занимались, кто, в каком уголке выполнял какое задание, что получилось, что не получилось.		Внести пособия на развитие мелкой моторики «Сухой бассейн» Внести шнуровки, вкладыши. Внести Д/и «Малыши и краски» для закрепления цвета.